石亞琪

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究取得了豐碩的成果。本文就網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的內(nèi)涵、特點(diǎn)、體系、規(guī)律等四個(gè)方面做個(gè)梳理。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理，挖掘出學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的創(chuàng)新之處和薄弱之處，對(duì)于推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究的深入具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法；述評(píng)；創(chuàng)新

第一本研究思想政治教育方法論的書(shū)是王玄武的《思想政治教育方法論》。到如今，關(guān)于思想政治教育方法論的著作、文章如汗牛充棟。進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，尤其是大數(shù)據(jù)和自媒體的發(fā)展，給傳統(tǒng)的思想政治教育方法帶來(lái)了挑戰(zhàn)。思想政治教育緊隨時(shí)代的步伐，學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究也取得了豐碩的成果。本文就網(wǎng)絡(luò)思想政治方法的相關(guān)內(nèi)容做一個(gè)梳理。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的內(nèi)涵

關(guān)于思想政治教育方法內(nèi)涵的定義，有兩種代表性的觀點(diǎn)。一種是“平臺(tái)說(shuō)”，一種是“特點(diǎn)說(shuō)”?！捌脚_(tái)說(shuō)”認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是“建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基礎(chǔ)上，為了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、完成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的和任務(wù)而采用的各種途徑、手段和方式的總和。[1]“特點(diǎn)說(shuō)”認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是指根據(jù)網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)以及人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中的思想行為特點(diǎn)和規(guī)律，為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標(biāo)、傳播網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，完成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育任務(wù)所采用的方式、辦法或手段的總和。[2]“平臺(tái)說(shuō)”和“特點(diǎn)說(shuō)”兩者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的定義既有差別又有關(guān)聯(lián)之處?！捌脚_(tái)說(shuō)”著重點(diǎn)放在把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種開(kāi)展思想政治教育的平臺(tái)。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，又要綜合思想政治教育方法的特點(diǎn)。學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點(diǎn)，有“三特征說(shuō)”和“四特征說(shuō)”兩種?！叭卣髡f(shuō)”中鄭永廷認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法有網(wǎng)絡(luò)虛擬性、網(wǎng)絡(luò)適用性、網(wǎng)絡(luò)綜合性三個(gè)特征。[3]侯立臣認(rèn)為是互動(dòng)性、隱匿性、主體交互性三個(gè)特征；[4]李霽月認(rèn)為是便捷性、互動(dòng)性、技術(shù)性等特征。[5]“四特征說(shuō)”宋元林和唐佳海認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法有技術(shù)性、互動(dòng)性、多樣性和便捷性四個(gè)特征。[6]無(wú)論是“三特征說(shuō)”還是“四特征說(shuō)”都有合理之處。但細(xì)細(xì)思考和琢磨又有些不足之處。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是和現(xiàn)實(shí)的思想政治教育方法相對(duì)應(yīng)的。談到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點(diǎn)是獨(dú)樹(shù)一幟，特點(diǎn)鮮明的，是現(xiàn)實(shí)的思想政治教育方法所不具備的或者是表現(xiàn)不明顯的，對(duì)兩類方法的特點(diǎn)的總結(jié)不能像萬(wàn)能膏藥一樣哪都能貼。反觀“三特征說(shuō)”和“四特征說(shuō)”學(xué)界關(guān)于此領(lǐng)域的研究，觀點(diǎn)有不合適之處。比如網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的特點(diǎn)，有學(xué)者認(rèn)為有適用性、綜合性、互動(dòng)性、多樣性等特點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中的思想政治教育方法也表現(xiàn)出此特點(diǎn)。

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系

鄭永廷教授的《思想政治教育方法論》是思想政治教育教育方法論里面比較權(quán)威的一本書(shū)。這本書(shū)從認(rèn)識(shí)方法、實(shí)施方法、評(píng)估調(diào)節(jié)方法以及教育研究和教育者提高的方法四個(gè)方面為思想政治教育方法搭建了一個(gè)體系，這個(gè)體系是從過(guò)程論的角度來(lái)構(gòu)建的，是橫向的、線性的。董婭老師的《當(dāng)代思想政治教育方法發(fā)展新論》主張從思想方法、原則方法、具體方法、操作方式和運(yùn)用藝術(shù)的角度來(lái)構(gòu)建思想政治教育方法體系，這個(gè)體系更立體，更有層次性。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系和現(xiàn)實(shí)的思想政治教育方法體系相對(duì)應(yīng)。學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系按照不同的適應(yīng)范圍分為原則方法、具體方法和操作方法。[7]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則方法在方法體系中處于最上層，起到統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具體方法處于中間層，起到承上啟下的作用。包括網(wǎng)絡(luò)信息收集方法、網(wǎng)絡(luò)輿情分析方法、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育決策方法等網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)識(shí)方法，以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本方法、綜合方法、特殊方法等在內(nèi)的工作實(shí)踐方法。

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則方法

曾令輝在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的原則方法》中把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則方法總結(jié)為六條：科學(xué)性與方向性相結(jié)合的原則方法；虛擬性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則方法；主體性與主導(dǎo)性相結(jié)合的原則方法；主動(dòng)傳播與引導(dǎo)選擇相結(jié)合的原則方法；網(wǎng)上服務(wù)與網(wǎng)上教育相結(jié)合的原則方法；解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合的原則方法。[8]楊直凡、胡樹(shù)祥在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的構(gòu)建與創(chuàng)新》一文中認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育原則方法包括五點(diǎn)：堅(jiān)持以人為本與包容認(rèn)同的主體性原則；堅(jiān)持信息深掘與把關(guān)過(guò)濾的選擇性原則；堅(jiān)持互動(dòng)共進(jìn)與疏通引導(dǎo)的平等性原則；堅(jiān)持主動(dòng)積極與適時(shí)慎重的主導(dǎo)性原則；堅(jiān)持技術(shù)先行與依靠網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化性原則。[9]劉新庚在《現(xiàn)代思想政治教育方法論》一書(shū)中總結(jié)了三點(diǎn)：尊重規(guī)律，講求科學(xué)性；立足網(wǎng)絡(luò)，凸顯民主性；與時(shí)俱進(jìn)，追求實(shí)效性。[10]

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具體方法

宋元林在《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)論》一書(shū)中歸納了幾種方法： 情理交融法； 示范比較法； 教樂(lè)協(xié)調(diào)法； 自我教育法 。[11]劉新庚認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法有三種形式： 平等交互式； 虛擬情境式； 現(xiàn)代開(kāi)放式。[12]張富良、王麗霞認(rèn)為， 說(shuō)理——對(duì)話法、實(shí)踐——模擬法、熏陶——感染法是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法。[13]楊直凡、胡樹(shù)祥在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的構(gòu)建與創(chuàng)新》一文中又提出了三種實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效方法： “眼睛對(duì)屏幕”的信息獲取方法，包括關(guān)注跟蹤法、辨別分析法和取舍應(yīng)對(duì)法； “思路對(duì)問(wèn)題”的教育指導(dǎo)方法，包括網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)化法、明理動(dòng)情思想引導(dǎo)法、精進(jìn)技術(shù)效果強(qiáng)化法； “鍵對(duì)鍵”、“心對(duì)心”的溝通交流方法，包括在線交流法、網(wǎng)站（博客）吸引法、數(shù)字娛樂(lè)法[14]。

四、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運(yùn)用規(guī)律

專門(mén)論述網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運(yùn)用規(guī)律的著作和論文不多。從檢索出來(lái)的文獻(xiàn)中，就楊直凡，胡樹(shù)祥在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運(yùn)用規(guī)律》一文中專門(mén)談?wù)摿司W(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運(yùn)用規(guī)律，他歸納為五個(gè)：虛實(shí)共生律、主客共育律、互動(dòng)共鳴律、表里共融律、開(kāi)放共享律。由此可見(jiàn)學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運(yùn)用規(guī)律的研究還處于薄弱環(huán)節(jié)。

五、研究述評(píng)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究無(wú)論是著作還是期刊網(wǎng)文章數(shù)量都不少。像鄭永廷的《思想政治教育方法論》和劉新庚的《現(xiàn)代思想政治教育方法論》都設(shè)有專章進(jìn)行論述，可見(jiàn)對(duì)此板塊的重視程度。但是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究仍處于初級(jí)探索階段，還需要學(xué)者深入的研究。

（一）概念不統(tǒng)一，存在混淆

1、拿最基本的名稱來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的學(xué)者都稱之為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法”，而少部分學(xué)者稱為“思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法”?！熬W(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法”和“思想政治教育方法”兩個(gè)概念有沒(méi)有差別呢？從此詞性商來(lái)說(shuō)，兩者是有差別的。“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法”著重于突出于思想政治教育方法，“網(wǎng)絡(luò)”只是一個(gè)前綴和限定，也就是說(shuō)是存在于網(wǎng)絡(luò)空間里的思想政治教育方法，把網(wǎng)絡(luò)作為一種和像是相對(duì)應(yīng)的虛擬空間。它是和現(xiàn)實(shí)的思想政治教育方法相對(duì)應(yīng)的。而“思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法”著重于突出“網(wǎng)絡(luò)方法”。思想政治教育有很多方法，思想政治教育信息方法、思想政治教育心理咨詢方法、思想政治教育決策方法等等。由此可看，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法是和思想政治教育信息方法、心理咨詢方法、決策方法等平級(jí)的。

2、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一般方法、具體方法、實(shí)施方法、特殊方法、基本方法有什么區(qū)別？如果說(shuō)具體方法和特殊方法事是相對(duì)應(yīng)的，具體方法包含實(shí)施方法，這一點(diǎn)很好理解，那么一般方法和基本方法兩者是什么關(guān)系呢？因此關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一些概念沒(méi)搞明白，存在混淆。

（二）研究存在薄弱環(huán)節(jié)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的研究，從檢索的文獻(xiàn)來(lái)看，大多是研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法或者是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，這一部分的文獻(xiàn)占很大比重。誠(chéng)然，大學(xué)生是特殊的研究對(duì)象，高校是重要的研究區(qū)域。但是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法基礎(chǔ)理論的研究還十分欠缺。基礎(chǔ)理論的研究推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展，但是很顯然基礎(chǔ)理論的研究跟不上實(shí)踐的發(fā)展。比如網(wǎng)絡(luò)思想思想政治教育規(guī)律的研究、方法創(chuàng)新發(fā)展的研究還十分欠缺。

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