劉麗平

摘要：隨著新課改理念的提出，我國教學改革已經變得越來越重要，特別是目前在高中階段的教學改革顯得更為重要。高中階段是學生學習的關鍵性階段，也是進入大學的重要知識準備階段。但是目前我國的高中化學教學有一個非常突出的問題，老師的教學變得越來越困難，學生學習起來也變得非常吃力，導致整體教學效果并不理想。然而，這也是新課改必須面對和需要緊急解決的問題。因此，老師應該響應新課改理念的指導，優(yōu)化化學教學手段提升學習效率。我們都知道教學是一種為學生創(chuàng)造性學習而服務的，教學的過程對于老師來講也是自我發(fā)展和學習的過程。本文主要圍繞如何實現(xiàn)高中化學有效教學策略進行闡述，希望對于高中化學教學有所幫助。

關鍵詞：高中化學；新課改；有效性；實踐

一、新課程理念下高中化學有效教學的涵義

在我看來，有效教學指的是學生通過老師的教學后，能夠取得的學習進步才能稱之為有效教學，然而判斷教學是否有效，并不是指老師有沒有教完內容或者老師態(tài)度是否端正等，最為關鍵的還是得看學生有沒有學習到知識。高中化學課程本身具有一定的難度，對于老師能否有效的教學要求相對來說具有一定的挑戰(zhàn)性。老師在高中化學教學過程中遵循教學活動的客觀規(guī)律下，盡量做到以較少的時間和精力投入取得最大化的教學成果才是關鍵。這對老師的要求相對來說很高，需要老師擁有有效的教學策略和教學理念，能夠引導學生積極主動地有效學習。

二、如何提升高中化學教學的有效性

1.創(chuàng)設和諧、愉悅的化學課堂氛圍 由于化學課程本身枯燥無味，因此高中化學老師在授課的時候需要改變傳統(tǒng)的教學思想，老師要消除師道尊嚴的傳統(tǒng)思想，真正和學生成為朋友，不能錯誤地認為學生在課堂上不說話、不爭論，始終保持沉默聽話的學生才是“好學生”。老師需要把學生看成平等的、共同學習和成長的朋友，遇到問題共同探討和解決，從而形成相互尊重與信任的學習氛圍，讓學生真正擁有一個“好學、好玩”的輕松環(huán)境，才會有學習積極性。當然，老師也可以在課堂中多采用互動教學模式，主動要求學生對知識點進行講解?；蛘咄ㄟ^組建小組之間的合作模式來提高學生學習的效率和激情，老師需要一種求同存異的思維接納學生的思想，多給學生一點想象的空間，通過構建輕松和諧的教學環(huán)境讓學生能開開心心地學習，這樣學習化學的效率也會事半功倍。

2.運用多媒體教學方式 隨著信息化時代的到來，現(xiàn)在各行各業(yè)都已經信息化辦公，當然，我們在教學中也不能例外。老師在化學教學中也可以使用多媒體作為新興的教學輔助設備，在學校教學方面的應用，使得教學的效益也逐步提升。我們可以利用多媒體設備，將化學知識更加形象化的展示給學生，例如，可以在網(wǎng)絡上下載化學相關的視頻素材，將實驗的化學反應通過動態(tài)的形式表現(xiàn)出來，或者老師可以通過照片、動畫等形式，進一步刺激學生的感官，提高學生的興趣。這種有趣的教學方式很好地吸引了學生的注意力，在節(jié)約教學時間的同時還提升了學生的學習興趣。

3.靈活運用多樣化的教學方式 教學方式是指實現(xiàn)教學目標所采取的一切手段、技術、途經。然而，只有采用了有效的教學方式才能夠保證教學效果的有效性。我們知道，傳統(tǒng)的教學中，主要是以教師講授、學生聽課為主的教學方式，這種傳統(tǒng)形式的教學造成了學生的創(chuàng)新能力、合作能力比較弱。因此，課改專家特別強調和呼吁在轉變學生學習方式的同時要轉變教師的教學方式，要有利于每一位學生的發(fā)展和學習，保證課堂教學的科學性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學注入新的活力。

4.組建學習小組，加強學生之間的討論 高中化學課堂上的互動形式，除了教師和學生的互動交流以外，還有學生之間的互動交流。因此，教師在重視教師與學生之間的交流的同時，還要加強學生之間的交流互動活動。教師應該盡可能多地給學生學習小組的討論提供機會，為學生們提供互動的平臺。老師在課堂上將學生們氛圍不同的學習小組，在課堂上提出一到兩個問題讓學生按學習小組的模式進行討論，并對其進行適當?shù)闹笇Вㄟ^課堂討論來實現(xiàn)互動交流。

5.通過競爭性教學方式激發(fā)學生潛能 高中化學老師在平時的教學中可以通過競爭性的教學方式來激發(fā)學生內在的潛能，幫助學生提高學習興趣。我們生存在一個大的競爭環(huán)境中，不管是社會還是學校，無時無刻不存在競爭，然而正是競爭能夠幫助人們共同進步。因此我們不妨也在課堂中設置一些競爭的環(huán)節(jié)，教師在課堂上引入競爭的學習機制，為學生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，促進所有學生敢比、敢學、敢超的積極精神。比如，老師在化學課上可以通過小組之間的實驗競爭，以及平時的化學公式答題等形式進行比賽，這樣不僅可以吸引學生的注意力，并會使學生在不知不覺中獲得其他知識，從而喚醒學生內心的求知欲望。

三、結語

在新課程的背景下，如何使提升高中化學的學習效果，不僅要所有廣大的教育工作者和教師不斷實踐與反思，對不符合新課標教育理念的教學方法進行改善或者剔除。而且要與時俱進，不斷學習發(fā)現(xiàn)新的教育方法，并引用到實際高中化學教學當中，這樣才能真正達到實現(xiàn)新課標的素質教育。

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（作者單位： 山西臨汾市鄉(xiāng)寧縣第一中學校 042100）endprint