田明霞

一、選題背景

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將健康領(lǐng)域列在了五大領(lǐng)域之首，并對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展提出了具體目標(biāo)和教育建議。幼兒園要順利完成幼兒體育的目標(biāo)和任務(wù)，與體育器械的配置、使用是息息相關(guān)的?，F(xiàn)代教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：玩，固然重要，玩具更為重要。恰當(dāng)?shù)钠餍悼梢砸l(fā)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的愿望和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動(dòng)。有效配備和利用體育器械，對(duì)體育活動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。然而在實(shí)踐研究中，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在幼兒園在體育器械的配置和使用方面，是一個(gè)較為薄弱或忽視的環(huán)節(jié)，這對(duì)幼兒園有效開(kāi)展體育鍛煉是十分不利的。

二、主要內(nèi)容和做法

（一）開(kāi)發(fā)了各類(lèi)運(yùn)動(dòng)器械的新玩法

我們分別對(duì)車(chē)類(lèi)器械、球類(lèi)器械、繩類(lèi)器械、圈類(lèi)器械、輪胎器械、多功能組合運(yùn)動(dòng)器械等六類(lèi)運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行深入研究，通過(guò)追蹤記錄運(yùn)動(dòng)器械的使用方法，嘗試突破其固有的功能和玩法，提出改進(jìn)建議，彌補(bǔ)不足，在反復(fù)調(diào)整中總結(jié)了一系列新的玩法。

每一類(lèi)運(yùn)動(dòng)器械中又分別有若干種，如車(chē)類(lèi)器械中有小推車(chē)、三人協(xié)力車(chē)、獨(dú)輪車(chē)等，球類(lèi)器械中有流星球、跳跳球、籃球、足球等器械。對(duì)于每種器械，我們都從功能與玩法、問(wèn)題與建議、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新新玩法三個(gè)層面進(jìn)行總結(jié)，新玩法的開(kāi)發(fā)，大大彌補(bǔ)了幼兒園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的局限性，使幼兒在靈活多變、豐富有趣的游戲中享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

（二）巧用PVC管材設(shè)計(jì)制作體育器械

由于布藝、紙質(zhì)等材質(zhì)有不耐磨、使用周期短等缺點(diǎn)，對(duì)于使用周期長(zhǎng)、使用率高的體育器械我們更傾向于耐磨、輕便、易保存等材質(zhì)來(lái)制作，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和多次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)PVC材質(zhì)成本較低、環(huán)保、輕便耐用、使用周期長(zhǎng)、不受自然因素影響（不怕日曬、風(fēng)吹、雨淋），成為自制體育器械的首選。利用PVC材料的這些優(yōu)勢(shì)，老師們經(jīng)過(guò)組裝和拼接將廢舊奶粉桶，鐵罐等可利用的廢品與PVC有機(jī)組合起來(lái)制作出符合幼兒體能發(fā)展的體育活動(dòng)器械，例如大、小投籃架；高、低跨欄；立式打靶；足球射門(mén)；門(mén)球棍；投擲架；手推車(chē)、呼啦圈、小滾輪推車(chē)等。

（三）提供機(jī)會(huì)，支持孩子發(fā)展

我們的孩子對(duì)新奇事物特別感興趣，尤其是幼兒自己參與準(zhǔn)備器械，積極投放的小運(yùn)動(dòng)器械都十分引起他們的注意和喜愛(ài)。我們特別注重讓孩子參與到器械的制作過(guò)程中來(lái)，讓他們體驗(yàn)與老師、與家長(zhǎng)完成器械制作后的成就感，孩子們拿到器械后，我們不急于教他們玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反應(yīng)，看看他們會(huì)用那些材料干什么、怎么玩，再切入或調(diào)整我們的計(jì)劃。

（四）提供運(yùn)動(dòng)器械可調(diào)節(jié)尺寸滿(mǎn)足不同層次幼兒

幼兒有年齡和能力的差異，教師針對(duì)不同差異需求為幼兒準(zhǔn)備適合他們的器械，滿(mǎn)足他們鍛煉的需要，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。以跳躍動(dòng)作發(fā)展為例，小班幼兒年齡小，身體機(jī)能發(fā)育不完善，跳的能力較差，我們給小班幼兒提供了15cm 的單個(gè)跨欄進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于小班中動(dòng)作發(fā)展較好的幼兒提供20cm跨欄；中班幼兒跳躍的能力增強(qiáng)，能做助跑跨跳等動(dòng)作，我們提供高度達(dá)25cm的跨欄及兩組跨欄的組合；而大班幼兒已經(jīng)熟練掌握了跳的技能，有比較好的彈跳力，能連續(xù)跳障礙，跳躍能達(dá)到一定的高度，因此我們給大班提供三組及三組以上高度不同的跨欄組，從跨跳的寬度、高度、技巧等方面提高要求。這種循序漸進(jìn)的方法滿(mǎn)足了不同年齡段、不同能力層次幼兒的需求，促進(jìn)了每個(gè)孩子有針對(duì)性的發(fā)展。除了自制跨欄外，我們自制的籃球投筐、足球門(mén)等都分別有不同尺寸、不同規(guī)格的幾種型號(hào)，供幼兒分層、漸序使用。

（五）充分發(fā)揮一物多玩的作用

幼兒的創(chuàng)造力經(jīng)常會(huì)讓成人感到吃驚，我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)常鼓勵(lì)幼兒變換器械的玩法。班里有一種布質(zhì)材料制作的“尾巴”，孩子們一開(kāi)始玩“揪尾巴”的游戲還很喜歡，但時(shí)間一長(zhǎng)就玩得有點(diǎn)膩了，于是老師就啟發(fā)孩子：“想一想，尾巴還可以怎么玩？”這下子孩子們的小腦筋動(dòng)起來(lái)了，大家想出了用尾巴當(dāng)馬騎、還可以幾個(gè)小朋友接起來(lái)成一條“小河”、可以做棍操、還能當(dāng)釣竿……在老師的不斷啟發(fā)下，小型體育器械被幼兒想出了十幾種花樣，這樣既開(kāi)發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，又提高了小型體育器械的利用率，使幼兒對(duì)已有小型體育器械有了更持久的興趣。

（六）教師、家長(zhǎng)、幼兒共同參與制作

本著自制器械安全性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性及簡(jiǎn)便實(shí)用的原則，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與器械的制作，使更多的家長(zhǎng)了解了各類(lèi)器械的鍛煉方法與用途。大家一起來(lái)動(dòng)腦動(dòng)手，通過(guò)集思廣益辦法更多，從制作過(guò)程中增進(jìn)師生、親子間的感情，家園聯(lián)系更融洽、和諧。讓幼兒參與設(shè)計(jì)過(guò)程，使幼兒在以后的活動(dòng)中興趣更高，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)器械的良好品質(zhì)。另外通過(guò)廢舊材料的合理運(yùn)用，家長(zhǎng)參與變廢為寶的過(guò)程，使全員都樹(shù)立起節(jié)約的意識(shí)與理念。

三、實(shí)施后的效果

隨著教育改革的深入，幼兒體育活動(dòng)的重心已從機(jī)械和單純訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參加的快樂(lè)體育活動(dòng)。我園課題通過(guò)開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)有資源，自制、改制適合幼兒需要的各種器械，既發(fā)揮了教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高了教師的業(yè)務(wù)技能，又促進(jìn)了家園互動(dòng)，豐富了幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)材料，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。