郭定強

摘要：閱讀是一個信息的獲取過程，而寫作過程則是一個信息的輸出過程，沒有獲取也就無所謂輸出。寫作是從模仿開始的，大量的閱讀文學(xué)作品能把在閱讀中獲得的語言材料有意無意地運用到自己的作文中，逐漸提高遣詞造句、布局謀篇的能力。文章結(jié)合自身教學(xué)實踐就如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的作文意識進而提高寫作水平進行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中語文 作文教學(xué) 閱讀 寫作 提升

學(xué)習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質(zhì)也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。在新課改的理念下，語文作文的教學(xué)模式要進行創(chuàng)新，由以老師為主體的課堂轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本的課堂，老師在教學(xué)中更加注重的是對學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)中學(xué)生自發(fā)的進行閱讀以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，從而開拓視野，提高寫作質(zhì)量與水平。

一、開展課外閱讀活動對語文作文教學(xué)的意義

作文教學(xué)在中學(xué)語文的教學(xué)中占有重要的地位，而課外閱讀則在寫作中有著重要的作用。課外閱讀不僅可以積累學(xué)生寫作的素材，還可以讓學(xué)生對各種寫作風格都有所了解。從批改中學(xué)生的作文中，我們就可以看出這個學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)如何。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，教育的發(fā)展也是日新月異。中學(xué)語文作為九年義務(wù)教育教學(xué)中的一門科目有著重要的作用，必須引起重視。中學(xué)語文老師要更新自身的教學(xué)理念，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而有效的提高學(xué)生的寫作質(zhì)量與水平。從學(xué)生的寫作能力不僅可以看出一個學(xué)生的語言表達能力以及閱讀理解能力，還能夠體現(xiàn)學(xué)生個人言語組織以及思維能力，所以開展課外閱讀活動對中學(xué)語文作文教學(xué)有著重要的意義。

二、在中學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀活動的重要性分析

在中學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，不僅能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習寫作的興趣，還能極大的激發(fā)學(xué)生進行作文創(chuàng)作的興趣。中學(xué)階段的學(xué)生，幾乎沒有什么社會經(jīng)驗，對于世界的認識還很狹窄，對于事物沒有自己的認知以及進行對錯判斷的能力。但是通過課外閱讀就可以有效的增長自身的社會見聞以及接觸到很多平時接觸不到的事物，積累豐富的寫作素材，提高作文的寫作能力。中學(xué)語文老師在布置課外閱讀任務(wù)時要注意，目的要明確，也就是通過閱讀什么樣的課外資料使得學(xué)生的寫作水平達到什么樣的目標。中學(xué)語文老師要提高對課外閱讀活動的重視，因為課外閱讀不僅讓學(xué)生對寫作感興趣，還能增廣見聞，開拓視野。

在中學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，不僅可以提高學(xué)生對于不同事物的理解能力，還能有效的提高寫作質(zhì)量與效率。在傳統(tǒng)的教育模式下，語文的課堂教學(xué)都是比較枯燥的，學(xué)生的注意力很難集中在聽講上，很多學(xué)生覺得很無聊，上課都是應(yīng)付了事。但是課外閱讀就不一樣了，課外閱讀涉及到生活的方方面面，總有一面是學(xué)生自己感興趣的。老師可以先布置學(xué)生課外閱讀，然后寫讀后感，挑幾篇寫得好的習作在課堂上表揚，并且在全班同學(xué)面前念出來，供其他學(xué)生參考。這樣不僅能夠提高學(xué)生課外閱讀和寫作的興趣，還可以增強對于事物的分析以及辨別能力。

在中學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，可以有效的拓寬學(xué)生的知識面。新課改要求我們要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行自發(fā)學(xué)習，從而提高學(xué)生寫作能力。作文的教學(xué)在中學(xué)語文的教學(xué)中有著重要的地位，而課外閱讀在作文的寫作中又有著非常重要的意義，所以中學(xué)語文老師要加強對學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練。在中學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，可以幫助學(xué)生組織書面語言以及構(gòu)思寫作思路。根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，中學(xué)生沒有什么社會經(jīng)驗，見識也比較狹窄，要進行作文的創(chuàng)作是比較難的，所以需要先在草稿紙上進行寫作大體框架的建構(gòu)，寫出文章的大意以及中心，然后再分段的組織相應(yīng)的語言和素材。但這都需要平常的積累，而課外閱讀可以很好的達到這種積累。剛開始進行課外閱讀活動開展的時候，老師要先引導(dǎo)學(xué)生進行自主的閱讀，然后慢慢的累積閱讀經(jīng)驗，同時還可以叫學(xué)生細心的觀察日常生活，對于有感覺、有靈感的事情可以記錄下來，從而培養(yǎng)學(xué)生對于事物的觀察能力以及學(xué)會情感的表達。

3、結(jié)束語

綜上所述，課外閱讀對于中學(xué)生寫作能力的提高以及寫作思維的鍛煉都有著重要的影響。課外閱讀不僅可以開拓學(xué)生的寫作視野，還可以積累學(xué)生今后寫作的素材。中學(xué)生在課外閱讀過程中，通過摘抄優(yōu)秀的詞組以及句子還有學(xué)習別人寫作的邏輯框架，從而構(gòu)建自己的語言，構(gòu)建自己寫作框架，提高寫作水平與能力。