譚天

摘 要：足球裁判的短缺制約足球運(yùn)動的發(fā)展，高校利用足球課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的足球裁判能力有助于緩解足球裁判短缺的壓力。高校通過提高學(xué)生的足球職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的足球裁判能力。高校要充分利用自身的優(yōu)勢為國家培養(yǎng)更多的足球?qū)I(yè)裁判。

關(guān)鍵詞：足球裁判；高校；職業(yè)道德素質(zhì)；心理素質(zhì)；專業(yè)素質(zhì)

陽光體育運(yùn)動自開展以來，在我國的各級各類學(xué)校取得令人滿意的成果，校園足球活動作為陽光體育運(yùn)動的重要項目，足球比賽隨之也越來越多，特別是高校，由于眾多足球愛好者的參與，高校足球比賽開展頻率也有所增加。但是足球裁判的短缺給正常的足球比賽帶來影響，甚至?xí)l(fā)生一場足球比賽沒有裁判的情況，這樣會導(dǎo)致比賽中的隊員犯規(guī)難以判罰，意外傷害也有所增加，足球裁判問題成為需要迫切解決的問題。高?？梢酝ㄟ^多種途徑培養(yǎng)學(xué)生足球裁判能力，如開設(shè)足球裁判培訓(xùn)班、觀摩正式比賽的裁判執(zhí)法、課余時間參與足球比賽裁判工作、在足球選項課中學(xué)習(xí)足球裁判知識和能力。足球裁判的教學(xué)是高校足球課程的一項重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在足球選項課中學(xué)習(xí)到足球裁判的相關(guān)知識，充實自身的能力，更深入?yún)⑴c到足球比賽中去，提高自己對足球運(yùn)動的欣賞能力。

一、足球裁判應(yīng)該具備的素質(zhì)

（一）職業(yè)道德素質(zhì)

足球裁判是一個職業(yè)，擁有自身職業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，足球裁判是一項神圣的職責(zé)，足球裁判的存在是為了保證一場足球比賽是在一個公平公正公開的環(huán)境中進(jìn)行的，比賽雙方運(yùn)動員在比賽過程中能否做到友誼第一，比賽第二都需要裁判的掌控。足球裁判在比賽前后都要是一個正直的人，擁有很高的思想覺悟，不被人利用，不收受賄賂，保持自己高尚的人格。在比賽過程中，對于雙方運(yùn)動員的犯規(guī)動作做到正確及時地判罰，不偏向于任何一方，不因為自身因素打破比賽的公平性。

（二）裁判專業(yè)素質(zhì)

足球運(yùn)動是一個快節(jié)奏的運(yùn)動，運(yùn)動員在比賽過程中往往動作非常快，要求裁判員有準(zhǔn)確的判斷力，要時刻注意場上運(yùn)動員的各種行為動作，做到不漏判、不錯判，保持判罰的準(zhǔn)確性和及時性。足球比賽場上有 22 名運(yùn)動員，相互之間的站位可能會阻擋裁判員的視線，這就要求裁判員有較強(qiáng)的觀察能力，要時刻注意自己的站位，使自己擁有開闊和清晰的視野，這樣能夠有效減少漏判的發(fā)生?，F(xiàn)在的足球比賽一般都有 4 名裁判員（一般重大比賽增設(shè)底線裁判員），其中包括主裁判 1 名，邊路裁判 2 名和計時裁判 1 名，場上的裁判員之間要多用眼神交流，主裁判在不確定的判罰時要詢問邊路裁判員，邊路裁判員要對自己所在半場的運(yùn)動員多加觀察，在發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動員的犯規(guī)行為時要及時舉旗提示裁判員，防止漏判情況的發(fā)生。足球裁判員要熟知足球裁判知識，保證自己的判罰與國際足聯(lián)對犯規(guī)判罰的一致性，防止出現(xiàn)有爭議的判罰。

（三）心理素質(zhì)

足球裁判的心理素質(zhì)表現(xiàn)在對比賽中的判罰不受外界的影響，足球比賽長達(dá) 90 分鐘，長時間處于比賽環(huán)境中，容易受到比賽的影響，裁判員在比賽中要時刻保持心態(tài)的中立和獨(dú)立，對于比賽中的判罰保持相同的尺度，對于比賽過程中隊員的過激行為需要做到及時的控制，保證比賽順利圓滿完成。

（四）身體素質(zhì)

足球運(yùn)動是一項大運(yùn)動量的動作，不僅是運(yùn)動員，對裁判員的體能狀況也是一個挑戰(zhàn)。足球裁判員要有一個良好的身體素質(zhì)，保證一場完整的足球比賽 90 分鐘的執(zhí)法，這考驗裁判員的耐力素質(zhì)。好的身體素質(zhì)是保證足球裁判工作的重要前提。

二、高校足球課中足球裁判能力培養(yǎng)的方法

（一）職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要是靠學(xué)生的家長和教師，學(xué)生生長環(huán)境對于學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成有重要影響。在高校中，思想政治課程的教學(xué)對于學(xué)生樹立良好的品格有幫助。對于足球裁判的職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成需要足球教師的人格魅力的感化和行為的熏陶。在教學(xué)過程中，足球教師也不斷地向?qū)W生灌輸足球裁判要公正公平的思想，使學(xué)生能在自己的潛意識里形成一個觀念，同時向?qū)W生舉例說明中國近期出現(xiàn)的足球裁判違法犯罪行為，給予學(xué)生以警示，避免學(xué)生滋生錯誤思想。

（二）身體素質(zhì)培養(yǎng)

在教學(xué)過程中要制定專業(yè)的體能訓(xùn)練計劃，著重需要提高的是學(xué)生的耐力素質(zhì)，足球裁判在足球場上的移動距離一般能夠和場上隊員的移動距離相同，因此，體能訓(xùn)練可以參考專業(yè)運(yùn)動員的體能訓(xùn)練計劃，對于足球裁判員的爆發(fā)力素質(zhì)，一般是短距離爆發(fā)力練習(xí)，如 50 米到 100 米之間的短距離加速跑練習(xí)；耐力素質(zhì)練習(xí)多是 3000 米到 5000 米等長距離跑來練習(xí)。教練員要保證自身的營養(yǎng)，做好疲勞恢復(fù)，因為足球比賽可能會幾天就有一場，長時間大運(yùn)動量的比賽裁判工作對于足球裁判員是一個挑戰(zhàn)。

（三）心理素質(zhì)培養(yǎng)

培養(yǎng)裁判員的獨(dú)立性，組織裁判員進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，真正執(zhí)法足球比賽，剛開始可以執(zhí)法一些非正式的足球比賽，讓學(xué)生獨(dú)立執(zhí)法，鍛煉學(xué)生在場上獨(dú)自處理問題的能力，讓學(xué)生在實踐中摸索如何掌控一場足球比賽，如何很好地控制運(yùn)動員的情緒，以及對于突發(fā)事件的處理。教師在之后可以指正學(xué)生的不足和傳授改進(jìn)方法，使學(xué)生能夠以最快的速度成長起來。培養(yǎng)足球裁判員沉著、冷靜、大膽果斷，在比賽中的犯規(guī)情況進(jìn)行判罰時，做到不猶豫、不錯判，合理分散化解外界壓力，做好足球比賽的裁判工作。

（四）專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

裁判員的專業(yè)素質(zhì)的高低直接決定一個裁判員水平的高低，也是其裁判能力的一個重要指標(biāo)，是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，可以通過學(xué)習(xí)國際足聯(lián)制定的足球裁判手冊學(xué)習(xí)，學(xué)生務(wù)必做到對足球裁判專業(yè)知識的完全理解和牢記，在課下時間要經(jīng)常溫習(xí)，保證自身適中擁有較深的印象，足球教師在課上對于學(xué)生的難點(diǎn)疑點(diǎn)要準(zhǔn)確講解，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)好專業(yè)裁判知識，有效避免錯判事件的發(fā)生。第二是裁判員手勢和哨音的學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用觀看視頻教學(xué)的方法，強(qiáng)化學(xué)生對于裁判員手勢和哨音的印象，學(xué)生能夠在自己大腦中對足球裁判手勢和哨音形成一個模式，做到明白在何種情況下鳴哨，何種犯規(guī)運(yùn)用何種手勢，如何恢復(fù)和結(jié)束足球比賽等等。第三是學(xué)生真正的場上裁判工作學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用練帶結(jié)合的方法，在一場足球比賽中，讓擁有熟練裁判執(zhí)法能力的學(xué)生帶領(lǐng)新生進(jìn)行裁判執(zhí)法工作，在真正的比賽中鍛煉學(xué)生應(yīng)用裁判執(zhí)法手勢和哨音的能力。第四是正式比賽實踐的方法鍛煉學(xué)生的整體能力，讓學(xué)生適應(yīng)比賽的氛圍和節(jié)奏，能夠自己獨(dú)立處理比賽中出現(xiàn)的各種問題，逐漸熟練掌握足球裁判工作。第五是組織學(xué)生參與足球裁判資格考察，學(xué)生學(xué)習(xí)完畢以后，可以組織學(xué)生考取足球裁判證書，從二級裁判員證書開始，經(jīng)過一段時間的裁判工作后可以考取一級足球裁判員證書，更有利于學(xué)生的發(fā)展，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的足球裁判員。

三、小結(jié)

足球裁判員的學(xué)習(xí)使學(xué)生的自身能力提高，同時也提高了學(xué)生對足球運(yùn)動的鑒賞能力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動更加廣闊的內(nèi)涵，認(rèn)識到足球運(yùn)動裁判工作的重要性。高校足球課程中培養(yǎng)足球裁判擁有很多優(yōu)勢，我們要充分利用這些優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)更好、更多的足球裁判員。

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