摘 要：在高中物理的實際教學(xué)中，教師往往迫于課程進(jìn)度的壓力，不重視對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，尤其是在特殊教育學(xué)校，經(jīng)常將本節(jié)課程與上節(jié)內(nèi)容一起講解，或者作為教材閱讀內(nèi)容不講解。作者從目前課程改革的一些現(xiàn)狀出發(fā)，談一談自己對《伽利略對自由落體運動的研究》課程教學(xué)的一些想法，并總結(jié)了幾點培養(yǎng)聾生情感價值觀的方法。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 情感價值觀 培養(yǎng)

一、《伽利略對自由落體運動的研究》一課的教學(xué)現(xiàn)狀

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)進(jìn)行了規(guī)定。在人教版物理必修一課程標(biāo)準(zhǔn)中要求《伽利略對自由落體運動的研究》一節(jié)，需要通過史實，初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。通過展示伽利略關(guān)于自由落體運動的研究歷史素材，揭示科學(xué)方法和弘揚科學(xué)精神。在教學(xué)課時安排上明確要一課時。但是，在聾校的實際教學(xué)中，教師往往迫于課程進(jìn)度的壓力，不重視對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，經(jīng)常將本節(jié)課程與第五節(jié)《自由落體運動》一起講解，或者不進(jìn)行任何講解。學(xué)生對這節(jié)課也不重視，經(jīng)常因為本節(jié)內(nèi)容在各種考試中不是重點，完全不在意，甚至有的學(xué)生不知道課程內(nèi)容是什么，不清楚教材為什么要設(shè)置這節(jié)課程。[1]

二、《伽利略對自由落體運動的研究》的教學(xué)過程

我在進(jìn)行本節(jié)課程的講解時，以“猜人物”的形式進(jìn)行導(dǎo)入。先介紹：他的全部作品有47部留存；他的著作包括天文學(xué)、動物學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、物理學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、修辭學(xué)、美學(xué)。以及黑格爾、馬克思、恩格斯等名人對其的評價，列舉他的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理”。讓學(xué)生猜他是誰？學(xué)生猜出：亞里士多德。[2]

在介紹人物的過程中，通過學(xué)生的表情，你會發(fā)現(xiàn)他們對亞里士多德偉大的成就和豐功偉績產(chǎn)生敬佩之情。教師轉(zhuǎn)而介紹，就算是如此偉大的科學(xué)家也會出現(xiàn)錯誤，進(jìn)入“綿延了兩千多年的錯誤”知識學(xué)習(xí)。此部分知識已經(jīng)提前讓學(xué)生在課下查找相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生以小組形式展示他們查找的相關(guān)內(nèi)容。第一小組展示關(guān)于亞里士多德運動理論的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容很全面，不僅有運動理論的內(nèi)容，還分析了亞里士多德理論的局限性。第二小組運用話劇的形式展現(xiàn)了伽利略《兩種新科學(xué)對話》里面關(guān)于自由落體運動的討論。話劇形式很吸引學(xué)生的注意力，而且學(xué)生的表演到位，活躍了課堂氣氛。此小組的學(xué)生通過手語話劇表演，在告訴大家實驗應(yīng)該懂得忽略什么，和懂得考慮什么，在科學(xué)發(fā)展中幾乎是同樣重要的。第三小組以PPT的形式，為同學(xué)們介紹了伽利略實驗驗證自由落體運動的全過程，包括伽利略研究自由落體運動中遇到的困難，大膽猜想與假說，設(shè)計“沖淡重力”實驗的裝置、過程以及合理外推。[3]

課程的最后，教師總結(jié)伽利略對運動的研究過程給了廣大學(xué)子的啟示，他對運動問題的研究只不過是對一個重大領(lǐng)域探索的開始，而不是結(jié)束。能夠抓住所研究問題中的關(guān)鍵問題，才是真正的智者。伽利略為我們在科學(xué)探究中做出了典范，我們應(yīng)該向偉大的科學(xué)家們致敬，學(xué)習(xí)他們身上刻苦鉆研、一絲不茍的科學(xué)精神，崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)。

三、對培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀方法的一些思考

通過分析《伽利略對自由落體運動的研究》一課，我認(rèn)為如何做好學(xué)生在高中物理中情感價值觀的培養(yǎng)很值得我們?nèi)ニ伎??；蛟S我們真的應(yīng)該靜下心來，摒棄在應(yīng)試教育中的急功近利，注重遠(yuǎn)期教育效果，逐步將情感價值觀滲透到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，逐步形成豐富學(xué)生的物理學(xué)史知識，逐步培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

我們可以嘗試以下幾種方法，培養(yǎng)聾生的情感價值觀，幫助聾生全面提高自身綜合素質(zhì)。

1.滲透科技成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科技成果顯著。不僅在航空航天方面有了嫦娥系列飛行器，更是在科技的各個領(lǐng)域、各個方面都得到了長足的發(fā)展。屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，成為第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎的華人科學(xué)家。教師可以將這些科技成果展示給學(xué)生，培養(yǎng)聾生的愛國熱情。[4]

2.引入物理學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)

在物理教學(xué)中，我們要讓學(xué)生正確認(rèn)識物理學(xué)發(fā)展對社會進(jìn)步的推動作用，為學(xué)生講解一些物理學(xué)史知識。有助于學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

3.增加實踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

目前，自主招生的特教高校也越來越傾向物理知識在生活實踐中的考查，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識已經(jīng)刻不容緩。我們可以在課后增加一些實踐活動內(nèi)容，讓物理知識與生活貼近，便于學(xué)生理解知識。

4.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

俗話說：真理越辯越明?？梢宰寣W(xué)生通過開展小組討論的形式，探討物理課程中的知識點以及習(xí)題。不僅可以鍛煉學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊精神，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的科學(xué)素養(yǎng)。[5]

5.開展實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

現(xiàn)行教材中有許多探究實驗，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗科學(xué)研究的過程。因此，應(yīng)當(dāng)多鼓勵聾生開展實驗探究活動。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的道路中，我們應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，才是培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才、杰出人才的重中之重。作為新時代的特殊教育物理教師，我們應(yīng)當(dāng)深知自己身上肩負(fù)的重任，改變傳統(tǒng)的教育觀，樹立重能力培養(yǎng)的教育理念，潛心研究如何對聾生情感價值觀的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張景武，淺談物理教學(xué)中的美育[J]；中國體衛(wèi)教育論壇，2007（5）

[2] 韋韌，校園網(wǎng)信息技術(shù)下的物理教學(xué)三維目標(biāo)[J]；技術(shù)物理教學(xué)，2007（3）

[3] 白云香，論情感因素在物理教學(xué)中的作用及培養(yǎng)[J]；新課程（教研），2010（6）

[4] 潘雪飛，高中物理教學(xué)中滲透的方法教育[J]；成功（教育），2011（8）

[5] 周靜斌，整合點亮物理的課程[J]；新課程研究（基礎(chǔ)教育）；2008（10）

作者簡介

楊亮（1986- ）男，陜西省西安市人，西安市第二聾啞學(xué)校物理教師，二級教師。endprint