程靜

【摘 要】本文結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況（心理特征及學(xué)業(yè)情況），通過闡述網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際意義并分析其對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，辯證性利用網(wǎng)絡(luò)的便捷、高效等優(yōu)勢(shì)，開拓創(chuàng)新思想政治課堂新型教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂注意力及積極性，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生借用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，努力成為社會(huì)人才。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高一年級(jí)；思想政治課程；創(chuàng)新

我國是教育大國，教育作為治國之本、強(qiáng)國之策，自古以來備受矚目。時(shí)代在進(jìn)步，思想政治課是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，陳舊的課堂教育方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不再顯著，在網(wǎng)絡(luò)全球化的今天，作為教師的我們教學(xué)不能再按部就班、停滯不前，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利充實(shí)自我，探索新的方法和技巧，從而更好地實(shí)施素質(zhì)教育，開辟課堂新面貌，更好地提高課堂教學(xué)效率！

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是指在電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)相互結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的寬帶、高速、綜合、廣域型數(shù)字化電信網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代突破了傳統(tǒng)時(shí)代中的繁瑣、低效率及局域性等弊端，因此，教育模式不能一成不變。

二、高一學(xué)生的心理特征及學(xué)業(yè)情況

高中是教育層面上很重要的一個(gè)階段，高一作為高中的起點(diǎn)，也是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，更需要學(xué)生好好調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)上陣。高一學(xué)生剛從中考的氛圍中解放出來，雖知識(shí)層面有一定的基礎(chǔ)，對(duì)事物有一定的認(rèn)知程度，但把控能力不強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的抵抗力普遍偏弱，部分學(xué)生無法適應(yīng)課程的增多及作業(yè)量的增加，思想政治意識(shí)相對(duì)薄弱。從學(xué)業(yè)情況來看，高一學(xué)生政治課基礎(chǔ)較差，成績普遍處于低位水平，間接導(dǎo)致思想政治課興趣度不夠，注意力分散等毛病。并且學(xué)生家長自身情況對(duì)學(xué)生的影響，包括家長培養(yǎng)子女的方向、家長的政治素養(yǎng)等，也不容小覷。

三、傳統(tǒng)思想政治課程的問題

本課題意在著重創(chuàng)新，自然需要對(duì)比一下傳統(tǒng)政治課的授課模式，據(jù)我教學(xué)期間觀察，現(xiàn)闡述一下我眼中傳統(tǒng)政治課問題：

（1）背書式教學(xué)：當(dāng)前很多學(xué)校政治教師授課時(shí)僅僅是將書本內(nèi)容以口頭方式表達(dá)，這種低效率教學(xué)方式無法鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力，學(xué)生唯一想到的就是死記硬背應(yīng)付考試，這種方式有待淘汰。

（2）教學(xué)資源匱乏：很多學(xué)校教學(xué)設(shè)備少而落后，并存在限用對(duì)象情況。此外，即使開放使用，由于教學(xué)模式單調(diào)，缺乏實(shí)際題材加以配合引導(dǎo)，課堂依舊毫無生機(jī)可言。

（3）師資力量薄弱：從我所從事學(xué)?，F(xiàn)狀來看，政治教師資源相對(duì)匱乏，一個(gè)教師帶5-6個(gè)班，這樣導(dǎo)致教師自由時(shí)間減少，相應(yīng)教師間交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少，教師自我改進(jìn)提升的機(jī)會(huì)減少，長期的勞累也導(dǎo)致教師上課疲憊，自然良好的課堂效果也會(huì)隨之成為泡影。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下思想政治課程的創(chuàng)新

前面說了那么多情況或者問題，也只為我發(fā)表對(duì)思想政治課堂意見做鋪墊，我主要從三個(gè)角度闡述：

第一，綜合方面：

1.教師知識(shí)儲(chǔ)備問題：政治教師也需多花時(shí)間課外學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)，政治課不僅是書本教學(xué)，更是結(jié)合時(shí)勢(shì)發(fā)表看法，培養(yǎng)的是思維；

2.網(wǎng)上課程的開展及監(jiān)督：課堂上時(shí)間是很有限的，因此，教師提供授課平臺(tái)，同時(shí)適當(dāng)督促家長監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)上開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)意識(shí)；

3.學(xué)習(xí)小組的成立：開課第一天前即可成立學(xué)習(xí)小組（五人一組），以小組為單位鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，有選擇性每周匯總不懂問題上交（自主性），教師答疑；

4.校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)：思想政治課最大的平臺(tái)源自生活，可適當(dāng)建議學(xué)校完善校園網(wǎng)站的模塊設(shè)計(jì)，可將整治時(shí)勢(shì)放在最顯眼的模塊，開拓學(xué)生對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的感知能力；

5.答疑及咨詢中心的設(shè)立：建議學(xué)校成立政治答疑平臺(tái)用于解決學(xué)生平時(shí)政治課問題。

第二，分化來看：

課前：1.精美教案制作（文字+圖片+影像+符號(hào)等），合題而精美的教案能吸引學(xué)生注意力、直觀；2.溫課時(shí)間足：良好的基礎(chǔ)是成功的開始，只有溫習(xí)內(nèi)容充分，才能說得溜；3.結(jié)合課表情況考慮學(xué)生身體狀態(tài)，調(diào)整開課開場(chǎng)白；4.視頻播放：增加課堂的吸引力，為上課提問做鋪墊。

課中：1.善于觀察：政治課相對(duì)部分學(xué)生而言是比較枯燥的，教師上課時(shí)需觀察學(xué)生課上狀態(tài)，針對(duì)注意力分散、打瞌睡等情況學(xué)生應(yīng)適當(dāng)提醒；2.課外知識(shí)填充：教師上課光涉及學(xué)習(xí)必定會(huì)降低效率，適當(dāng)引用課外話題，借題外話表達(dá)相關(guān)書本知識(shí)，更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；3.師生互動(dòng)不可少：上課提問只是對(duì)上課效果的反饋，不可缺，老師應(yīng)當(dāng)篩選學(xué)生較為感興趣的話題提問或許事半功倍；4.課后作業(yè)課上解決：學(xué)生最討厭做作業(yè)，幫助學(xué)生減輕壓力可提升學(xué)生對(duì)科目的迎合度，側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生上課積極性。

課下：少量任務(wù)的布置。學(xué)生壓力較大，提高課堂效率比課后多做題更重要，督促學(xué)生回去抽空看書、看新聞或者按時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行交流。

第三，模塊類別：

政治生活：建議政治教師取消課后作業(yè)制，取而代之，每天一則要問或漫畫或故事等發(fā)表自己的看法（1分鐘），第二天抽查；

經(jīng)濟(jì)生活：實(shí)行習(xí)題制（針對(duì)需要演算的知識(shí)點(diǎn)）+場(chǎng)景分析（舉例說明）；

文化生活：申請(qǐng)戶外教學(xué)制度，文化知識(shí)傳授及培養(yǎng)需要應(yīng)景；上課前展示圖片（圖片需配合本節(jié)課所要表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)），然學(xué)生觀察發(fā)言看法，寓教于樂；

生活與哲學(xué)：師生交流（揚(yáng)長避短）+每日一題（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力）。

五、總結(jié)概述

思想政治課是道德教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)國之棟梁的基石，而高一年級(jí)又是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，在當(dāng)今日益繁榮的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，政治教師們要充分利用現(xiàn)代的便捷設(shè)備，發(fā)揮自身智慧開拓創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自身綿薄的一份力，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果更突出！

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