孫卓

摘要：在獨(dú)立學(xué)院的特殊情況下，經(jīng)濟(jì)困難生面臨的壓力更大，如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并做好積極引導(dǎo)是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本文結(jié)合日常學(xué)生工作，從常見心理問題的分析入手，總結(jié)經(jīng)濟(jì)困難生的心理問題的干預(yù)體系，為今后引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難生更好地發(fā)展提供些許經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；經(jīng)濟(jì)困難生；心理問題；干預(yù)

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）33-0061-02

近年來，高校大學(xué)生心理問題的惡性事件頻繁登上各大新聞媒體的頭條，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。天之驕子的心理調(diào)適能力令人堪憂，而在獨(dú)立學(xué)院的特殊環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨的各種壓力更大，處于心理亞健康狀態(tài)的人數(shù)也更多。本文以所在獨(dú)立學(xué)院的心理普查結(jié)果以及心理問題現(xiàn)象為依托，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問題進(jìn)行分析，總結(jié)本獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)方法，從而增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康問題預(yù)防與干預(yù)工作的實(shí)效性。

一、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問題的表現(xiàn)及分析

與其他本科院校、高職院校相比，獨(dú)立學(xué)院存在特殊的外在因素，最為突出的就是高昂的學(xué)費(fèi)。按照蘇價(jià)費(fèi)【2005】103號(hào)文件執(zhí)行學(xué)費(fèi)，江蘇省獨(dú)立學(xué)院人文社科類專業(yè)14000元/年/人，理工科類專業(yè)15000元/年/人/，藝術(shù)類專業(yè)16500元/年/人，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（嵌入式培養(yǎng)）、軟件工程（嵌入式培養(yǎng)）專業(yè)17000元/年/人。本院學(xué)生來自五湖四海，家庭條件各有差異，生活在經(jīng)濟(jì)落差較大的環(huán)境中易造成無形的心理壓力。

1.學(xué)習(xí)壓力大，易焦慮。大部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)以書本為主，知識(shí)面涉獵區(qū)域較少，視野相對(duì)較狹窄，到大學(xué)階段的學(xué)習(xí)存在一定的困難。從老師精細(xì)地喂養(yǎng)式教育到綱領(lǐng)性地散養(yǎng)式教育的跨度，讓大部分經(jīng)濟(jì)困難生無法很快地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)階段科目紛繁復(fù)雜，涉及面廣，注重學(xué)生的綜合實(shí)力的培養(yǎng)，教學(xué)手段靈活多變，考核方式也較多樣。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多省份高考英語(yǔ)沒有聽力項(xiàng)目，而本院英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考核，甚至大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，都包含英語(yǔ)聽力。在調(diào)查過程中，90%經(jīng)濟(jì)困難生都反映這個(gè)問題已經(jīng)成為學(xué)習(xí)中的最大困難，讓自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。

2.人際交往中的自大自卑、敏感多疑。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，成員來自不同背景的家庭，性格也各有差異。獨(dú)立學(xué)院中大部分學(xué)生家境優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)狀況良好，生活費(fèi)平均達(dá)到1500左右。在朝夕相處的過程中，學(xué)生之間易形成強(qiáng)烈的反差，造成經(jīng)濟(jì)困難生自我認(rèn)知感低，越發(fā)自卑，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)外界的抗拒，拒絕與人交流。再加上學(xué)習(xí)的壓力、教育背景的差異，這些都容易影響經(jīng)濟(jì)困難生的正常人際交往。有部分經(jīng)濟(jì)困難生人際交往中的不成熟現(xiàn)象還突出表現(xiàn)在以自我為中心，較為自大，任性。父母的文化水平不高，教育孩子大多以寵溺為主，他們承擔(dān)了幾乎所有的壓力，過分地保護(hù)孩子，這些都容易導(dǎo)致一些學(xué)生性格的偏頗。在調(diào)查過程中，最為突出的就是敏感多疑的問題。經(jīng)濟(jì)困難生對(duì)周圍的事情敏感度極高，特別是宿舍同學(xué)的言行，害怕成為同學(xué)的談?wù)搶?duì)象，易懷疑他人的言行針對(duì)性，認(rèn)死理，甚至仇恨他人的幫助。長(zhǎng)此以往，總抱著懷疑的態(tài)度去生活，扭曲自己的心理，易造成悲觀的人生觀，甚至?xí)斐沙鹨暽鐣?huì)的畸形心態(tài)。

3.情緒的自我控制力差，心理抑郁。經(jīng)濟(jì)困難生承載了家庭的所有期望，承受著經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)的壓力，還要為今后的就業(yè)或深造擔(dān)憂，長(zhǎng)時(shí)間生活在壓抑的情緒下都得不到適當(dāng)調(diào)整，容易造成情緒的大起大落。進(jìn)入大學(xué)之前，他們幾乎沒有接觸過心理健康教育，不了解基本的心理調(diào)適方法，遇到困難易造成情緒失控，壓抑不訴求，長(zhǎng)期易形成心理抑郁，影響今后的學(xué)習(xí)和生活。

二、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康干預(yù)體系的構(gòu)建

1.明確獨(dú)立學(xué)院心理健康的教育導(dǎo)向。首先，要確立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理教育的導(dǎo)向，以樹立自立自強(qiáng)信念為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生保持健全的心理狀態(tài)，積極改變命運(yùn)，學(xué)會(huì)感恩。在中國(guó)，父母基本都抱有“寧愿苦了自己，也不能苦了孩子”的想法，往往自己承受了全部的生活壓力，卻不愿讓孩子分擔(dān)一點(diǎn)。因此，很多學(xué)生即使家庭困難重重，也不愿意參加勤工助學(xué)減輕家庭負(fù)擔(dān)，僅靠學(xué)校以及國(guó)家的資助。長(zhǎng)此以往，這部分學(xué)生主動(dòng)改變經(jīng)濟(jì)狀況的想法日益消退，只會(huì)被動(dòng)地接受現(xiàn)狀以及他人的金錢資助，消極地渾渾噩噩地度過大學(xué)四年。這種嚴(yán)重依賴的思想逐漸腐蝕了學(xué)生自立自強(qiáng)的信心，使他們喪失了奮斗的想法，性格更加孤僻，變得更加難以適應(yīng)社會(huì)需求。因此，學(xué)院在各類資助工作中要以自立自強(qiáng)為教育導(dǎo)向，通過多媒體手段進(jìn)行全方位的宣傳。

2.完善獨(dú)立學(xué)院心理健康教育的體系。第一，設(shè)立心理普查制度。本學(xué)院在新生入學(xué)時(shí)就進(jìn)行全面的心理普查，堅(jiān)持做到一個(gè)不少，摸底學(xué)生的基本心理情況。通過普查結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，建立相關(guān)心理檔案，分為不同級(jí)別給予不同的關(guān)注。普查的量表應(yīng)該合理全面化，不要一成不變，也不要認(rèn)為一次性就能達(dá)到目的。第二，開設(shè)心理教育必修課，讓學(xué)生了解心理健康的重要性，知道如何尋求幫助。如今，大學(xué)里都開設(shè)了心理健康教育的必修課，從課堂灌輸心理健康的知識(shí)。同時(shí)，也要嚴(yán)格任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備上課材料，耐心地從基礎(chǔ)知識(shí)講起，采用多樣的授課形式，利用實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性以及基本的調(diào)適方法。第三，依托網(wǎng)絡(luò)的心理預(yù)約方式。保護(hù)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的隱私，采用學(xué)生偏愛的方式預(yù)約心理咨詢，尋求心理指導(dǎo)老師的幫助。學(xué)院應(yīng)大量宣傳心理咨詢室開放時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式等，讓學(xué)生了解該部門的設(shè)立和作用，知道出現(xiàn)問題去哪里尋求幫助。第四，發(fā)揮輔導(dǎo)員及心理委員的網(wǎng)格作用。大學(xué)期間，輔導(dǎo)員接觸經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生最多，也最了解他們，能在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)性地處理一些問題。心理委員是由本班同學(xué)擔(dān)任的，他們?cè)诮淌液退奚崮軌蚣皶r(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)地匯報(bào)。輔導(dǎo)員與心理委員就組成了聯(lián)系經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的一塊塊網(wǎng)格，有效及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，盡早采取正確的介入方式，幫助出現(xiàn)問題的學(xué)生走出困境。同時(shí)，應(yīng)該定期對(duì)輔導(dǎo)員以及心理委員做相關(guān)的心理培訓(xùn)，使他們具備更專業(yè)的心理知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好地開展工作。第五，開展心理健康主題的校園文化活動(dòng)。學(xué)院應(yīng)組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，宣傳心理健康的小知識(shí)。以本學(xué)院為例，每年的3月20日是世界幸福日，都會(huì)組織“3·20（咱愛您）”心理健康教育周活動(dòng)，以文體活動(dòng)的歡快形式讓學(xué)生參與進(jìn)來，在歡聲笑語(yǔ)中宣傳心理健康的知識(shí)。此外，“5·25（我愛我）”心理健康月活動(dòng)也很受學(xué)生歡迎。5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，以此為契機(jī)，宣傳心理健康的內(nèi)容。另外還有10月10日世界精神衛(wèi)生日等，學(xué)院都會(huì)以心理健康為主題展開系列學(xué)生活動(dòng)。

3.學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的合作模式?，F(xiàn)如今，大部分家長(zhǎng)存在一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)以后就不需要家長(zhǎng)的監(jiān)督教育，放手丟給學(xué)校，只要身體健康就行。事實(shí)上，中國(guó)的大學(xué)生更應(yīng)該受到家長(zhǎng)關(guān)注的時(shí)期就是大學(xué)階段。突然的散養(yǎng)形式容易使學(xué)生迷茫，走入誤區(qū)。很多學(xué)生反映，長(zhǎng)期緊繃的狀態(tài)突然放松了，沒有目標(biāo)，只能寄托網(wǎng)絡(luò)消磨時(shí)間。這些學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問題，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的問題。因此，家庭應(yīng)與學(xué)校密切聯(lián)系，及時(shí)了解在校情況以及反饋學(xué)生的日常情況，緊密合作引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)階段養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，完善人格，為今后踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。此外，中國(guó)的心理教育介入時(shí)間較晚，應(yīng)加大義務(wù)制教育階段的心理健康教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，傳授心理健康的知識(shí)，使學(xué)生較早形成健康的心理問題處理方式。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該更多地傳達(dá)正能量的新聞，營(yíng)造一個(gè)積極向上的社會(huì)氛圍，嚴(yán)懲那些將負(fù)能量甚至是犯罪滲入校園的不法分子。學(xué)院加強(qiáng)各項(xiàng)資助項(xiàng)目的宣傳，如生源地貸款、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金、勤工助學(xué)的崗位、校企合作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及對(duì)低保家庭學(xué)生的經(jīng)費(fèi)減免等，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到應(yīng)有的資助，幫助他們完成學(xué)業(yè)，讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康問題是多方面造成的，嚴(yán)重地會(huì)影響學(xué)生的一身，甚至是奪取生命。很多學(xué)生自幼經(jīng)受心理問題的困擾，卻不知如何解決，不知如何享受象牙塔里的快樂。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)該重視他們的心理健康，有效地指引他們擺脫心理問題，塑造健全的人格，讓他們真正地健康成長(zhǎng)，為中華民族的振興貢獻(xiàn)一份自己的力量。

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Independent Institute Economic Problem Students Psychological Problem Analysis and Intervention System

SUN Zhuo

（Binjiang Institute，Nanjing Information Engineering University，Nanjing，Jiangsu 210044，China）

Abstract：Under the special circumstances of the independent college，the economic problem students face greater pressure，how to find problems and timely to actively guide is an important part of the independent college student work. Students according to the daily work，from the analysis of the common psychological problems，summing up the psychological problems of the economic problem students intervention system，and provide some guide for the future economic problem students better development experience.

Key words：independent college；the difficult life；psychological problems；intervention