【摘要】隨著信息時(shí)代的建立，越來越多的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到人們的生活和工作中，特別是對(duì)于課程教學(xué)來說更是發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)如今越來越多的中職德育課程教學(xué)開始廣泛的運(yùn)用信息化技術(shù)，構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式，本文從信息化技術(shù)對(duì)中職德育課程教學(xué)的重要意義出發(fā)，對(duì)其促進(jìn)手段展開了討論，旨在豐富信息化技術(shù)下的中職德育課程教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù) 中職 德育課

【課題項(xiàng)目】主管單位： 廣西壯族自治區(qū)教育廳，2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革重大招標(biāo)課題立項(xiàng)項(xiàng)目，課題編號(hào)：GXZJ20 16ZD21，課題名稱：中職學(xué)校信息化建設(shè)研究。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0160-01

對(duì)于中職生來說其自身受到的教育有限，因此存在著自控能力差、行為習(xí)慣不良等現(xiàn)象，加上過早的接觸社會(huì)、家庭矛盾頻多等背景問題，加大了中職生的德育教育的難度，如何有效的展現(xiàn)出德育的實(shí)效性正在困擾著絕大多數(shù)的中職德育教學(xué)。隨著課改的進(jìn)行，眾多教師都意識(shí)到了在德育課程教學(xué)中不能單一的由教師進(jìn)行理論說教，而是需要聯(lián)系中職生的個(gè)人狀況與實(shí)際需求增加德育教育的生活氣息，從而使德育教學(xué)真正的融入到學(xué)生的生活中，為中職生的德育面貌帶來翻天覆地的變化。

1.中職德育課開展信息化教學(xué)的重要意義

1.1 信息化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在德育課程中運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)可以有效的吸引學(xué)生的注意力，特別是在運(yùn)用多媒體課件的時(shí)候插入的圖片、錄音以及動(dòng)畫圖像等更能生動(dòng)形象的講解知識(shí)吸引學(xué)生的注意。在中職德育教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相關(guān)的多媒體項(xiàng)目，生動(dòng)形象的為同學(xué)們展現(xiàn)出“案例分析”、“影視案例分子”等形式的教學(xué)內(nèi)容從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題提高學(xué)生的自我參與感，激發(fā)課堂教學(xué)的積極、正能量的氣氛。

1.2 信息化教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

德育課教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)不同，其不僅需要學(xué)生的認(rèn)同，還需要在認(rèn)同的基礎(chǔ)上內(nèi)化到自身的價(jià)值觀中，從而展現(xiàn)出德育水平的提高。這就需要在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，信息化技術(shù)的運(yùn)用正好解決了這一難題，通過多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)出逼真的畫面，具有情感特色的聲音，讓生都可以積極的參與到教學(xué)內(nèi)容的討論中，讓學(xué)生可以通過自我思考、探究的形式找到解決問題的途徑，長(zhǎng)此以往不僅可以提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還有效的提高了學(xué)生的自信心，除此之外在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題的時(shí)候，學(xué)生也可以自我思考、探究途徑，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

1.3信息化教學(xué)有利于提升中職德育教學(xué)效果

信息化教學(xué)技術(shù)的使用可以使得中職德育課程的內(nèi)容變得更加的生動(dòng)、豐富， 課程內(nèi)容分信息表達(dá)變得更加的清晰和速度，所以具有很強(qiáng)的沖擊力和感染力極強(qiáng)，盡可能全面的對(duì)中職生展現(xiàn)出德育課自身需要傳遞的信息，因此可以有效的提高中職德育教學(xué)的效果。

2.中職德育課的信息化教學(xué)對(duì)策

2.1 利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)中職德育課的吸引力

中職教育中的德育教學(xué)在以往的實(shí)施中教學(xué)手段單一，一般都是以說教為主，學(xué)生的抵觸心理強(qiáng)，很多時(shí)候起不到教育的效果，且課堂上沒有過多的教學(xué)資源的運(yùn)用，無法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。利用信息化教學(xué)手段，在課堂上可以借助于PPT或者白板教學(xué)的方式，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說不僅更加容易理解，也更加的有趣味性，可以增強(qiáng)中職德育課的吸引力。所以教師在備課的時(shí)候要精心的制作德育的多媒體課件，在對(duì)于案例的講解的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪x擇音頻、視頻以及圖畫等形式，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 運(yùn)用信息技術(shù)收集和瀏覽德育課時(shí)事素材

信息技術(shù)的使用還可以幫助中職德育課程收集相關(guān)的時(shí)事素材，例如可以為學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在課下實(shí)踐觀看一些好的電視節(jié)目、網(wǎng)站信息等，并結(jié)合與德育課堂的教學(xué)內(nèi)容在課上選擇精彩部分進(jìn)行集體觀看、集體討論，從而提高學(xué)生的自我見識(shí)。除此之外，對(duì)于教師而言傳統(tǒng)的備課僅僅局限在課本和參考書上，這些參考資料都是通過長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備在出版使用的，因此對(duì)于時(shí)事素材來說較為缺乏，造成了教師教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代之間的脫軌，有了信息化技術(shù)教師可以隨時(shí)借助多媒體設(shè)備收集和瀏覽課上需要運(yùn)用的時(shí)事素材，因此提高了中職的與教學(xué)的時(shí)代意義。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生參與德育課信息平臺(tái)建設(shè)

德育教學(xué)中更加注重學(xué)生的相互交流，師生之間的相互交流，但是由于學(xué)生自身的課業(yè)負(fù)擔(dān)大，教師與學(xué)生面對(duì)面交流的時(shí)間有限，很多時(shí)候限制了交流的進(jìn)行。運(yùn)用信息化技術(shù)可以構(gòu)建德育課程信息平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)生與教師可以隨時(shí)隨地的進(jìn)入信息平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流，不禁打破了時(shí)間和地理位置上的限制，還能增加對(duì)學(xué)習(xí)資料的體會(huì)和感想的交流，最終提升德育教學(xué)課程的效果。

3.結(jié)語

綜上所述，中職生由于正處于青春發(fā)展的階段，其道德面貌正處于初步建立但是尚未成熟的階段，在對(duì)其進(jìn)行德育課程教育的時(shí)候要注重方式方法，運(yùn)用信息化技術(shù)可以增加德育課程的趣味性，對(duì)其提供科學(xué)的、 易于接受的教學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)中職生可以健康成長(zhǎng)，早日成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷向英.中職德育課教學(xué)中信息化教學(xué)手段的應(yīng)用[J].中國(guó)職工教育，2013（8）.

[2]程紅艷，吁喚教育的生命意識(shí)——生命教育及其對(duì)德育的啟月[J].班主任之友，2000（7～8）

[3]杜漢文.中職學(xué)生心理健康問卷編制及應(yīng)用[D].湖南師范大學(xué)，2011，（06）.

[4]齊丹，遲新麗.中職生知識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度狀況的調(diào)查研究[J].中國(guó)性科學(xué)，2013，（08）.

作者簡(jiǎn)介：

黃丹峻（1971.11-），女，廣西河池人，研究生，高級(jí)講師，研究方向：師資隊(duì)伍建設(shè)、德育、安全管理。