蔣思中　陳婷　方小菊

【摘 要】本文以PLC控制系統(tǒng)安裝與編程課程為例，從課程性質(zhì)及定位、校企共同設(shè)計(jì)課程、校企共同制訂課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、課程實(shí)施建議等方面，詳細(xì)闡述校企合作制訂工學(xué)結(jié)合核心課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。

【關(guān)鍵詞】校企合作 核心課程 課程標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07C-0073-03

高職教育是一種跨界的教育，跨界的教育必須有跨界的課程，而跨界的課程首先在課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂上就要跨界，即校企共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。PLC控制系統(tǒng)安裝與編程是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心課程，具有很強(qiáng)的工學(xué)結(jié)合背景。本文從課程性質(zhì)及定位、校企共同設(shè)計(jì)課程、校企共同制訂課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、課程實(shí)施建議五個(gè)方面對(duì)校企合作制訂課程標(biāo)準(zhǔn)作了詳細(xì)的闡述。

一、課程性質(zhì)及定位

作為高等職業(yè)院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，PLC控制系統(tǒng)安裝與編程旨在培養(yǎng)學(xué)生的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試等專業(yè)核心能力，達(dá)到可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）基本要求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于創(chuàng)新、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)素質(zhì)和日后從事控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試方面工作的職業(yè)能力。

該課程以電氣線路分析與安裝調(diào)試、電氣制圖與CAD、機(jī)床電氣線路維修為前導(dǎo)課程，后續(xù)課程主要有觸摸屏控制技術(shù)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)等。

二、校企共同設(shè)計(jì)課程

緊扣電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企合作進(jìn)行課程建設(shè)和課程教學(xué)。結(jié)合工程項(xiàng)目、工作過程來(lái)設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，同時(shí)融入可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師考證標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素質(zhì)，采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)，課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)過程如下：

組建以學(xué)校內(nèi)部教師、廣西南南鋁加工有限公司、廣西宏智科技有限公司企業(yè)專家的課程開發(fā)和實(shí)施團(tuán)隊(duì)。

引入可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)電氣與自動(dòng)化設(shè)備集成、設(shè)計(jì)、編程、安裝與調(diào)試崗位的工作過程為導(dǎo)向，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析，并進(jìn)行整合，詳細(xì)闡述任務(wù)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，形成工作任務(wù)分析表。

組織課程專家、本課程專業(yè)教師召開課程標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，確定課程的項(xiàng)目和學(xué)習(xí)情境。

對(duì)原有課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，將課程內(nèi)容分成“電機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、PLC順序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、繼電器控制系統(tǒng)改造、鋁擠壓成型機(jī)綜合控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”四個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分為若干學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境按照“資訊—計(jì)劃—決策—實(shí)施—檢查—評(píng)估”六步法組織教學(xué)。

采取以過程評(píng)價(jià)為主的方式，重新設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、校企共同制訂課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過與企業(yè)技術(shù)專業(yè)人員的反復(fù)研討，得出本課程的目標(biāo)為：掌握三菱PLC、西門子PLC的基本硬件結(jié)構(gòu)與基本指令，具備控制方案提出、可編程控制器及其他器件的選擇、PLC程序的設(shè)計(jì)調(diào)試、控制線路的設(shè)計(jì)安裝、最終調(diào)試等完成工程項(xiàng)目的實(shí)踐能力，具備機(jī)床電氣線路改造能力，為從事控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試方面的工作打基礎(chǔ)，達(dá)到可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）要求。

（二）細(xì)化目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）熟悉相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。

（2）熟悉PLC技術(shù)的基本概念、基本結(jié)構(gòu)、基本功能、適用領(lǐng)域。

（3）熟練掌握三菱FX2N及西門子S7-200系列PLC基本指令、步進(jìn)指令、功能指令運(yùn)用。

（4）掌握PLC項(xiàng)目規(guī)劃、硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試等工程項(xiàng)目實(shí)際應(yīng)用方法和步驟。

（5）會(huì)規(guī)范編寫控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書等技術(shù)文檔。

2.能力目標(biāo)

（1）具備熟練應(yīng)用三菱FX2N、西門子S7-200系列PLC進(jìn)行自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試能力。

（2）具備根據(jù)控制要求，提出合理的解決方案能力，方案設(shè)計(jì)包括：選擇可編程控制器、主令電器及其他器件，I＼O地址分配及接線圖繪制，PLC程序設(shè)計(jì)，電氣線路設(shè)計(jì)與安裝，調(diào)試與試運(yùn)行。

（3）能根據(jù)GB4728-00等標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行技術(shù)文檔的撰寫。

3.素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有耐心細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）具有不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的職業(yè)精神。

（3）具有自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的職業(yè)追求。

（4）具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、課程內(nèi)容與要求

與企業(yè)技術(shù)專家共同確定PLC控制系統(tǒng)安裝與編程課程的項(xiàng)目、學(xué)習(xí)情境、要求以及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)，如表1所示。

五、課程實(shí)施建議

（一）教學(xué)方法

將“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”貫穿整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，根據(jù)學(xué)習(xí)情境的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，具體設(shè)計(jì)如表2所示。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)

以過程考核為主，項(xiàng)目成績(jī)占60%，期末成績(jī)占40%。項(xiàng)目成績(jī)主要考核學(xué)生平時(shí)上課過程中完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的情況，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)1個(gè)評(píng)分表，評(píng)分細(xì)則將課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求融入進(jìn)去，每個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)加權(quán)即為項(xiàng)目成績(jī)。課程完成后，讓每位同學(xué)完成一份課程設(shè)計(jì)報(bào)告并答辯，綜合課程設(shè)計(jì)報(bào)告的質(zhì)量與答辯情況給出期末成績(jī)。

（三）師資條件

主講老師應(yīng)具備控制系統(tǒng)實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和研究生以上學(xué)歷，具有扎實(shí)的可編程控制技術(shù)專業(yè)知識(shí)和熟練的維修電工操作技能，能綜合運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并具備課程建設(shè)能力；實(shí)訓(xùn)老師應(yīng)具有較強(qiáng)的控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試技能，具有豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具有維修電工二級(jí)（技師）以上職業(yè)資格等級(jí)。

（四）教學(xué)條件

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

“教、學(xué)、做”一體化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所：電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、液壓與氣動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室配備先進(jìn)的可編程控制系統(tǒng)、典型電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)裝置、常用電工工具等，并具備多媒體教學(xué)的環(huán)境條件。

2.校外條件

廣西南南鋁加工有限公司、廣西宏智科技有限公司等具有先進(jìn)自動(dòng)控制系統(tǒng)企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地。

3.教材使用與建設(shè)

與廣西南南鋁加工有限公司、廣西宏智科技有限公司合作編寫適合我院情況和廣西區(qū)域特點(diǎn)的特色講義、實(shí)踐指導(dǎo)書。

（五）其他說(shuō)明

由于本課程與考證相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容融入了可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及操作技能要求較高，應(yīng)由專業(yè)技能熟練的骨干教師和具有可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師資格（二級(jí)以上）的教師共同授課。

校企合作制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是課程目的制訂、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，還是課程的實(shí)施均是由校企雙方共同完成，不僅提高了學(xué)生解決企業(yè)實(shí)際問題的能力，而且促進(jìn)了專任教師與企業(yè)技術(shù)人員的交流，增強(qiáng)了教師工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)能力。校企合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合核心課程標(biāo)準(zhǔn)，在我校經(jīng)過幾年的實(shí)踐，受到了學(xué)生及企業(yè)的歡迎，產(chǎn)生了良好的效果，具有推廣價(jià)值。

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【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014JGZ159）；廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目（KY2016YB612）

【作者簡(jiǎn)介】蔣思中（1982— ），男，湖南雙峰人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）