呂俊萍

摘 要：責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作是新時期我國在推動教育改革實踐探索過程中提出的重要舉措，新時期要想促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作作用的發(fā)揮，就應(yīng)該加強領(lǐng)導(dǎo)，完善機制，為責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的開展創(chuàng)造良好的條件，為責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的順利推進(jìn)提供有效保證，進(jìn)而全面促進(jìn)我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中取得更好的成效。

關(guān)鍵詞：機制建設(shè)；責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作；創(chuàng)新

近幾年，隨著我國教育改革事業(yè)的全面推進(jìn)，各地區(qū)全面加強對責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的重視，并在全面分析國務(wù)院督導(dǎo)辦文件精神的基礎(chǔ)上，制定合理踐行文件精神的措施，希望能夠借助創(chuàng)新實踐活動，加強領(lǐng)導(dǎo)、完善機制，保證責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作能夠得到高水平、高效率的開展，為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、素質(zhì)教育的貫徹落實，切實推進(jìn)我國素質(zhì)教育和諧發(fā)展貢獻(xiàn)一定的力量。

一、全面加強統(tǒng)籌規(guī)劃，保證高起點落實責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作

全面加強統(tǒng)籌規(guī)劃能夠保證責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作在高起點上得到貫徹落實。首先，應(yīng)該高度加強對工作的重視，堅持站在高位開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，并且積極響應(yīng)國家的號召，堅持從立德樹人的角度入手對各項工作進(jìn)行調(diào)整，明確責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作對我國教育事業(yè)的重要意義。同時，在全面規(guī)劃的基礎(chǔ)上，積極轉(zhuǎn)變政府職能，對教育管理方式、教育督導(dǎo)工作等進(jìn)行改革創(chuàng)新，保證教育改革工作能夠得到全面深化的推進(jìn)，促進(jìn)現(xiàn)代督導(dǎo)體系的構(gòu)建，為責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的貫徹落實提供全方位支持和指導(dǎo)[1]。其次，加強對市級統(tǒng)籌工作的重視，明確工作思路，為責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的優(yōu)化開展構(gòu)建相應(yīng)的制度和機制保障。同時，在工作中全面貫徹落實國務(wù)院督導(dǎo)辦的要求，制定評估檔案和量化指標(biāo)，為工作的科學(xué)優(yōu)化開展提供相應(yīng)的支持和保障。最后，對工作指導(dǎo)進(jìn)行更全面深化。要結(jié)合不同學(xué)校教育情況對學(xué)校做出正確的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面落實。同時，對工作案例進(jìn)行有效編制，及時發(fā)現(xiàn)典型問題，對工作經(jīng)驗進(jìn)行全面細(xì)化的總結(jié)，進(jìn)而促進(jìn)督學(xué)研修中心的作用得到全面發(fā)揮，切實保證責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作實效。

二、健全體制機制，高標(biāo)準(zhǔn)完成責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作

體制機制的建設(shè)也是促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作優(yōu)化開展的重要手段，因此應(yīng)該加強對健全和完善體制機制建設(shè)工作的重視，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作高標(biāo)準(zhǔn)完成。首先，應(yīng)該對工作制度進(jìn)行有效完善。各地區(qū)都應(yīng)該自覺貫徹落實國家提出的指導(dǎo)意見，并結(jié)合不同地區(qū)的實際情況落實特色化的責(zé)任體制，有效促進(jìn)督導(dǎo)工作的順利推進(jìn)，實現(xiàn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的標(biāo)準(zhǔn)化和有序化發(fā)展。其次，對工作流程進(jìn)行細(xì)化[2]。各地區(qū)在踐行責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的過程中應(yīng)該對工作方式進(jìn)行有效創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上對責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)問題進(jìn)行分析，進(jìn)而制定細(xì)化解決問題的流程，促進(jìn)問題的有效解決，提高社會大眾對責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的認(rèn)同感。最后，對工作模式進(jìn)行有效創(chuàng)新。各地區(qū)相關(guān)教育機構(gòu)也應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)實際情況對掛牌督導(dǎo)工作進(jìn)行調(diào)整，并根據(jù)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的具體需求，創(chuàng)造性的構(gòu)建新工作模式，借助有效督導(dǎo)和科學(xué)規(guī)范，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作有效性的全面提高。

三、以任務(wù)驅(qū)動為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的實踐創(chuàng)新

任務(wù)驅(qū)動工作的開展能夠?qū)ω?zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作做出一定的支持和引領(lǐng)，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作在新時期實現(xiàn)實踐創(chuàng)新，為我國教育事業(yè)在新時期的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。

首先，應(yīng)該堅持貫徹落實“減負(fù)”督導(dǎo)監(jiān)測工作機制。在具體工作實踐中，應(yīng)該結(jié)合我國教育部門以及省級教育部門所提出的減負(fù)工作文件精神，借助責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的有效開展，組織責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作隊伍進(jìn)入到本地區(qū)所有義務(wù)教育階段的學(xué)校中，引入多種方式對中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行全面監(jiān)督和監(jiān)測，并構(gòu)建監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，保證能夠全面掌握本地區(qū)“減負(fù)”工作實際情況，借助“減負(fù)”工作的優(yōu)化開展，為各地區(qū)義務(wù)教育階段教育教學(xué)工作的全面優(yōu)化提供良好的支持。

其次，對初中階段的教育活動實施全面開放性科學(xué)實踐活動專項檢查，監(jiān)督不同初中學(xué)校開放性科學(xué)實踐活動的貫徹落實情況和教育教學(xué)情況等，希望能夠加強初中學(xué)校對開放性科學(xué)實踐活動的重視，并積極組織開展實踐活動，促進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力的有效培養(yǎng)。

再次，積極開展“應(yīng)對空氣重污染工作”專項的督導(dǎo)。即結(jié)合我國近幾年空氣污染問題較為嚴(yán)重的實際情況，在開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的過程中也應(yīng)該針對中小學(xué)“應(yīng)對空氣重污染工作”情況實施監(jiān)督和檢查，并針對具體問題啟動應(yīng)急督導(dǎo)工作，力求為中小學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，保證中小學(xué)教育實踐活動的全面優(yōu)化[3]。

最后，針對中小學(xué)開學(xué)前后情況實施專項督查，并結(jié)合國務(wù)院提出的工作要求，構(gòu)建責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作機制，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作有效落實，針對學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)校安全、教師隊伍建設(shè)情況等實施具體的督導(dǎo)，促進(jìn)各項工作的貫徹落實[4]。唯有如此，才能夠促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作作用的發(fā)揮，我國教育質(zhì)量能夠得到全面提升，教育事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展也能夠獲得有效支撐。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國全面推進(jìn)教育改革的社會背景下，加強領(lǐng)導(dǎo)，完善機制，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的全面創(chuàng)新，對政府督導(dǎo)職能的發(fā)揮產(chǎn)生著一定的積極影響，有助于在督導(dǎo)工作中對“十三五”規(guī)劃貫徹落實，對我國教育事業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生著有效的促進(jìn)性影響。所以在當(dāng)前教育背景下，應(yīng)該全面加強對工作的重視，并制定合理化的創(chuàng)新實踐措施，希望能夠為責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐立軍.加強領(lǐng)導(dǎo)完善機制創(chuàng)新推進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作[J].北京教育：普教版，2016（4）：67-69.

[2]李正祥.完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展[J].學(xué)周刊，2015（20）：221-221.

[3]關(guān)國珍.加強創(chuàng)新實踐推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展[J].北京教育：普教版，2014（12）.

[4]北京市大興區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室.務(wù)實推進(jìn)提升責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的效力[J].北京教育：普教版，2016（6）：23.endprint