楊坤杰+++郝文利+++王海鵬

2015年，人社部、財政部共同印發(fā)了《關(guān)于開展企業(yè)新型學徒制試點工作的通知》，制定了《企業(yè)新型學徒制試點工作方案》。企業(yè)新型學徒制是在企業(yè)推行以“招工即招生、入企即入校、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的技能人才培養(yǎng)新模式。

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，技工院校在職業(yè)培訓學員管理的研究方面遠沒有教學培養(yǎng)經(jīng)驗豐富，本文結(jié)合筆者在“新型學徒制”職業(yè)培訓管理中的實踐，對“新型學徒制”職業(yè)培訓學員管理評價體系進行了研究。

一、研究背景

1.“新型學徒制”職業(yè)培訓實施背景

我國是勞動力資源大國，龐大的勞動力供給將使就業(yè)總量壓力長期存在，與此同時，勞動力職業(yè)素養(yǎng)與需求崗位能力不匹配的矛盾突出，實施“新型學徒制”職業(yè)培訓學員管理的研究意義重大。

2.“新型學徒制”職業(yè)培訓學員管理的特征及內(nèi)涵

“新型學徒制”管理要遵從“崗位”“準員工”“師傅”三個個體。這就需要明確管理過程中包含的崗位職責、崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)，學員必須在培訓階段完成向職業(yè)崗位角色的轉(zhuǎn)換。因此學員管理既是職業(yè)能力及素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)也是向“準員工”過渡的過程管理。

二、“學員管理模擬企業(yè)員工工資制”的管理評價體系研究

1.“新型學徒制”職業(yè)培訓管理實施要求

學校按照企業(yè)崗位要求和管理辦法，建立管理、素養(yǎng)、文化三個方面進行學員管理模擬企業(yè)員工工資制。

2.企業(yè)員工管理體系調(diào)查研究

企業(yè)員工考勤管理辦法。企業(yè)為了嚴肅勞動紀律，確保生產(chǎn)經(jīng)營正常進行，根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)，實行日考勤、月統(tǒng)計制度，考勤表作為員工工資、績效考核及晉級等有關(guān)事項的憑證。

企業(yè)員工管理違紀處罰。企業(yè)依據(jù)《中華人民共和國勞動法》等相關(guān)法律建立各項規(guī)章制度。企業(yè)對違章違紀員工實行處罰制度，倡導思想工作與經(jīng)濟、行政手段結(jié)合。堅持思想教育與經(jīng)濟、行政處罰相結(jié)合的原則。

企業(yè)員工獎勵機制辦法研究。企業(yè)結(jié)合自身特點，通過調(diào)整收入分配結(jié)構(gòu)和分配方式，發(fā)揮獎勵的激勵作用，使工資收入與員工貢獻掛鉤，形成收入分配的新機制。

企業(yè)員工必備的基本職業(yè)素養(yǎng)研究。企業(yè)對員工基本素養(yǎng)要求：團隊能力、表達能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、承受能力、計劃與組織能力等，這是員工的基本素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的體現(xiàn)。

企業(yè)文化體系研究。企業(yè)文化是企業(yè)員工普遍認可和共同遵循的價值觀念、行為規(guī)范和準則。作為企業(yè)的靈魂，可以激勵全體員工愛崗敬業(yè)、勤奮工作，增強企業(yè)抵御市場風險能力，促進和保障企業(yè)健康、和諧可持續(xù)發(fā)展。

企業(yè)員工工資管理辦法研究。企業(yè)員工工資是以崗位工資為主要形式的分配制度。以崗位測評和勞動實績?yōu)橐罁?jù)，確定工資收入水平，形成工資能增能減的分配機制。通過調(diào)整收入分配結(jié)構(gòu)和分配方式，可以充分發(fā)揮工資的激勵作用。

3.技工院校學生管理體系研究

學生德育管理采取學生德育積分體系，以學生行為表現(xiàn)為依據(jù)，實行量化考核。以承德技師學院為例，德育積分及考核辦法：學生在校期間三年德育總積分為600分，每學年200分，每學期100分，采取增減分辦法進行，每月統(tǒng)計德育積分一次，實行月評比制度，匯總后記入學生檔案管理。學生日常管理量化考核，每學期德育積分100分以上為優(yōu)秀，80分至100分為良好，70分至80分為中等，60分至70分為及格，60分以下為不及格。每學期德育積分累計不及格者延緩推薦就業(yè)，畢業(yè)生德育積分不合格者不予畢業(yè)。

4.“新型學徒制”學員管理與員工管理有效銜接

將企業(yè)文化與學校文化、企業(yè)員工考核管理辦法與學校學生管理辦法、企業(yè)員工管理獎懲機制與培訓學員管理德育體系、企業(yè)員工職業(yè)崗位與培訓學員模擬管理完美四結(jié)合，實行培訓學員管理績效考核。

5.“學員管理模擬企業(yè)員工工資制”的管理評價體系

班級管理體系。培訓班級即為一個企業(yè)部門的班組，與企業(yè)成員有效角色對接，形成形象立體化的企業(yè)模擬管理?！澳M化”學員管理班主任即為部門經(jīng)理，班長、團支書即為部門正、副班組長。部門經(jīng)理負責學員管理、模擬企業(yè)員工工資制的月核算量化，日常檢查和指導，班組長負責日常考核記錄和上報部門經(jīng)理。

日常管理考核體系。學員量化管理考核辦法以學校規(guī)章制度及企業(yè)規(guī)章制度為標準，實行月量化考核。學員每月基本工資2600元（承德市本科畢業(yè)生平均工資水平），即量化總分2600分。每月統(tǒng)計一次，量化成績與工資掛鉤。月工資2200元以上者為優(yōu)秀，月工資1800元2200元為良好，月工資1600元至1800元為中等，月工資1500元至1600元為及格，月工資1500元以下為不及格。量化考核成績與培訓評優(yōu)與企業(yè)優(yōu)選崗位掛鉤。日常量化考核制度包含：出勤、紀律、公共衛(wèi)生、公物保管、儀容儀表、文化活動等內(nèi)容。

工資制考核體系?？蹨p工資辦法模擬企業(yè)員工工資制減扣工資是在德育分值的基礎上進行扣除，如曠課扣減50元；漲加工資與獎金辦法采用文化活動及德育分值為增值分，即連續(xù)三個月獲得獎金要漲加工資5%～10%，部門經(jīng)理依照獎金的多少在基本工資的基礎上漲加工資。

獎懲體系。每月評出月優(yōu)秀員工，進行笑臉獎牌頒發(fā)。連續(xù)三個月獲得優(yōu)秀學員的，在漲加工資的基礎上，每學期進行一次物質(zhì)獎勵，報備企業(yè)作為優(yōu)秀技術(shù)人才儲備。對于連續(xù)三個月工資不滿1500元的學員，報備企業(yè)延緩結(jié)業(yè)和就業(yè)，情節(jié)嚴重的給予勸退。

文化、團隊建設體系。將企業(yè)、班組文化以各種形式上墻，將企業(yè)文化引入日常管理中，通過開展企業(yè)文化考核、舉辦企業(yè)文化演講賽等活動，將量化考核加分到模擬員工工資制中；團隊文化建設要求以班級或班組命名、設計隊徽、每學期安排一周軍事訓練、團隊訓練課程等方式，打造團隊精神、作風、愿景等，通過開展團隊文化設計大賽等評比活動，將量化考核加分到模擬員工工資制中。

多元化考核體系。以職業(yè)素養(yǎng)考核評價為核心，加大日常管理過程考核，形成學校和企業(yè)、學員三方共同評價，建立學員管理報告，記入培訓學員檔案管理。

三、“新型學徒制”學員管理研究成效

1.校企深度融合

使培訓學員從以學校管理為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐云髽I(yè)員工管理為主體，校企深度融合，更加符合企業(yè)崗位需求和技能人才培養(yǎng)規(guī)律。

2.對接目標到位

主旨為學員管理內(nèi)容與企業(yè)員工管理標準對接。以企業(yè)的員工素養(yǎng)、規(guī)章制度等要求為依據(jù)，把企業(yè)的員工素養(yǎng)標準和國家職業(yè)道德標準轉(zhuǎn)化成了培訓學員管理內(nèi)容，實現(xiàn)了管理內(nèi)容與崗位職業(yè)標準之間的有機銜接，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)用人目標的統(tǒng)一。

3.管理模式創(chuàng)新

企校雙方在企業(yè)管理標準和學校德育管理標準框架下，制定管理方案、標準和規(guī)范，加快企業(yè)人才培養(yǎng)進度。企業(yè)與學校共同擔責。學校培訓期間，企業(yè)部門經(jīng)理隨時跟進；企業(yè)實訓期間，學校班主任協(xié)助師傅做好管理工作。實現(xiàn)企業(yè)與學校管理無縫對接，使學員盡快進入員工角色，培訓管理更加貼近社會需要和經(jīng)濟發(fā)展要求。

（作者單位：河北省承德技師學院）