吳冬晨+勞漢平+龍錦才

在班級德育文化建設(shè)工作中，班級管理者、學(xué)生、家長三方面組成了重要的整體，三者之間互動和交流的成效體現(xiàn)了班級管理者的工作藝術(shù)性和思想創(chuàng)新性。班級管理者充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，可給班級德育文化建設(shè)提供一個平臺支撐，輔助實現(xiàn)德育文化建設(shè)過程中家校溝通的信息化。

一、微信公眾平臺簡介

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以微信公眾平臺為代表的信息傳播工具逐漸被應(yīng)用到校園德育文化建設(shè)領(lǐng)域。微信公眾平臺是在個人微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，具有方便操作、高效交流、形式豐富、精準推送等特點。微信公眾號的運營者可以通過公眾號為微信用戶提供資訊和服務(wù)，而公眾號API開發(fā)接口則是提供服務(wù)的基礎(chǔ)，在微信公眾平臺網(wǎng)站中創(chuàng)建公眾號、獲取API接口權(quán)限后，第三方網(wǎng)站可以通過API接口來接入，加強微信公眾號的應(yīng)用功能。班級管理者可以隨時隨地提供校園資訊和服務(wù)，家長可以充分利用空余時間來了解學(xué)校文化、班級活動等信息，掌握學(xué)生在校表現(xiàn)情況，滿足家校溝通的需求。

二、班級德育文化建設(shè)基本功能的實現(xiàn)

在實踐中，我們借助微信公眾平臺的二次開發(fā)，利用相關(guān)功能架設(shè)班級管理者、學(xué)生、家長三方互動交流的高效平臺，實現(xiàn)了班級事務(wù)的管理、各類學(xué)習(xí)信息自助查詢以及班級德育文化活動的動態(tài)宣傳。

1.微信公眾平臺構(gòu)建德育文化的窗口

微信公眾平臺的核心功能是溝通和交互，使用微信訂閱號每天都可以發(fā)送一組信息到每一位訂閱者的手機端。利用這一功能，可以拓展實現(xiàn)例如各類班級活動的通知以及學(xué)生美文推送等功能。微信訂閱號也可以根據(jù)關(guān)鍵字推送信息。利用這一功能，可以實現(xiàn)班主任對班級德育文化建設(shè)中各種信息的查詢、任課教師和學(xué)生對教學(xué)信息的查詢和咨詢、家長對學(xué)生信息及校園后勤業(yè)務(wù)的查詢和咨詢等功能。例如：輸入“課程表”，學(xué)生每一天的課程表都可以查閱，甚至把學(xué)生上課的圖片和視頻情況也可以作為信息來查看，圖文并茂。輸入“一周評價”，可以查看學(xué)生每周的操行報告及班主任評語，便于家長進行了解和對比。輸入“實習(xí)”，可以了解每一學(xué)期的實習(xí)課程安排，還可以借助微信第三方平臺進行課程的學(xué)習(xí)情況調(diào)查和學(xué)生的教學(xué)測評，在不斷的互動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的課程內(nèi)容，讓學(xué)生參與到課程建設(shè)中。班級管理者、學(xué)生和家長都在公眾平臺上進行互動，共同參與班級德育文化的建設(shè)和管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，加強彼此之間的聯(lián)系，有利于校園教育教學(xué)活動的開展。

如果申請的類型是微信服務(wù)號，那么除了具有以上功能，還可以利用微信公眾平臺的API函數(shù)接口進行二次開發(fā)形成交互菜單。例如，可以把每次考試的成績輸入后臺數(shù)據(jù)庫，通過API接口連接微信用戶界面，學(xué)生輸入學(xué)號和密碼查詢自己的成績，了解自己在班級里的總體狀況。這樣既方便學(xué)生及時知曉成績，又避免了在班級公開排名，保護了學(xué)生的隱私權(quán)。還可以做成學(xué)生的成長檔案，學(xué)生每一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績、身體素質(zhì)、獲得的榮譽、在校的表現(xiàn)、班主任評價等都可以納入微信公眾平臺，而這一切，就不僅僅是簡單的文字呈現(xiàn)了，而是以圖文并茂、聲音加視頻元素方式呈現(xiàn)的逐年積累的海量數(shù)據(jù)。大量學(xué)生數(shù)據(jù)可以形成班級數(shù)據(jù)云，若干個班級數(shù)據(jù)連在一起就形成了學(xué)校數(shù)據(jù)云，而海量學(xué)校數(shù)據(jù)可以形成更大的教育數(shù)據(jù)云。

如果申請的類型是微信企業(yè)號，那么除了具有以上功能，還可以利用微信公眾平臺的實時消息功能，強化班級內(nèi)部信息的交流與管理。通過認證的微信企業(yè)號，需要學(xué)校統(tǒng)一部署，連接學(xué)校教學(xué)、生活、管理、服務(wù)的各個方面，可以實現(xiàn)一鍵查成績、查課表，還有實時成績推送，查看校園新聞，獲取圖書館、校園一卡通信息，在線充值，其中企業(yè)號的投票功能，能保證參與者全部為在校人員。

2.微信公眾平臺構(gòu)建學(xué)生表現(xiàn)的舞臺

身為家長，都很想了解學(xué)生每一天在校的表現(xiàn)，班級管理者可以利用微信公眾平臺，讓家長一起見證學(xué)生的成長。

例如，班級管理者可以借助微信公眾平臺加強學(xué)生德育文化建設(shè)，通過宣傳“每周之星”等形式，用以鼓勵各方面表現(xiàn)優(yōu)秀和進步快的學(xué)生，樹立榜樣，促進班級學(xué)生共同進步，這些都會得到學(xué)生家長的極大關(guān)注。同時也要把家長的評價和反饋告訴學(xué)生，并且告知學(xué)生，家長很在乎他們在校的表現(xiàn)，為了不讓家長擔(dān)心，一定要好好表現(xiàn)。

通過多途徑展示班級的活力與校園的文化，把現(xiàn)實的校園生活與虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界相結(jié)合，創(chuàng)建“信息化”班級。每當(dāng)班級和學(xué)校開展活動時，可以用手機拍下學(xué)生活動的視頻和照片上傳微信公眾平臺，再配上說明文字發(fā)出去，讓家長瀏覽、下載和保存。

學(xué)生還可以把自己有特色的CAD、手繪等電腦作品，通過整合文字、圖片、音頻、視頻等各種元素制作成文章放在微信公眾平臺上，能夠讓全班同學(xué)、家長們都看到，并可以得到有效的支持、反饋和鼓勵。如果做得好，更多社會人士也可以加入微信公眾平臺收看學(xué)生的新媒體作品，這樣可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力。

3.微信公眾平臺構(gòu)建班級工作的資源庫

在平時的班主任和任課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，許多資深班級管理者有很多豐富有效的班級德育文化建設(shè)經(jīng)驗。為了讓這些優(yōu)秀的班級德育文化建設(shè)經(jīng)驗得到繼承和發(fā)展，使用微信公眾平臺手段，把班級管理的工作經(jīng)驗通過公眾號的關(guān)鍵字慢慢地積累起來，這些經(jīng)驗在累積的過程中是靈活可變的，可以進行討論和修改，可以給正在進行的班級德育文化建設(shè)的班主任和任課教師們提供參考，加以交互，從而使口口相傳的經(jīng)驗演變成了持續(xù)發(fā)展的、具有旺盛生命力的可繼承形式。實踐證明，這種形式不僅效果好，而且過程性的思考都能夠被班主任和任課教師們及時地記錄下來。在逐漸積累的過程中，班主任對于進一步的校園信息化建設(shè)會有更深層次的感受和潛移默化的認可。

4.微信公眾平臺構(gòu)建學(xué)生移動學(xué)習(xí)的平臺

班級微信公眾平臺在應(yīng)用過程中可以充當(dāng)學(xué)習(xí)資源平臺和學(xué)習(xí)工具的角色。例如通過開發(fā)微課程，任課教師可以將文本、圖片、音頻、視頻等多種適合移動學(xué)習(xí)的材料通過微信公眾平臺推送給自己的學(xué)生，也可以通過相關(guān)頁面將問題的答案發(fā)送給特定的學(xué)生，而學(xué)生只要擁有手機或平板電腦等移動設(shè)備，就可以在校園的每一個角落里充分利用空余的時間隨時掌握自己想學(xué)的知識。完成從預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、答疑、檢測、評價等完整的學(xué)習(xí)流程，從而實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

校園信息化越來越貼近我們的班級德育文化建設(shè)工作，緊密的聯(lián)系會讓班級管理者、學(xué)生、家長感受到保持關(guān)聯(lián)的踏實，校園信息化更會和學(xué)生們的學(xué)習(xí)教育活動相疊加，實現(xiàn)基于微信公眾平臺的師生互動交流及自助查詢?；谖⑿殴娖脚_，可繼續(xù)深入探索，實現(xiàn)更豐富有效的管理和交互功能。 例如，可衍生搭建學(xué)生工作、教務(wù)、圖書館、頂崗實習(xí)跟蹤等多個平臺，在微信開放平臺下，實現(xiàn)學(xué)校微信集群功能，搭建綜合性的學(xué)校微信公眾平臺。隨著微信公眾平臺的日益成熟，它在德育文化建設(shè)、教育教學(xué)和校園管理等領(lǐng)域一定會擁有非常廣闊的前景。

責(zé)任編輯 陳春陽