黃明明
摘 要:當今社會,英語的應(yīng)用非常廣泛。近些年來,英語教育界提出了自主學(xué)習(xí)的新理念,得到了廣泛的重視,這是未來教育發(fā)展的一大趨勢。簡單來講,自主學(xué)習(xí)就是通過老師、教學(xué)設(shè)備、語言材料等,使學(xué)生用良好的態(tài)度和能力去積極主動地學(xué)習(xí)英語。但是,通過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校新生英語自主學(xué)習(xí)仍存在一些亟待解決的問題,需要進一步完善。
關(guān)鍵詞:高校新生;英語自主學(xué)習(xí);問題;策略
中圖分類號:G642
文獻標識碼:A
一、高校新生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題
1.部分新生依靠老師來掌握英語知識
大部分高校新生對英語知識的掌握都來自老師的講解和教導(dǎo)。這在一定程度上導(dǎo)致了很多學(xué)生不相信自己能夠自學(xué)英語。而且學(xué)生往往都是在老師以及家長的督促和監(jiān)督下進行英語學(xué)習(xí),這使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時形成了一種依賴,進入高校之后,更難以很好地自主學(xué)習(xí)英語。
2.部分新生不能堅持英語的自主學(xué)習(xí)
隨著全球化的發(fā)展,良好的英語水平能夠增加學(xué)生就業(yè)的競爭力,因而英語的學(xué)習(xí)以及掌握越來越重要。很多新生意識到這一點之后,會在進入高校之后開展英語自主學(xué)習(xí)來完善和提升自己的英語水平。但是一些學(xué)生難以堅持,進而選擇放棄,最終達不到其英語學(xué)習(xí)的目標。
3.部分學(xué)生只在課上進行英語的學(xué)習(xí)
高校生活相對自由,學(xué)生們可以對自己的學(xué)習(xí)生活進行較為自由的安排。很多學(xué)生僅僅只是在課堂上跟隨老師進行英語的學(xué)習(xí),在課余的時間中,不會進行英語的復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí),也不會利用較為發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息來進行英語的學(xué)習(xí)。學(xué)生們在課下缺少對英語有意識的學(xué)習(xí),缺乏對英語的熱情以及學(xué)習(xí)的積極性,不能開展良好的英語自主學(xué)習(xí)。
二、促進高校新生英語自主學(xué)習(xí)的策略
1.要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識
目前,我國實行的是應(yīng)試教育,學(xué)生們沒有較好的自主學(xué)習(xí)條件和機會,這在一定程度上減少了他們自主學(xué)習(xí)的意識。所以在學(xué)生進入高校之后,學(xué)校應(yīng)該注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。這就需要高校的老師能夠幫助學(xué)生們樹立自主學(xué)習(xí)的信念,幫助其培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識,從而能夠?qū)⒄Z言學(xué)習(xí)進行新的定位,減少學(xué)生對老師的依賴,鍛煉學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。
2.要創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機
學(xué)生進行英語的自主學(xué)習(xí)往往是出于一些動機。一方面,源于學(xué)生對英語的熱愛和學(xué)習(xí)英語的興趣;另一方面,為了將來能夠更好地發(fā)展。這兩種動機都是使學(xué)生進行英語自主學(xué)習(xí)的前提。因為有了學(xué)習(xí)英語的動機,有了目標,學(xué)生們才會去制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并且克服自主學(xué)習(xí)英語的一些困難。
在學(xué)生們有了英語學(xué)習(xí)的動機后,高校的教師需要對其進行一些引導(dǎo),使學(xué)生們能夠積極主動地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,并且進行改正。這樣才能使學(xué)生能夠進行真正意義上的思考,能夠在課下自行地去完善英語的學(xué)習(xí)。
3.要培養(yǎng)新生制訂學(xué)習(xí)計劃
學(xué)生們應(yīng)該找到最適合自己的方式進行學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效率得到最大限度的提高。因此,教師可以對學(xué)生采取一些策略訓(xùn)練,使學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時,能夠減少一些不必要的困難,少走一些彎路。并且通過一些學(xué)習(xí)方法的比較,來使學(xué)生們進行反思,并從中進步。
4.要增強新生合理運用網(wǎng)絡(luò)的意識
如今網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用較為普遍,這為我們提供了豐富而全面的信息資源。這便需要新生在自主學(xué)習(xí)英語時對網(wǎng)絡(luò)進行科學(xué)合理的應(yīng)用。例如,通過一些網(wǎng)上的平臺來學(xué)習(xí)良好的英語學(xué)習(xí)技巧,掌握較為先進的資訊,以及與較為權(quán)威的老師進行交流溝通。
高校新生進行自主學(xué)習(xí),實際上是要求其改變傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)觀念。也就是說,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識,成為大學(xué)老師的第一任務(wù)。這要求高校能夠為新生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)條件,營造自主學(xué)習(xí)氛圍,并且要保證學(xué)生的主體作用,以使學(xué)生的英語水平有較大的進步;要求學(xué)生能良好地整合各個方面的知識和信息,找到最合適的自主學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)策略,以提高自主學(xué)習(xí)的效率。
參考文獻:
魏仙梅,劉益全,嚴 平. 高校新生英語自主學(xué)習(xí)的問題及策略. 瘋狂英語(教師版),2007(5):23-24.
李圣恩. 陜西地方高校英語專業(yè)新生自主學(xué)習(xí)問題分析及策略. 渭南師范學(xué)院學(xué)報,2009(1):89-91.