摘 要：筆者近兩年一直給全校本科生開設通識核心課《美術鑒賞》，講授西方美術部分，在授課過程中，感想感悟頗深。美育教育能使受教育者具有和諧的心理與人格狀態(tài)。美育教學能夠培養(yǎng)人們對美的認知，提升對美好事物的感受力和創(chuàng)造力，增強文化素養(yǎng)，塑造美麗氣質，提升精神境界，對周圍環(huán)境和校園文化創(chuàng)意產業(yè)的和諧發(fā)展有著巨大的影響。通過《美術鑒賞》課堂教學，不僅能培養(yǎng)和提高學生對美的感受力，而且能潛移默化地培養(yǎng)審美創(chuàng)造力，既能美化自身，又能幫助學生樹立遠大的理想、發(fā)展優(yōu)秀的品格、培養(yǎng)高尚的情操、形成完美的人格。當下，師生應攜手在美育教育的指導下，認真研究美育教育助推校園文化建設的途徑，加強校園文明建設和開展校園文化創(chuàng)意產業(yè)，弘揚校園文化精神，共建我們的和諧校園。

關鍵詞：美育教學；校園文化；校園文化創(chuàng)意產業(yè)

1 美育教育具備提高內在完美氣質的重要地位

新形式下，構建和諧校園文化和發(fā)展校園文化創(chuàng)意產業(yè)離不開美育教育，這就要求充分發(fā)揮美育在助推校園文化建設的重要作用。在日常教學過程中，堅持灌輸美學知識，提升內在藝術氣質，培養(yǎng)學生良好的思想與高尚的情操，塑造全面發(fā)展的高素質人才。課堂美育教學的主要任務：1.培養(yǎng)學生感受美的定力；2.培養(yǎng)學生鑒賞美的眼力；3.培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；4.培養(yǎng)學生追求人生趣味和理想境界的韌力。在日常美育教學中，讓學生在美的熏陶下激起情感上的共鳴，并使真善美在學生的品德觀念中健康成長。相比之下，美育教育更注重思想性與藝術性相結合、遠大理想與現(xiàn)實生活相結合、情緒體驗與邏輯思維相結合、藝術內容與個人心智相結合。人的外在美固然重要，但更重要的是內在美，而美育教育恰恰是提高人內在氣質的完美途徑。校園文化是學校在長期實踐中，師生員工共同創(chuàng)建并遵循的行為準則，是在美育教育正確引領下的校園文化。關注美育教學，感受環(huán)境美；加強了校園環(huán)境建設，凈化心靈美；加強行為文化建設，做到行為美；加強課外文化活動和校園文化創(chuàng)意產業(yè)，實現(xiàn)社會生活和諧美。著力加強校園內外的各種聯(lián)系，逐步實現(xiàn)校園文化軟實力的增長。美育教學一方面為校園文化建設提供新想法，另一方面通過不斷提高校園文化建設主體的藝術修養(yǎng)、審美能力和內在氣質，實現(xiàn)校園文化的新目標。正如梁啟超所說：“美育不外乎將情感之善的方面盡量發(fā)揮，把惡的丑的方面漸漸壓服淘汰下去，這種功夫做得一分，便是人類的進步”。

2 美育教學助推校園文化建設的途徑

2.1 美育教育應注重普及與提高相結合

美育教育應注重普及與提高相結合。加強美術教育，既是素質教育的本意，也是構建和諧校園、和諧社會的要求，全面發(fā)展的人就是自由的人，從這一角度說，理想的人生就是審美的人生。美育教育普及的重心，首先應該培養(yǎng)審美鑒賞力，為培育審美創(chuàng)造力奠定基礎。因為審美鑒賞力是基礎，是美育教育的首要目的，只有具備了一定的審美鑒賞力，才有可能進行審美創(chuàng)造；其次應注重校園環(huán)境的隱性教育功能，通過建筑、雕塑、校園綠化等，對學生進行潛移默化的教育；第三，學校應該積極扶持美術方面的學生社團，增強學生參與意識與主動性，對于在美術方面有興趣和特長的學生，學校也應為他們提供繼續(xù)提高和展現(xiàn)自己的機會；第四，學校應舉辦各級各類美育方面的講座與展覽，營造濃厚的校園文化氛圍，不僅可以提高教師的掌控能力，同時也可激發(fā)學生對美術的興趣，從而促進美育的發(fā)展，激發(fā)努力建設校園文化創(chuàng)意產業(yè)的作用。

2.2 作為傳授知識主渠道的課堂教學是美育教育傳播的重要途徑

校園文化建設和校園文化創(chuàng)意產業(yè)要全面、協(xié)調的發(fā)展，為學校樹立起完整的文化形象。校園文化建設主要包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設這三個方面。校園文化和校園文化創(chuàng)意產業(yè)是學校師生通過教育活動，所創(chuàng)造和形成的文化氛圍、精神財富，以及承載這些精神的活動形式和物質方式。加強校園文化建設是培養(yǎng)學生全面素質的需要。美育教育能培養(yǎng)人們正確的審美觀，使人們樹立崇高的審美理想，樹立正確的人生觀、價值觀。課堂教學既是思想教育的主渠道，也是美育教育的一條重要傳播途徑。學?？梢岳谜n堂教學，引領學生認識美、感受美。同時也為構建各類校園文化創(chuàng)意產業(yè)夯實基礎。

例如，美術鑒賞這門課，從廣義范疇上包括西方美術和中國美術。就拿西方美術來說，由于西方美術的作品題材多以宗教故事和希臘神話有關，因此西方美術帶給學生更多的是異域文化和神秘的感覺，這就要求教師講授時多穿插一些有趣的名人軼事和宗教事件以及希臘神話故事，使學生能夠深入淺出地了解西方世界的名人名家和作品，同時，講解時穿插一些視頻，讓學生身臨其境的感受到異樣的文明和文化，增強他們的感受力。講授中國美術部分，可從身邊學生們所熟知的藝術形式開始，以由淺入深。中國書法可以說是最具有經典標志的民族符號，通過介紹中國書法的博大精深，可以引導學生感受書法藝術的美，同時讓學生對書法的運筆和筆法特點有初步的認知，狂放不羈的韻動、鋒芒畢露的霸氣、圓潤細膩的的線條，每一種筆法都體現(xiàn)著不同的特點，正是這種從古至今綿遠不斷的傳承與創(chuàng)新，才使得中國書法一直淵遠流長。教師通過講解，可以讓學生更加深入了解書法的藝術，感受民族的魅力，從語言塑造的形象和書法的思想感情，可以引導學生領會意境美。通過研習美育教學的方法，更能避開枯燥的說教，加深直觀感受、凈化撫慰心靈。如果每個學生都能以真善美的視角去做事，以美育教育的理論帶動今后的生活實踐，以實際行動來創(chuàng)造我們的校園文明，豐富校園文化創(chuàng)意產業(yè)，無論在課上和課外環(huán)節(jié)活動中，教師授課時，都要科學滲透以美育教育為核心的審美教育，把學生的興趣、愛好引向高雅、文明、健康的軌道。

新形勢下，隨著素質教育的繼續(xù)深化與推進，我們在美育方面更要有所進步，一方面，課堂教學的作用與價值主要體現(xiàn)在傳授知識、發(fā)展學生的認知能力方面；另一方面，隨著課程理論體系研究的深入，隱性的課程資源被逐漸挖掘出來，其價值日益受到重視。基于美育教學在個體全面和諧發(fā)展中的價值，加強校園文化創(chuàng)意產業(yè)建設，可以從美育教學為突破口。美育學科屬于“副科”，有著不被重視的劣勢，但是也正是因為如此，從另一個角度講，美育教育亦有不被應試體制束縛的優(yōu)勢，從培養(yǎng)目標到課程設置，一直到課堂教學，都相對自由，各個方面的壓力較小，課程改革的成本較低、風險較小，因此，通過加強美育教學來推動校園文化建設，、構建和諧發(fā)展的校園文化創(chuàng)意產業(yè)，從策略上講，具有可行性和時效性。

2.3 課外實踐活動和舉辦各級各類大賽是助推校園文化創(chuàng)意產業(yè)的另一個重要途徑

實施美育教育還應該加強校園內外的各種聯(lián)系，結合地域性和時代性，開展有聲有色的美育實踐。使校園內充滿濃厚的文化氣息，為構建和諧校園文化創(chuàng)意產業(yè)創(chuàng)造更加美好的前景。課外活動在培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中有積極地作用，所以課外活動豐富多彩有助于美育教育的進行，也能夠起到推進校園文化建設的作用。加強美育教育綁定課內外實踐環(huán)節(jié)應成為當前推進素質教育、建設校園文化的重點。學校舉辦的各類文化大賽，都在展示著當代大學生的風采：星光閃耀的工大達人秀讓普通平凡的學生贏得了展現(xiàn)自己的平臺；工大主持人大賽和每年的大型迎新晚會，以及一年一度歷時一個月的校園文化節(jié)無不彰顯著當代大學生激情似火、活力四射的精神風貌；各類新生杯籃球賽、足球賽都是展現(xiàn)當代大學生健康、積極向上的團隊精神，汗水揮灑的是昂揚向上的青春氣息。除了舉辦校級大賽以外，還有各級各類市級、省級、國家級大型賽事，以點帶面，全面鋪開。從點上說，是為了學生個人更好的發(fā)展，但是從面上說，它折射出學生的創(chuàng)新、開發(fā)潛力的的同時，更加彰顯出和諧文明的校園文化精神。近幾年，學校層面推出博慧講壇，邀請社會各界名人名家向學生傳播正能量，答疑解惑、分析局勢、面談未來，對大學生的個人能力和思想覺悟起到了很重要的作用。今后還要多方組織各類興趣小組、常辦講座、多方組織各類文藝演出、高雅音樂進校園、欣賞會、藝術比賽、參觀文化藝術展覽等活動，這些活動都蘊含著美育教育的真正意義，讓學生受眾們在活動中提高審美情趣、發(fā)展學生的個性和特點、培養(yǎng)創(chuàng)新才能、彌補課堂教學的不足，多讓學生親近自然，感受大自然的美，使其情操得到陶冶、心靈得到凈化，從而形成良好的品行道德，樹立正確的人生觀和價值觀，更好的促進和發(fā)展校園文化建設和構建和諧的校園文化創(chuàng)意產業(yè)。

3 美育教育在維護學生個體心理健康發(fā)揮獨特的作用

新形勢下，心理健康是學生個體身心全面和諧發(fā)展的重要條件保障，維護學生個體心理健康，美育教育起到了獨特的作用。美育教育能使受教育者具備和諧的心理狀態(tài)與人格狀態(tài)。美育教育可以使個體的心智發(fā)展更加完美和諧，表現(xiàn)在美育教育可以發(fā)展人的主體性。在美育教學過程中，通過形象的、直觀的感性方式，使學生個體獲得審美的愉悅，說明美育教育可以促進個體人的心理健康。其一，美育教育可以陶冶人類個體情操，使個體的不良情緒情感在藝術欣賞與創(chuàng)作中得到宣泄與升華；其二，在美育教育中，還可以培養(yǎng)學生的美術方面的特長，從而增強自信，達到“長善救失”的目的；其三，美育教育可以豐富學生的課余文化生活，使他們的人生，除了物質上有保障之外，在精神上有寄托，變得高雅與充實。

校園文化建設的目的是在于營造一個和諧文明的學習環(huán)境，從而發(fā)揮校園育人的最大作用。在美育教學中，教會學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳播美的能力，學生們互相傳遞美的過程，無形中就是在推動校園文化建設。把創(chuàng)造美的思想和能力轉化成正能量，持續(xù)一生，貫穿一個人生命的方方面面，那么，美育不僅僅是推動校園文化建設、構建和諧的校園文化創(chuàng)意產業(yè)，更加深遠的意義是能夠影響一個人的一生。

參考文獻

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項目來源：2017年度遼寧經濟社會發(fā)展課題，編號：2017lslktqn—030