尹黎力

摘要：隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為當前中小學(xué)階段中重要的教學(xué)內(nèi)容。在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該合理地運用微課程教學(xué)形式，借助微課程教學(xué)形式的優(yōu)勢和特點，為學(xué)生營造更加優(yōu)秀教學(xué)形式，從而更好的增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展。就通過對微課程在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中的運用進行分析，明確微課程的優(yōu)勢以及重要意義，從而借助其優(yōu)勢為學(xué)生開展新型教學(xué)策略，進而更好的促進中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的良好發(fā)展，為促進學(xué)生未來健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課程 中小學(xué)學(xué)校 信息技術(shù)學(xué)科 運用

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們生活當中的普及，計算機技術(shù)、手機以及iPad等移動終端已經(jīng)逐漸融入到中小學(xué)課程教學(xué)當中，并且很多學(xué)校都已開設(shè)了相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)課程，進而更好的幫助學(xué)生獲取更多知識，掌握和理解信息技術(shù)的運用，從而為其未來良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。為了更好地促進整體教學(xué)水平的提升，應(yīng)該合理的運用微課程技術(shù)開展相應(yīng)教學(xué)活動，通過運用微小的教學(xué)課程形式，在較短的時間內(nèi)向?qū)W生傳遞不同的知識，簡單方便，使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握更多的信息技術(shù)知識。所以在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當中，教師應(yīng)該有效借助微課程教學(xué)形式，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)策略，從而真正有效的促進中小學(xué)生更好地掌握和理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

一、運用微課程開展教學(xué)活動的優(yōu)勢以及意義分析

在運用微課程開展相應(yīng)教學(xué)活動中其優(yōu)勢有以下幾點：首先，時間較短、內(nèi)容精簡。對于微課程來說主要就是根據(jù)相應(yīng)教學(xué)要求，在最短的時間內(nèi)將相應(yīng)教學(xué)情況錄制成視頻，并使學(xué)生不受時間、空間等因素的影響，隨時隨地的學(xué)習(xí)相應(yīng)知識，從而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。其次，多樣化資源、真實情境，微課程主要以微視頻為主要的核心環(huán)節(jié)，其中也包括微教案、微課件、微習(xí)題等內(nèi)容，其整體結(jié)構(gòu)是相對比較完整的，其中所包含的資源也是比較多樣化的，且情景也相對比較真實化。例如，在開展中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，講授“用瀏覽器上網(wǎng)”時，教師就可以借助微課程來開展教學(xué)活動，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，將其中重點和難點內(nèi)容進行全面分析，制定科學(xué)有效的教學(xué)目標，對其結(jié)構(gòu)和整體形式進行有效調(diào)整，并通過簡單精悍的語言和教學(xué)形式來為學(xué)生制作微視頻、微課件等，從而保證微課程內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生從微課程當中學(xué)習(xí)到更多的知識，并掌握運用瀏覽器來進行上網(wǎng)，這樣才能真有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生能夠更好的運用信息技術(shù)，也能為其良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

微課程的開展主要以學(xué)生為教學(xué)中心，注重學(xué)習(xí)情境以及學(xué)習(xí)資源等因素的良好設(shè)計，所以說微課程是當前素質(zhì)教育中重要的教學(xué)形式，它能夠有效的凸顯以學(xué)生為本的教學(xué)原則，也能堅持以學(xué)生為主體的理念開展教學(xué)活動，從而更好的增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，也為促進學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實有力的基礎(chǔ)。微課程也能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，是更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要形式，所以教學(xué)應(yīng)該合理的運用微課程教學(xué)形式開展教學(xué)活動，從而更加具有針對性的增強學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，進而為促進學(xué)生未來健康成長、穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。開展微課程教學(xué)活動能夠有效實現(xiàn)因材施教的原則，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動提供有利條件，微課程主要是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行傳播，學(xué)生可以有效的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)知識，從而實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容，從而能夠有效的為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動提供更多有效的資源，更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，為促進學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中運用微課程的重要性分析

微課程主要就是由教師將某一知識點或是難點知識制作成小視頻或是音頻課件的形式，將相應(yīng)的內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)上，從而使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下更好的學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識，加深學(xué)生記憶，更好地提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。運用微課程開展中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)活動，能夠大大的提升整體教學(xué)效率，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，讓信息技術(shù)教學(xué)活動更好多元化，還能將課堂上沒有完成的教學(xué)活動進行補充和完善，使學(xué)生能夠更好地掌握和理解所學(xué)知識，對于以往的教學(xué)形式來說，主要就是以教師講學(xué)生聽的形式開展，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量并不理想。而運用微課程開展信息技術(shù)教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生清楚的看到實際的操作步驟，從而讓學(xué)生能夠在清晰簡單的教學(xué)形式下更好的掌握所學(xué)知識，進而真正提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。在實際教學(xué)當中，教師應(yīng)該明確微課程教學(xué)的重要性，并根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生制作相應(yīng)的微課程，從而讓學(xué)生能夠在課前、課后來觀看微課程，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生知識進行鞏固，還能更好的加深學(xué)生記憶，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

三、在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動當中運用微課程的有效策略

（一）將微課程教學(xué)理念有效的滲透到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當中

對于小學(xué)生來說其具有活潑好動的特點和可愛的天性，他們對未知的知識充滿了好奇心，可是卻并沒有較強的自控能力，注意力很容易受到外界因素所影響，從而影響小學(xué)生對相應(yīng)知識的掌握情況。在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)當中，教師也多以灌輸式教學(xué)形式開展教學(xué)活動，并沒有意識到師生間互動的重要性，這樣會嚴重影響主體教學(xué)效果，也會對學(xué)生學(xué)習(xí)情況帶來影響。所以，在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該合理的運用微課程開展信息技術(shù)教學(xué)活動，從而為小學(xué)生設(shè)計輕松愉快的教學(xué)氛圍，并借助微課程教學(xué)形式來吸引小學(xué)生的目光，并將微課程教學(xué)理念有效的滲透到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程當中，明確其重要性和優(yōu)勢，這樣不僅能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能增強其整體學(xué)習(xí)水平，對促進小學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展能夠提供堅實基礎(chǔ)。

（二）合理運用微課程教學(xué)方式，豐富初中信息技術(shù)教學(xué)模式

在開展初中信息技術(shù)教學(xué)活動時，應(yīng)該有效的激發(fā)中學(xué)生的好奇心和積極性，通過吸引中學(xué)生注意力的形式來引導(dǎo)學(xué)生參與到實際學(xué)習(xí)當中，從而培養(yǎng)中學(xué)生良好的想象力和創(chuàng)造力，教師要對微課程教學(xué)形式進行創(chuàng)新，設(shè)計豐富的微課程教學(xué)方法，進而更好的激發(fā)初中生對信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在實際的教學(xué)當中教師應(yīng)該重視信息技術(shù)理論知識的講解，并合理地將微課程結(jié)合于情境教學(xué)形式，從而更好的豐富整體教學(xué)策略，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師也可以通過導(dǎo)入課堂教學(xué)形式開展教學(xué)活動，應(yīng)該借助微視頻為學(xué)生提出具有針對性的問題，來激發(fā)中學(xué)生的好奇心和探索心里，并制定小組合作教學(xué)活動，借助學(xué)生間的交流與合作來更好的學(xué)習(xí)相應(yīng)知識，從而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的信息技術(shù)知識，進而為促進學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)束語

在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動中，運用微課程開展教學(xué)活動，能夠有效地提升學(xué)生積極性和主動性，并能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。由于微課程在中小學(xué)信息教學(xué)中的優(yōu)勢，教師必須要合理地運用其開展信息技術(shù)教學(xué)活動，并科學(xué)合理地為學(xué)生設(shè)計良好的教學(xué)策略，增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，進而為促進學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉琦.微課程在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2016，（13）：101.

[2]鄭瑞瑞.微課在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電子世界，2014，（12）：259.

[3]吐地阿吉·吐爾遜，伊馬木·達吾提.微課在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].電腦知識與技術(shù)，2016，（23）：113-114+120.