翟啟勇

班主任是班級(jí)工作的管理者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者和教育者，是學(xué)生思想道德教育的主力軍，是學(xué)校與家長、學(xué)校與社區(qū)溝通的紐帶，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，是提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和質(zhì)量的脊梁。中學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)、長身體、育品德、增智能的重要時(shí)期；正處在心理、生理突變的關(guān)鍵時(shí)期；正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的重要階段，班主任組織管理好班集體、建設(shè)好班集體，對青少年健康成長非常重要。隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，黨和人民對學(xué)校教育提出了更高要求，這就要求班主任工作必須從封閉型向開放型、從傳統(tǒng)型向創(chuàng)造型、從隨意型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，班主任工作就要做到系列化、科學(xué)化、制度化。

一、班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1.既要有淵博的專業(yè)知識(shí)，還要有良好的政治素質(zhì)

（1）學(xué)高為師，身正為范。正因?yàn)槔蠋煹膶I(yè)學(xué)識(shí)很高，教師才能成為老師；正是因?yàn)榻逃吣艹蔀閷W(xué)習(xí)的榜樣，道德的楷模，教師才能身正為范。它蘊(yùn)含著哲理，即學(xué)識(shí)加品質(zhì)等于教育工作者。

（2）為誰培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人？在實(shí)際的教學(xué)生活當(dāng)中，老師側(cè)重教書淡化育人：不知道怎么育人，不知道用什么方式育人，不知道為誰培養(yǎng)人，不知道怎么樣去培養(yǎng)人，這些問題都需要我們?nèi)ニ伎?。育人先要育心。比如班主任在班?jí)管理過程當(dāng)中，不免會(huì)與學(xué)生、家長產(chǎn)生矛盾沖突和思想沖突。班主任更要先檢討自己的語言表達(dá)、語言方式、性格特征、對事情狀況的掌握、對家長性格的了解、處理問題的技巧等等，都是解決好育心活動(dòng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

2.既要有豐富的理論水平，還要有完美的自身修養(yǎng)

班主任是塑造學(xué)生靈魂、培養(yǎng)學(xué)生品格、開拓學(xué)生智能的責(zé)任者，班主任的政治素質(zhì)和自身修養(yǎng)（包括世界觀、人生觀、思想意識(shí)、思維方式、道德品質(zhì)、理想信念、情操等），對學(xué)生成長產(chǎn)生潛移默化的影響。因此要加強(qiáng)政治理論、教育理論、心理學(xué)、各項(xiàng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使之理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐能升華為理論

3.既要有鍥而不舍的奉獻(xiàn)精神，還要不斷提高管理藝術(shù)水平

（1）盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持不懈，責(zé)任上肩。

（2）組織協(xié)調(diào)能力（任課老師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系；學(xué)生之間的關(guān)系；學(xué)校與家長之間的關(guān)系）

（3）邏輯思維和表達(dá)能力。

（4）談話技巧和寫作能力。

（5）解決矛盾和溝通能力。

（6）團(tuán)隊(duì)意識(shí)，服從意識(shí)，服務(wù)意識(shí)。

4.既要有健康的體魄，還要有健全的人格

（1）健康的體魄是做好班主任工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）健全的人格是做好班主任工作的心理基礎(chǔ)。

二、如何當(dāng)好班主任

1.正確的教育觀、育人觀。我們在談德育工作的時(shí)候，很多老師只想到宣傳愛國主義、民族團(tuán)結(jié)等，這只是德育工作很小的一部分。對學(xué)生來說，更要知道德育內(nèi)容體現(xiàn)在生活與學(xué)習(xí)中的具體哪些方面。所以德育教育要落實(shí)到行為教育、習(xí)慣教育、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、友愛意識(shí)等整個(gè)班級(jí)管理過程當(dāng)中。

2.不斷更新觀念，更新知識(shí)。淵博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，是教師從業(yè)的基石?，F(xiàn)在是教師有“一潭水”才能給學(xué)生“一杯水”，學(xué)無止境。

3.培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的性格品質(zhì)。不管在工作當(dāng)中遇到任何困難，一定要向著遠(yuǎn)大的理想確立目標(biāo)，再加上持之以恒的努力，那么一名普通的教師也將會(huì)成為一名非常優(yōu)秀的教育工作者。一個(gè)學(xué)校有了更多這樣的人組成的團(tuán)隊(duì)，還能看到不到希望？還能看不到更多的培養(yǎng)的合格人才嗎？

4.細(xì)致如微的思想教育方法。作為老師，還應(yīng)該具備愛心、關(guān)心、誠心、耐心、責(zé)任心。在這“五心”當(dāng)中，尤其重要的是愛心、耐心和責(zé)任心。在長期的教育實(shí)踐過程當(dāng)中，學(xué)生和老師之前缺乏溝通交流，產(chǎn)生了鴻溝。唯有心得交流，才可能產(chǎn)生愛，有了愛才能交流。所以經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家和基層老師深刻的認(rèn)識(shí)到教育就是心與心的呼應(yīng)，沒有愛就沒有教育，因此把愛放在首位。當(dāng)有了愛這個(gè)基石，你才能在思想教育方面花心思做的細(xì)致，把愛才之心、惜才之情、識(shí)才之眼、護(hù)才之膽，用才之腦、育才之行落到實(shí)處。

5.責(zé)任重于泰山。對教師來說學(xué)識(shí)是基礎(chǔ)，責(zé)任是根本，理想是動(dòng)力，毅力是保障。如果在整個(gè)教育過程當(dāng)中，教師沒有責(zé)任心，沒有責(zé)任感，工作就會(huì)事倍功半。責(zé)任是一種使命，責(zé)任心是一種使命感，要教好書，育好人。

三、班主任工作的基本方法

1.潛移默化，不求立竿見影。

2.因人而異，不可千篇一律。

3.表揚(yáng)為主，不可動(dòng)輒處罰。

4.真誠相見，不以長者自居。

5.以理服人，不搞師道尊嚴(yán)。

6.誨人不倦，不可簡單粗暴。

7.曉之以理，不可穢言污語。

8.工作細(xì)致，不可主觀臆斷。

四、班主任工作的“四忌”

1.一忌“侮辱人格”。教育切忌帶有挖苦、諷刺和侮辱人格的語言和行動(dòng)。

2.二忌“不適當(dāng)?shù)墓_批評(píng)”。公開批評(píng)注意三點(diǎn)：

（1）核對事實(shí)。

（2）注意說話分寸和批評(píng)對象的性格特點(diǎn)。

（3）做好善后教育工作，觀察其言行，不要造成逆反心理。

3.三忌“動(dòng)輒向家長告狀”。小事情、小問題盡量自行解決處理，與家長溝通應(yīng)注意方式方法，爭取家長的配合，使家庭、學(xué)校、社會(huì)教育形成合力。

4.四忌“主觀武斷”。

五、如何加強(qiáng)班集體建設(shè)

1.結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度，建立健全班級(jí)管理制度。

2.落實(shí)管理制度，抓好養(yǎng)成性教育（常規(guī)教育的所有方面）。

3.抓好班集體班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生自主管理班級(jí)的主動(dòng)性。

4.抓好班集體文化建設(shè)。

（1）班集體的物質(zhì)文化建設(shè)（教室的布置、美化等）。

（2）班集體的精神文化建設(shè)（班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，班級(jí)建設(shè)目標(biāo)）。

（3） 班集體的活動(dòng)文化建設(shè)（組織、參與各項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng)）。

班主任工作是永無止境的，既繁瑣又辛苦，只要我們熱愛教育，熱愛班主任工作；只要我們有一顆很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，堅(jiān)持不懈，永往直前，不斷學(xué)習(xí)，管理創(chuàng)新，克服困難，想盡辦法抓好班級(jí)工作，就能成為一個(gè)合格的班主任。

作為一名新時(shí)代的班主任，牢記使命、責(zé)任上肩、開拓創(chuàng)新，用辛勤的汗水去澆灌園圃中的一顆顆幼苗，用智慧的火花去點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)夢想，去實(shí)現(xiàn)我們有價(jià)值的豐盈人生！讓“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的信念根植在我們心中。endprint