江小冬

《幼兒園工作規(guī)程》第二十八條明確規(guī)定：幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。近些年來，幼小銜接中的諸多問題已引起廣大幼教工作者和小學(xué)低年級教師的重視。但幼小銜接中的養(yǎng)成教育還沒有引起教師和家長的足夠重視。據(jù)調(diào)查，剛從幼兒園升入小學(xué)一年級的孩子，有許多在習(xí)慣上不適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。這是由于兒童從幼兒園畢業(yè)到進入小學(xué)一年級，僅僅相隔短短的兩個月，而兒童承受的各種壓力卻比幼兒園重的多。因此，不搞好幼小銜接工作中的養(yǎng)成教育，必然會導(dǎo)致幼小銜接的脫節(jié)。我們認為，要解決好此類問題，就必須認真做好下述工作：

一、強化大班幼兒的養(yǎng)成教育

（一）科學(xué)合理地安排好幼兒的作息時間

大班幼兒即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)，從作息時間上要與小學(xué)有所銜接，讓幼兒有一個適應(yīng)和過渡的階段。

（1）區(qū)域活動時間的調(diào)整，由原來的自由選擇游戲活動多，逐步轉(zhuǎn)為有約束，需自制力強的繪畫、閱讀和科學(xué)探究等活動。如我們在幼兒閱讀區(qū)投放了小桌子、坐墊式靠背椅讓幼兒樂于在閱讀區(qū)中看書，還為幼兒提供了修補圖書的工具和材料。在科學(xué)區(qū)中設(shè)置了是真的嗎欄目讓幼兒自己動手求證，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。這樣，有利于培養(yǎng)幼兒的專注力和注意力以及做實的耐心。

（2）課節(jié)時間上，從大班下期開始，也由原來的30分鐘逐步延長到35分鐘左右。這樣與小學(xué)一年級的課節(jié)時間40～45分鐘比較接近，從而有目的地培養(yǎng)幼兒的有意注意和自我控制能力，也就是說讓幼兒能坐得住。

（3）為了讓幼兒更貼近小學(xué)生活，我們減少幼兒午睡時間，到了大班下期幼兒午睡時間比中、小班幼兒午睡時間減少20分鐘，這也是可行的。

（4）協(xié)助家長制定好幼兒一日生活作息時間表包含晚上學(xué)習(xí)及就寢時間。我們與家長協(xié)商要求大班上期的幼兒在家每晚要有15分鐘至20分鐘的學(xué)習(xí)時間（看書、聽故事、繪畫等），大班下期的幼兒在家每晚至少要有25分鐘至35分鐘的學(xué)習(xí)時間，這樣才能養(yǎng)成幼兒自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成動力定型。并且學(xué)習(xí)時間最好規(guī)定在晚飯半小時后。建議幼兒春夏季就寢時間在晚上9點前，秋冬季就寢時間在晚上8點30分以前。家園一致培養(yǎng)幼兒按時作息的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣

根據(jù)幼兒大腦皮層活動的優(yōu)勢法則特點，如果幼兒大腦皮層興奮狀態(tài)占優(yōu)勢，那么條件反射就形成較快，學(xué)習(xí)效率就高。因此，我們要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓幼兒大腦皮層形成優(yōu)勢興奮灶，促使幼兒多思考、多提問，這樣，他們的學(xué)習(xí)才能達到事半功倍的效果。為此，注意以下三點：

（1）養(yǎng)成幼兒愛看書的習(xí)慣，這是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。首先要求幼兒看書姿勢要正確；其次要指導(dǎo)幼兒怎樣看圖書，由于大班幼兒還不識字，他們看書只能看圖的顏色、形狀、布局，因此老師必須在幼兒看書時經(jīng)常跟他們在一起，多問他們畫中畫的有誰，有什么地方，發(fā)生了什么事情等等，然后讓他們把自己看到的東西用自己的語言講述出來。除此之外，我們幼兒園還開展了家長親子閱讀活動，讓家長與孩子一起閱讀，既培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣也拉近了幼兒與家長的感情。這樣，久而久之幼兒認為自己“看得出”書中內(nèi)容了，就能對看書產(chǎn)生一定的興趣。

（2）因材施教，多向幼兒提問，引導(dǎo)幼兒思考。因為老師的提問在某種程度上可迫使幼兒思考，而幼兒通過自己的思考后能回答出老師的提問，得到老師的肯定，那么幼兒對思考就會產(chǎn)生興趣，從而對學(xué)習(xí)也就會產(chǎn)生興趣。

（3）在各科教學(xué)和日常生活中多引導(dǎo)幼兒觀察，讓他們對周圍的自然景象和各種事物都有一些了解，從而產(chǎn)生想知道，想學(xué)更多知識的欲望。

（三）讓每個幼兒都學(xué)會做值日生工作

根據(jù)幼兒的生理和發(fā)展特點，3～6歲的幼兒模仿能力是極強的，因此，只要老師能教給他們一些事情的做法，幼兒就能把力所能及的事情做好，為此，要求大班幼兒都必須學(xué)會做值日生工作，方法可以采用全班幼兒輪值法。如果碰到能力差的幼兒做值日時，老師就經(jīng)常提醒他們，耐心地告訴他們該做那些事情，應(yīng)該怎樣做。這樣全班輪回一次后，第二次輪值，全班幼兒基本都能做好值日生工作。這樣做，既可鍛煉幼兒的“工作”能力，又能增強幼兒的集體榮譽感，培養(yǎng)自信心和責(zé)任心。

（四）教給幼兒正確的握筆方法和書寫姿勢

由于幼兒的手部小肌肉群還沒有完全發(fā)育好，手指力度不夠，許多幼兒在開始握筆時就用三個手指捏在一起使勁抓筆進行書寫，因此，在教幼兒握筆時要告訴幼兒筆在拇指、食指，中指第一關(guān)節(jié)前的三角空間夾住，食指尖與筆尖距一寸，筆與視線成45°～55°角。而正確的書寫姿勢是兩腿輕輕放平、身直、頭正，略前傾，兩肘平放桌上，一手按紙（本），胸距桌邊一拳，眼距紙（本）l市尺左右。讓幼兒學(xué)習(xí)了正確的握筆方法和書寫姿勢后，老師要與家長溝通，家園要求要一致，要經(jīng)常提醒和糾正幼兒錯誤的握筆方法和書寫姿勢，有必要時還要個別反復(fù)強化輔導(dǎo)。只有這樣，才能養(yǎng)成幼兒正確的握筆方法和書寫姿勢。

（五）培養(yǎng)幼兒遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣

由于幼兒大腦皮層興奮過程強于抑制過程，即興奮占優(yōu)勢，抑制過程發(fā)展不夠完善，因此，幼兒客易激動、好動，自制力比較差，注意力也易分散，造成許多幼兒剛上課時還坐得好，能遵守課堂紀律，5分鐘還不到，有的幼兒就動起來了，不是捏捏旁邊的伙伴，就是扯扯自己的衣角或鈕扣，老師在講課時，嘰嘰喳喳亂插嘴，傾聽習(xí)慣比較差，小學(xué)一年級的老師也反映，孩子上課插嘴現(xiàn)象直至小學(xué)三四年級還改不了。由此可見，幼兒園的課堂常規(guī)訓(xùn)練是非常重要的，要讓孩子注意力集中，老師必須采用新穎的教學(xué)方法，吸引幼兒的注意力，養(yǎng)成幼兒課堂坐姿端正，舉手發(fā)言安靜傾聽的習(xí)慣，同班老師要互相配合，統(tǒng)一要求，強化訓(xùn)練，反復(fù)強調(diào)，那么，幼兒良好的課堂常規(guī)便可形成。

二、家園配合，對幼兒進行養(yǎng)成教育

幼兒的教育是由家庭、幼兒園、社會三個方面共同完成的，這三方面互相制約、互相依存、互相促進，組成教育的整體，而家庭教育是這個教育整體的起點。所以家庭教育對一個人，特別是幼兒的成長起著幼兒園、社會所不能替代的作用，為此對幼兒進行養(yǎng)成教育，單靠老師是不行的，必須得到家長的很好配合才能取得更好的效果。比如教師一直強調(diào)幼兒要有正確的握筆姿勢和坐姿，而家長不管，任其自然，那教育的效果將是事倍功半，或者互相抵消。因此，幼兒園要求幼兒做到的，家長也必須要有與幼兒園一致性的要求，并經(jīng)常檢查和督促孩子，這樣，才能取得預(yù)期的效果。

總之，只要注意幼小銜接中的養(yǎng)成教育，強化訓(xùn)練，一致要求，那么，幼兒升入小學(xué)后就能較快較好地適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。