周芳+穆春芳+楊娟
教學(xué)目標(biāo):
1.在探究活動中,理解并掌握長方形、正方形的面積公式,經(jīng)歷探索新知的過程。
2.會應(yīng)用公式正確計算長方形和正方形的面積,解決生活中的實際問題。
3.體驗動手實踐的快樂,體驗探究分析的樂趣。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)習(xí)重點:
在活動過程中,通過動手操作、猜想、分析、驗證得到長方形、正方形面積的計算方法。
學(xué)習(xí)難點:
通過學(xué)習(xí)長方形、正方形面積的計算方法,會解決生活中的實際問題。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣
1.學(xué)生回憶上節(jié)課都認(rèn)識了面積和面積單位的哪些知識?(生:物體表面或平面圖形的大小,叫做它的面積。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米。)
2.出示下圖,提問:這兩個圖形哪個面積比較大,大多少?你們有什么辦法比較嗎?(生:用1平方厘米的面積單位進(jìn)行測量。)
教師首先肯定同學(xué)們愛動腦,積極想辦法,解決了問題。
3.提問想知道操場面積有多大該怎么辦?
引導(dǎo)學(xué)習(xí)悟出:用面積單位一個一個去擺、去測量的方法太麻煩,也不實際。
4.教師在學(xué)生產(chǎn)生疑問的同時,再提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去探索。
用面積單位去量的方法太不現(xiàn)實了,那么有沒有一種簡便的計算方法可以求出長方形和正方形的面積呢?這節(jié)課,就來研究長方形和正方形面積的計算。
板書:長方形、正方形面積的計算。
二、提示點撥、自主探究
1.出示課本66頁例4:
引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出標(biāo)準(zhǔn)的長5厘米、寬3厘米的長方形。
用一平方厘米的正方形擺一擺。得出面積15平方厘米。
猜想:長方形的面積與什么有關(guān)?與長和寬有怎樣的關(guān)系呢?
2.驗證:小組合作,教師說明要求:
(1)每次從小正方形里隨意取出幾個,拼成一個長方形。
(2)每次要拼出不同的長方形。
(3)每拼好一個長方形,按要求記錄。
(4)表格里已有單位名稱,填寫時就不用再寫。
(出示要填的表格)小組匯報怎樣填寫表格的。
小組討論:觀察表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?
反饋結(jié)果,教師板書:
每排擺的個數(shù) × 排數(shù) = 面積
3.抽象概括:
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?歸納得出長方形所含的平方厘米正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積。師生共同抽象概括出長方形的面積計算公式,并板書:
長方形的面積=長×寬
4.觀察討論正方形的面積公式。
師:這是什么圖形?正方形的面積可以怎樣計算呢?學(xué)生解答。
思考:正方形的面積與什么有關(guān)系?
反饋:對呀!正方形本身就是特殊的長方形嘛!只是長和寬相等的長方形,我們習(xí)慣上把正方形的長和寬叫邊長,所以,正方形的面積= 邊長×邊長 (板書)
5.運用公式解決實際問題
出示68頁的第三題
一張長方形的餐桌,桌面長14分米、寬9分米。要配上同樣大小的玻璃,這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米?
(1)學(xué)生認(rèn)真讀題兩遍,引導(dǎo)說出關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生理解題意。
(2)獨立解答。
(3)匯報,強調(diào)單位,并注意做完之后檢驗。
(4)比較周長和面積計算公式和單位上的區(qū)別。
三、積極評價、鞏固內(nèi)化
1.完成67頁得做一做。
引導(dǎo)學(xué)生先估計,再進(jìn)行測量,計算。
采用師生共同評價的形式。
2.完成練習(xí)十五中的1、2、3題。
采用獨立解答,全班交流的形式進(jìn)行。
四、課堂小結(jié)
說說今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲?
五、布置作業(yè):
回家測量并計算你家里的門和窗戶的面積各是多少?
板書 :
長方形和正方形的面積計算
長方形的面積=長×寬
正方形的面積=邊長×邊長
作者簡介
周芳 (1963.05.27—),女,漢族,甘肅華亭,一級教師,大專。甘肅省華亭縣西華鎮(zhèn)中心小學(xué),研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)
穆春芳( 1969.07.21—)女,漢族,甘肅華亭,一級教師,大專。甘肅省華亭縣西華鎮(zhèn)中心小學(xué),研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。
楊娟(1987.03.04—)女,漢族,甘肅華亭,二級教師,本科。甘肅省華亭縣西華鎮(zhèn)中心小學(xué),研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。