孫驥原

【內(nèi)容摘要】平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不拋棄、不放棄，努力讓班級(jí)里的每一個(gè)孩子都擁有快樂(lè)、幸福的童年，是每一個(gè)為師者必須堅(jiān)持的信念。學(xué)生雖說(shuō)只是我們?nèi)松飞嫌龅降囊粋€(gè)過(guò)客，但師生之緣卻很難得，應(yīng)當(dāng)好好珍惜。也許我們沒(méi)有能力教會(huì)智殘兒童更多的知識(shí)，但知識(shí)不是人生的全部，讓每一個(gè)生命在溫馨和諧的班級(jí)體中自由綻放，讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)愛(ài)，用真愛(ài)點(diǎn)亮自己的心燈，去溫暖并影響身邊的人，和同齡的孩子一起享受成長(zhǎng)的幸福，這才是教育的意義所在。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài) 呵護(hù) 綻放

每個(gè)孩子都是一朵花，它的綻放需要我們尊重，呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，更需要我們用愛(ài)的雨露澆灌。花有不同的花期，花開(kāi)的時(shí)間也有所不同。智障兒童如同晚開(kāi)的花，沒(méi)有了蜜蜂蝴蝶的陪伴，缺少了陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，靜靜的開(kāi)在角落里，羞澀的關(guān)注著早開(kāi)的花朵。

小雨就是一朵晚開(kāi)的花，就是那最后的一朵花。

開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們報(bào)到領(lǐng)書(shū)，教室里分外熱鬧。在嘈雜聲中我似乎聽(tīng)到一個(gè)微弱的聲音說(shuō)：“我，我是小雨，我的書(shū)……”我抬頭看眼前的這個(gè)孩子，短發(fā)齊劉海兒、小眼睛、白色的T恤有了很多水洗過(guò)的痕跡，個(gè)子要比其他孩子矮很多，雖然長(zhǎng)得一張成熟的臉。我怔住，但馬上又確定了她的名字，“我是小雨”后她底下了頭……

開(kāi)學(xué)初的工作緊張而有序，我開(kāi)始熟悉班級(jí)里的所有同學(xué)，在忙碌的日子里我約見(jiàn)了小雨的家長(zhǎng)。這是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老奶奶。在和小雨的姥姥交談的過(guò)程中得知，小雨的父母都有一定程度的智障，沒(méi)有能力撫養(yǎng)和教育孩子，所以由她來(lái)監(jiān)管這個(gè)先天有些智障、后天生病不長(zhǎng)個(gè)子的可憐孩子。她姥姥告訴我說(shuō)，她在小學(xué)就沒(méi)有好朋友，同學(xué)們都欺負(fù)她取笑她，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但學(xué)習(xí)壓力也很重，很自卑經(jīng)常自己偷偷的哭。了解這個(gè)情況后，我更加的關(guān)注這朵特殊的花，希望用我的愛(ài)澆灌她幼小的心靈。新組成的班級(jí)，同學(xué)之間互相都不熟悉，我把她安排在班級(jí)里成績(jī)比較好的一個(gè)女同學(xué)旁邊，希望她們能成為好朋友。在課余時(shí)間灌輸孩子們大家都是一家人，都是兄弟姐妹，要相親相愛(ài)、要互幫互助、共同進(jìn)步、快樂(lè)成長(zhǎng)的思想。在這樣的一個(gè)大家庭里，每一個(gè)人都是平等的，都有被人尊重和獲得知識(shí)的權(quán)利。作為老師，我想我應(yīng)該公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，珍惜這份緣，關(guān)心每一個(gè)孩子，努力引導(dǎo)他們盡可能的講授更多的知識(shí)，讓每一個(gè)孩子的初中生活充滿了快樂(lè)和幸福。

她很靦腆，少言寡語(yǔ)，很少看到她說(shuō)笑。每天很安靜的來(lái)，又很平靜的回家，沒(méi)有影響別人，也沒(méi)有被別人影響。在以后的日子里，我一直在找合適的機(jī)會(huì)“接近”她。一次放學(xué)后，我到教室檢查衛(wèi)生，恰巧碰見(jiàn)她在做值日，我問(wèn)她一個(gè)人做值日的原因，原來(lái)是淘氣的小朋友“安排”替自己做值日。我沒(méi)有過(guò)多的責(zé)怪誰(shuí)，只是拿起了掃帚和她一起做起了值日。掃地，拖地、擦黑板、擦窗臺(tái)……我們一起合作一項(xiàng)一項(xiàng)的完成，好似很默契。在做值日的空閑里，我試著和她談話，她只是有意無(wú)意的答一句、沉默一句，溝通得不是很順暢，但至少開(kāi)始了，我心理暗暗的欣喜。鎖完教室的門(mén)后，我驚喜地聽(tīng)到了她的“老師再見(jiàn)”。

第二天，晨檢時(shí)刻，我沒(méi)有批評(píng)昨天該做值日的同學(xué)，只是很是肯定了小雨，大肆表?yè)P(yáng)了值日做得好，角落掃得如何干凈，地板拖得如何認(rèn)真，窗臺(tái)和黑板擦得如何仔細(xì)，為班級(jí)做了很大的貢獻(xiàn)，希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)之類(lèi)的話。我講話的時(shí)候，驚喜的看到了她眼里的微笑，那是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，也許她自己也很久沒(méi)有這樣的喜悅了吧？！從那以后她的值日做得越來(lái)越好了。她開(kāi)始接受我了。

不用懷疑小雨的成績(jī)?cè)诎嗬锸亲畈畹?。上課從來(lái)都不舉手，每次檢查背誦都站起來(lái)說(shuō)倆字“不會(huì)”便低下頭，算是交代了。有一天放學(xué)后我把她叫到辦公室，很認(rèn)真的問(wèn)她“今天的課聽(tīng)懂了嗎？”她再次沉默、低下了頭。我明白了原因，沒(méi)有生氣，也沒(méi)有訓(xùn)斥，只是慢慢地重新講了一遍內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，我們初次有了延伸的交流。講完，我又提前告訴她第二天講的內(nèi)容和我會(huì)提問(wèn)什么問(wèn)題，并講到她明白能夠?qū)Υ鹑缌?。怕她?tīng)不明白，我又講了一遍，語(yǔ)速很慢，也不時(shí)的看看她的表情。孩子高興極了。我又趁機(jī)加了一首要背誦的短詩(shī)，她滿口答應(yīng)說(shuō)一定能背下來(lái)。第二天，我按計(jì)劃提問(wèn)了相應(yīng)的內(nèi)容，她回答很好，同學(xué)們給了熱烈的掌聲表示鼓勵(lì)和意外。在檢查小詩(shī)的時(shí)候，她背得磕磕絆絆，但基本也背上來(lái)了。同學(xué)們很驚訝，我也很欣慰。借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，再次表?yè)P(yáng)了小雨的努力和進(jìn)步，希望大家能夠向她學(xué)習(xí)，她驚訝極了。此時(shí)，她似乎開(kāi)始有了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的自信，對(duì)一切沒(méi)有過(guò)的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活充滿了好奇和愉悅的心情。這節(jié)課，小雨異常的認(rèn)真和專(zhuān)注。從那以后，她經(jīng)常到辦公室問(wèn)我第二天講的內(nèi)容，她的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，雖然不會(huì)的問(wèn)題依然很多，但我經(jīng)?？吹剿男θ萘?。

小雨的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，那是一種從內(nèi)心發(fā)出來(lái)的微笑，也讓我覺(jué)得很欣慰。在以后的學(xué)習(xí)里，我努力睜大眼睛看到她的優(yōu)點(diǎn)、努力找機(jī)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)她。當(dāng)然，我也利用了班會(huì)和能夠利用的所有時(shí)間，用各種辦法使小雨融入這個(gè)集體，同學(xué)間友好相處。在學(xué)校的時(shí)間，我盡量創(chuàng)造良好的，友善的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)求學(xué)者帶這愉悅的心境，遨游在知識(shí)的海洋里培養(yǎng)并增強(qiáng)了同學(xué)之間友好相處和互幫互助的能力，時(shí)間長(zhǎng)了，其他同學(xué)對(duì)她的取笑也越來(lái)越少了。

每個(gè)孩子都是一朵花，它們有不同的花期，花開(kāi)的時(shí)間也有所不同，最后開(kāi)的花和最早開(kāi)的花一樣美麗。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 林家良. 初中班主任的育人方式和優(yōu)化對(duì)策[J]. 新課程（中），2017（03）.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市回民中學(xué)）