杜小龍

【摘 要】二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)課程教學(xué)有著自身的特點(diǎn)。教師需要有合適的教學(xué)模式、教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教學(xué)方法

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)成為每個(gè)人必須掌握的技能。人們擁有良好的信息技術(shù)技能，就好像插上了騰飛的翅膀，可以走的更遠(yuǎn)、飛的更高。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，如何能抓住時(shí)代的脈搏，使中學(xué)生能掌握信息技術(shù)的特點(diǎn)并能作用于自己的生活工作實(shí)踐，則是我們每個(gè)信息技術(shù)教育者應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有特定的教學(xué)方法，也沒(méi)有一成不變的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)者需要與時(shí)俱進(jìn)。我就多來(lái)從事信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行的一些實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)、心得。

一、信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

1.時(shí)代性

信息技術(shù)在近幾十年來(lái)得到了驚人的改變和發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展速度明顯加快，人們獲得信息的方式、速度、廣度都發(fā)生了令人驚嘆的變化，信息技術(shù)給人們的生活方式加入了深深的烙印。信息技術(shù)課程如同中國(guó)古代的“六藝”——禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，是現(xiàn)今每個(gè)學(xué)生需要掌握的基本技能。

2.應(yīng)用性

信息技術(shù)作是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在過(guò)去，人們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)做一些如今看起來(lái)入門(mén)的操作，如發(fā)郵件、處理文檔、自動(dòng)化打印等。而如今，信息技術(shù)的作用可以做到更大程度的影響人們的生活方式，甚至是根本性的影響。如購(gòu)物、訂票、娛樂(lè)、通訊、進(jìn)行科學(xué)研究等。信息技術(shù)課程要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息檢索、篩選、鑒別、使用、表達(dá)和創(chuàng)新以及如何用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題。要特別重視應(yīng)用信息技術(shù)方法解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

二、探索學(xué)科教學(xué)模式

信息技術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，與其他學(xué)科有著不同的教學(xué)方式。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生掌握其中的工作原理外，更多的是要學(xué)生掌握技能，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中則需要堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，我通常采用以下的教學(xué)模式，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

1.講練共進(jìn)

信息技術(shù)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)中僅僅重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而輕視學(xué)生的客觀(guān)實(shí)踐，信息技術(shù)教學(xué)就像天平失去了平衡。反之，若是教師一味強(qiáng)調(diào)機(jī)械練習(xí)，而學(xué)生不知其所以然，則知識(shí)的遷移性和思維的創(chuàng)新性就無(wú)法達(dá)到。高中信息技術(shù)作為非高考科目，很容易讓學(xué)生輕視。學(xué)生自學(xué)能力較差，上過(guò)一、兩節(jié)這樣滿(mǎn)頭霧水的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以信息課程通常安排講練結(jié)合，安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范，講完一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。

2.耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣

學(xué)生在上機(jī)練習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有的是操作技巧，有的是理解問(wèn)題，有的是因?yàn)檠菔咎於鴽](méi)有聽(tīng)見(jiàn)。結(jié)果，一方面出于學(xué)生的不重視，一方面由于中學(xué)生的敏感脆弱心理，有的學(xué)生遇到問(wèn)題不向老師提問(wèn)，只是自己苦苦琢磨。時(shí)間稍長(zhǎng)，很容易失去興趣和信心。所以老師要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，并在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中不斷巡視，及時(shí)給予遇到困難的學(xué)生給予幫助、點(diǎn)撥。有些問(wèn)題直接了當(dāng)?shù)鼗卮穑行﹩?wèn)題則用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入，甚至可以指導(dǎo)學(xué)生以點(diǎn)帶面，掌握這一類(lèi)問(wèn)題的解決方法。在輔導(dǎo)中，態(tài)度謙和、不急不燥，需要用極大的耐心引導(dǎo)學(xué)生。

3.建立合作學(xué)習(xí)

學(xué)生之間能力有高低，理解有差異。學(xué)生之間可以進(jìn)行幫扶學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。有時(shí)候?qū)W生之間的幫扶甚至比老師的說(shuō)教更有說(shuō)服力，更能激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題，解決問(wèn)題的興趣。

4.分層次教學(xué)

學(xué)生對(duì)計(jì)算感興趣的程度不同、接收處理信息的能力也有所不同。有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因“吃不了”常常會(huì)失去了信心。所以，在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要根據(jù)不同的班、不同的學(xué)生能力進(jìn)行差別化、分層次教學(xué)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)新一類(lèi)內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生，在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的興趣，我安排他們另外的任務(wù)。實(shí)踐證明，這激發(fā)了他們濃厚的興趣，任務(wù)結(jié)束時(shí)，他們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。

三、運(yùn)用好的教學(xué)方法

好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果。在平時(shí)教學(xué)中，我要思考選用何種教學(xué)方法，學(xué)生能接收得更容易些。以下方法取得了較好的效果。

1.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

信息技術(shù)課程為非高考科目，在平時(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生看到信息技術(shù)對(duì)自己學(xué)習(xí)生活實(shí)實(shí)在在的幫助，從而提高學(xué)生的興趣。例如在講到視頻編輯這一模塊的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生舉例愛(ài)看的視頻的種類(lèi)、網(wǎng)站，探討如何樣下載并進(jìn)行課堂練習(xí)。然后總結(jié)學(xué)生下載視頻的來(lái)源和下載方法。另外，給學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的經(jīng)過(guò)精心編輯的視頻以及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中制作的比較優(yōu)秀的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而輕易地引入視頻編輯的內(nèi)容。這樣，關(guān)于視頻的搜索、下載、編輯、轉(zhuǎn)化等都在學(xué)生的興趣中完成，也解決了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的視頻編輯問(wèn)題。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

在學(xué)習(xí)信息的用PPT表達(dá)和加工這一模塊的內(nèi)容時(shí)，我把學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：做一個(gè)旅行計(jì)劃。學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成時(shí)間安排、旅游線(xiàn)路選擇、交通方式選擇、經(jīng)費(fèi)測(cè)算及后期的PPT制作。學(xué)生在任務(wù)的指引下，能夠自主利用互聯(lián)網(wǎng)及其它渠道，合作學(xué)習(xí)，共同完成國(guó)慶旅行計(jì)劃的制定，得到了很好的教學(xué)效果。

3.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

在課堂上需要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。比如，在用Excel函數(shù)處理數(shù)據(jù)時(shí)，對(duì)做得快并正確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)CorelDRAW作圖軟件時(shí)，對(duì)構(gòu)圖較好、并有所創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)在全班甚至全年級(jí)進(jìn)行展示，給予學(xué)生積極的肯定。收到鼓勵(lì)的學(xué)生則往往更加的積極和努力。

教學(xué)無(wú)止境，我們還需要不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，用素質(zhì)教育新理念要求自己，使自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！