白生軍

摘 要：隨著新課程改革的深入實施，要求數(shù)學教育要面向全體學生，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的精英教育理念，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。而在農(nóng)村數(shù)學教學中，學生的數(shù)學學習呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，存在著大量的學困生。本文主要圍繞數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略進行簡要的探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 數(shù)學教學 學困生 高效課堂模式

一、農(nóng)村數(shù)學學困生形成的主要原因

1.學生對數(shù)學的學習興趣較為缺乏

在農(nóng)村中學數(shù)學教學中，許多教師仍舊受傳統(tǒng)教學理念的影響，他們在課堂教學中充當主導地位，忽略了學生的主體地位，這樣就導致學生只能夠被動的去接受教師所講述的知識點，使得學生的數(shù)學思維沒有得到有效的發(fā)展。此外，一些農(nóng)村教師沒有與時俱進，他們的教學手段較為單一，導致課堂的學習氣氛非常的沉悶，這樣也極大的挫傷了學生的學習熱情[1]。此外，由于數(shù)學這門學科對學生的邏輯思維能力以及想象力有著較高的要求，這也就對學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識能力有著更高的要求，而如果學生沒有受到較好的教育，數(shù)學基礎(chǔ)不夠牢固，那么就會導致他們后期的數(shù)學學習變得舉步維艱，這樣就會影響他們的學習興趣，使他們逐漸厭惡數(shù)學學習。

2.受家庭環(huán)境的影響

由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平較差，就業(yè)機會較少，許多家長迫于生活壓力只能夠外出務(wù)工，這樣就導致許多農(nóng)村地區(qū)都出現(xiàn)了大量的留守兒童，這些兒童大都都是跟隨爺爺奶奶生活，但是由于爺爺奶奶對學習沒有一個較深的認識，他們的思想觀念較為落后，所以就很難對學生的數(shù)學學習進行輔導。此外，有許多中學生存在著逃課的習慣，他們因為父母從小就離開自己外出務(wù)工，所以也就無人能夠束縛他們，而這也助長了他們的不良行為習慣的形成。由于父母只會對金錢上進行資助，卻沒有與自己的孩子進行心靈上的溝通，所以就造成這些孩子存在著一定的心理問題，他們大多得過且過，對學習喪失信心，隨著時間的推移也就逐漸變?yōu)榱藢W困生。

3.教師的教學手段較為單一

與經(jīng)濟發(fā)達的城市地區(qū)的教育相比，農(nóng)村地區(qū)的教育水平無疑更為落后，許多先進的教學理念以及教學方法在城市各大學校中都得到了推廣，但是這些先進的教學理念在農(nóng)村學校中就沒有得到廣泛的推廣，還有因為農(nóng)村學校教育資金的缺乏，所以無力購買一些先進的教學設(shè)備，這就在一定程度上影響了農(nóng)村學校教學效率的提升[2]。也正是由于與外界的聯(lián)系不夠密切，所以許多農(nóng)村學校的教師沒有與時俱進，未能豐富自己的教學手段。他們在教學過程中仍舊采用傳統(tǒng)的板書方式，將教材中的知識點板書黑板上，然后進行重點講述。這樣一來就導致課堂的學習氣氛非常的沉悶，嚴重影響了學生的學習興趣。通常來說，學生很難在整個課堂上都保持注意力集中，經(jīng)過調(diào)查研究表明，在上課過程中，學生的注意力集中平均時間為15分鐘，故此如何去吸引學生的注意力，就是每一個教師都需要進行考慮的問題。而教師不斷的豐富自己的教學手段，可以很好的解決這一問題。

4.學生的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)

與小學數(shù)學相比，初中的數(shù)學教材就更加的系統(tǒng)、抽象，數(shù)學知識內(nèi)容也更加的復雜。例如，在數(shù)學概念以及公式的運用上就要更加的復雜多樣，在知識的銜接上也更加的緊密，如果學生前一章的知識沒有掌握好，那么接下來的學習就會非常的困難。許多新的知識內(nèi)容都是需要借助學生已有的技能技巧才能夠掌握的，但是如果學生沒有及時的掌握好數(shù)學知識內(nèi)容，那么就跟不上教師的進度，從而導致學習分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，進而導致學困生的出現(xiàn)。

二、學困生轉(zhuǎn)化的主要策略

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學學習熱情

興趣是一個人從事學習與工作的內(nèi)在動力，只有當學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，他們才會積極主動的去學習數(shù)學，才會創(chuàng)造出學習奇跡，哪怕是學困生，如果迸發(fā)出對數(shù)學的學習興趣，也會取的意想不到的效果。故此，教師要加強與學困生的交流與溝通，要及時了解他們的內(nèi)心想法，不能夠一味的重視對學優(yōu)生的關(guān)心[3]。此外，教師要盡可能的改變自己的教學策略，要豐富自己的教學手段，讓一些枯燥、抽象的學習變得更加有趣，使學困生能夠更好清楚的理解知識內(nèi)容。另外，教師可以多鼓勵學困生，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步與閃光點，以便增強他們的學習自信心。

除了要激發(fā)學生的學習興趣之外，教師還需要及時的更新自己的教育理念，要突出學生的主體地位。在學習過程中，教師要加強對學生的引導，要重視培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，激發(fā)學生的想象力，這些數(shù)學思維能力是學生進行數(shù)學學習的基礎(chǔ)，如果教師一味的主導學生的學習，勢必會削弱學生的這些數(shù)學能力，對學生今后的學習極其不利。 另外，突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，也能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強與學生家長的溝通

家長是學生的第一任教師，他們的行為習慣與思想認識對學生的成長有著重要的導向作用。故此教師要認識到家長對學生學習的重要意義，要加強與學生家長的溝通。針對農(nóng)村地區(qū)留守兒童居多，大多數(shù)學生家長為了生計而外出務(wù)工的這一現(xiàn)象，教師可以通過利用現(xiàn)代信息化技術(shù)來加強與家長之間的交流與溝通。例如，現(xiàn)如今幾乎人手一部手機，教師可以通過微信以及qq來加強與學生的聯(lián)系，讓學生家長及時了解學生的最新學習動態(tài)。此外，要讓家長多與自己的孩子進行視頻通話，以拉近兩者之間的心靈距離。要讓家長認識到，賺取養(yǎng)家糊口固然重要，但是自己孩子的心靈情感也同樣重要，雖然因為現(xiàn)實問題無法陪在自己孩子的身邊，但是還是要加強兩者之間的電話交流。如此一來，就能夠很好的解決學生的心理問題，使學生能夠經(jīng)常感受到父母對自己的關(guān)愛。這樣就能夠幫助學生塑造一個健康的價值觀，從而更好的去面對生活，迎接學習。

3.教師要不斷的豐富自己的教學方式

在今后的數(shù)學教學中，教師要突破傳統(tǒng)教學模式的影響，要與時俱進，及時更新自己的教學方式。例如采用多媒體教學法、小組合作學習法以及情境教學法等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學教學效率。例如，在講述到相交、相切以及相離的這一教學內(nèi)容時，教師可以在網(wǎng)上下載日出、日落的視頻畫面，通過視頻中太陽與地平線的位置，來對應(yīng)相交與相切以及相離，如此一來，學生就能夠更加直觀的了解到相交以及相切的區(qū)別。此外，教師可以盡可能的使用分組分層的教學模式，通過將學生分為A、B、C三個層級，對每一個層級的學生開展不同的教學方法，設(shè)計不同的教學任務(wù)，因為學困生與學優(yōu)生幾乎存在于每一個學校，存在于每一個班級，所以教師一定的認清這一點，如果所設(shè)計的教學內(nèi)容較難，那么就會挫傷學困生的學習熱情，而如果所設(shè)計的教學內(nèi)容較為容易，那么又會影響學優(yōu)生的學習積極性。故此，教師可以根據(jù)班級的實際情況，對不同層級的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)，以及教學內(nèi)容，這樣有助于每一個層級的學生都得到發(fā)展?？傊?，教師要根據(jù)班級的實際情況，根據(jù)學生的數(shù)學認知能力，去展開相應(yīng)的教學方法，以激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，提高數(shù)學教學效率。endprint

4.幫助學困生改善數(shù)學認知結(jié)構(gòu)

在今后的教學過程中，教師要逐步完善學困生的認知結(jié)構(gòu)，并且要重視新認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，也就是防止學困生學習了新的知識又忘記了前面的知識。教師可以通過以下幾種方法：

（1）加強復習

教師要根據(jù)學困生的學習情況，設(shè)計相應(yīng)的問題，來加強學生對以往知識的復習，這樣就能夠為接下來的新知識學習做好鋪墊，能夠降低新知識的學習難度，并且能夠增強學困生的學習信心。

（2）加強對學困生基本技能的訓練

學困生的計算能力以及記憶力等能力較弱，所以在學習時會面臨著許多的困難，因此教師可以通過加強對他們基本技能的訓練，來提高他們的數(shù)學綜合能力。例如，一般而言，學生的記憶力都不會存在較大的出入，之所以學困生的記憶力會顯得較弱，是因為他們沒有用心去記憶概念，他們對數(shù)學學習喪失了信心，所以就更不愿意去記住那些數(shù)學知識概念，其實他們的記憶力并不差。他們的記憶力較差是因為數(shù)學中有許多相近的概念，他們很容易混淆這些概念，從而形成了一種模糊的記憶，而這種模糊的記憶也就影響了他們后期的數(shù)學學習。故此，教師可以圍繞學生的記憶能力來進行訓練，將數(shù)學中的一些抽象概念形象化，具體化，幫助學生理清各種相近概念之間的關(guān)系。例如，在直角三角形、等腰三角形以及等邊三角形的概念上，教師可以直接用道具來形象生動的展現(xiàn)出這些三角形概念的性質(zhì)與區(qū)別，這樣就能夠加深學生的數(shù)學知識內(nèi)容的了解。

結(jié)語

綜上，在今后數(shù)學教學過程中，教師改變自己的教學理念，要突出學生的主體地位。在教學過程中要做到一視同仁，要重視學困生的轉(zhuǎn)化。而要想實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化，就需要教師培養(yǎng)學生的數(shù)學學習熱情；要求教師加強與學生家長的溝通；并不斷的豐富自己的教學方式；此外，還要幫助學困生改善數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。如此一來，學生的數(shù)學學習熱情就能夠得到徹底的激發(fā)，就能夠激發(fā)學生的學習自信心，使他們以全新的面貌去迎接數(shù)學學習。

參考文獻

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[2]王瑜玲.主體論視野下的農(nóng)村小學數(shù)學學困生課堂參與狀況調(diào)查[D].湖南師范大學，2015.

[3]藺勝娟，劉俊山.基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略[J].現(xiàn)代教育，2016，06：57-58.endprint