陳飛

摘 要：隨著我國在教育體制以及教學觀念上的轉變和改革，各教育學院針對以往的教學模式進行了相應的轉變和革新，對學校的教學手段和方式提出了更高的要求。面臨新的教學形勢，為了適應現(xiàn)代化教學理念的發(fā)展，高中物理教學也在新形勢下轉變自身的教學模式，提高教學質量。通過分析目前高中物理教學環(huán)節(jié)中存在的一些問題，并針對這些問題結合當前的實際情況提出一系列的教學方式改進措施，希望通過這些革新促進現(xiàn)代高中物理教學在新時期中不斷提升質量，凸顯教學效果。

關鍵詞：新課改；高中物理教學；教學方式

隨著國內(nèi)教育理念的轉變以及新課改的要求，高中物理教學課堂逐漸將理論性知識教學重點轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生自主探究能力以及良好的分析能力和實踐操作能力。而且在新的理念中也轉變了教師的教學觀念和教學主體地位，更多強調學生是學習的主體，增強學生的學習積極性，提高物理在高中生心中的地位和作用。但是在新課改實施過程中仍然存在一些限制性因素，本文就從高中物理在新課改過程中存在的問題簡要分析，并結合具體的教學實踐對新課改中的高中物理教學進行重點探究。

一、新課改背景下高中物理教學改革現(xiàn)狀及面臨的問題

新課改開始實施后，在前期很多教師和學生都出現(xiàn)了不適應的現(xiàn)象，使得教師對于新課改中的教材內(nèi)容和授課要求把握不住而影響了教學效率。導致這種現(xiàn)象的主要原因在于教師和學生長期受到應試教育模式的約束，使得其思維和教學模式過于固化，一時難以對新課改的要求作出靈活的調整。另外一方面原因在于我國目前的新課改要求還不夠細致，目標制訂過于宏大，導致很多教師在接觸后不知從何下手，而新課改中將教學重點逐漸轉變?yōu)橐龑W生進行探究性學習，培養(yǎng)實踐操作能力等，這些要求的出現(xiàn)使得教師在教授課程中把握不住課時，為了滿足課時安排仍然采用單一的講授方式。對于學生而言，由于長期受到應試教育方式的灌輸，一時之間對于新課改的要求難以接受，使得新課改在實施過程中不能得到顯著效果，這成為高中物理新課改教學的阻礙。

除了上述所說在新課改中存在的適應性問題之外，新課改還面臨一個重要的問題就是教學資源的缺乏。新課改對高中物理教學提出了很多新要求，無論是在教學模式的改進方面還是對于學生培養(yǎng)方向方面都有很大的革新，而革新中就涉及一些教學設備、周邊環(huán)境以及各種實踐活動開展的問題，在開展中還涉及管理人員以及實驗人員的素質要求問題。新課改在實施過程中受到目前教學條件和環(huán)境的限制，使得一些基本教學活動難以施展，阻礙了高中物理教學模式改革的進一步深化，導致教學改革效果欠佳。

二、新課改中改進教學方式的有效措施

（一）提高高中物理教師的綜合素質

在教學方式改革中，高中物理教師是改革方式實施的主體，提高高中物理教師的綜合素質是進行課程和教學模式改進實施的基礎。在教育新時期中，對于高中物理教師的個人素質和專業(yè)能力提出了更高的要求，這個時期的教師為了適應現(xiàn)代化教育革新體制，不僅需要具備符合新課改標準要求的專業(yè)素質，同時還要具備與時俱進的創(chuàng)新性思維和全面綜合能力。在新時期教育要求下，高中生在物理學習中不再將重點放在理論知識的學習和吸收上，更重要的是側重于學生自主探究能力和實踐操作能力，針對培養(yǎng)方向的轉變，高中物理教師的教學內(nèi)容以及教師方式也要隨之改變，雖然更多注重學生的主體地位，但是在進行物理教學的實驗操作、實踐活動等各種教學活動開展過程中，高中物理教師從中的引導作用也十分重要。因此，只要加強高中物理教師的綜合素質能力，才能全面把握好具體的實踐教學方向，為學生提供更多幫助，跟上新課改教學改革的步伐。

（二）營造寬松氛圍，提高上課質量

高中物理學科受其學科性質的影響，一直以來都是高中生學習的難點，傳統(tǒng)的教學模式中物理教學一直都顯得單一枯燥，學生對于物理的學習也存在一定的畏難情緒。通過新課改的教學要求，教師通過創(chuàng)新科學、有效合理的教學形式的開展，制訂適合高中階段學生實際情況的教學手段來適應高中生在物理學科方面的學習。在課堂中針對教材內(nèi)容中需要學生掌握的問題尋找一些能夠吸引學生興趣，與日常生活比較貼切的問題來激發(fā)學生的關注和興趣，促使高中生積極思考問題，對知識自主展開深入的學習和探究。課堂氣氛的活躍能夠激發(fā)學生在物理學習方面的熱情和積極性，從而實現(xiàn)最佳的教學效果。

總之，隨著國內(nèi)教育行業(yè)新課標改革的不斷深入，高中物理教學無論是教師的教學理念還是教學手段，學生的學習思維等各方面都要進行相應的改進和革新，這是未來教育發(fā)展的新趨勢。而在整個教學革新過程中，高中教師作為革新主體，其自身素質的提升是進行教學方式轉變和促進教學改革深入的重要保障。經(jīng)過高中物理教師自身的不懈努力和各方面的支持，相信在不久的將來，高中物理教學將會迎來新的發(fā)展高潮。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅