戈重陽(yáng)

摘 要 大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試自2007年實(shí)施以來(lái)，已有將近10年的時(shí)間，教育部和國(guó)家體育總局先后下發(fā)相關(guān)文件對(duì)學(xué)生實(shí)施體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作進(jìn)行安排和部署，并于2013年要求各學(xué)校將學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)上傳到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試智能化管理，但在整個(gè)測(cè)試和實(shí)施過(guò)程中取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，筆者進(jìn)行深入的研究，望給此項(xiàng)工作提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 體質(zhì)健康 測(cè)試

中圖分類號(hào)：G479 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是國(guó)民身體素質(zhì)的基石。隨著現(xiàn)在科學(xué)的進(jìn)步，科技迅速發(fā)展給大學(xué)生的生活帶來(lái)了諸多的便利，出門坐車、上樓坐電梯，一款接著一款吸人眼球的網(wǎng)絡(luò)游戲，各種美食，使校園里的大學(xué)生活是那樣的多姿多彩。但伴隨而來(lái)的就是大學(xué)生活無(wú)規(guī)律，上網(wǎng)一坐就是一夜，一吃就是暴飲暴食，學(xué)生的健康體質(zhì)在不斷下降。要改變這種情況的繼續(xù)發(fā)生，教育部和國(guó)家體育總局實(shí)施的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》有力地遏制學(xué)生健康體質(zhì)的下滑。面對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況連續(xù)多年下滑的局面，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校每年都組織在校生進(jìn)行體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作，在實(shí)施過(guò)程中不可避免的存在多種多樣的問(wèn)題，因此找出學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中存在的問(wèn)題并進(jìn)行研究，可以幫助高等院校對(duì)該校學(xué)生體質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查，分析當(dāng)前體制測(cè)試存在的問(wèn)題與不足，提出相關(guān)發(fā)展策略，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康工作的實(shí)施。

1高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)施現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

從歷年的測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生800米、1000米測(cè)試成績(jī)普遍不理想，不及格率居高不下，是體質(zhì)測(cè)試中最弱的項(xiàng)目。學(xué)生心肺功能不高，平時(shí)訓(xùn)練的較少，只是每年開運(yùn)動(dòng)會(huì)或是測(cè)試期間偶有訓(xùn)練的學(xué)生，80%的學(xué)生都是每年測(cè)試一次跑一次，要么跑吐，要么就是跑不下來(lái)，耐力素質(zhì)是學(xué)生身體素質(zhì)比較差的一個(gè)因素，現(xiàn)大學(xué)生在測(cè)試技術(shù)和手段方面有了明顯的提高，但對(duì)于學(xué)生提高健康體質(zhì)幫助不是很大，現(xiàn)測(cè)試機(jī)制主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.1測(cè)試工作在實(shí)施過(guò)程中不受重視

現(xiàn)高校在實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》工作時(shí)不夠重視，只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)測(cè)試一下，出來(lái)數(shù)據(jù)，上報(bào)給國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)，完成工作。但整個(gè)測(cè)試是否嚴(yán)謹(jǐn)，組織是否有序，測(cè)試數(shù)據(jù)是否真實(shí)有效沒(méi)有檢查監(jiān)督的機(jī)制，沒(méi)有嚴(yán)格按照相關(guān)文件執(zhí)行。測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行整理改動(dòng)；不測(cè)試學(xué)生可以不來(lái)；危險(xiǎn)項(xiàng)目可以不浿，畢業(yè)可以隨便寫成績(jī)等等，由此可見，制度建設(shè)在高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理方面十分缺乏，尤其缺乏相應(yīng)的檢查管理制度。

1.2測(cè)試儀器不足，影響測(cè)試成績(jī)

現(xiàn)部分高校領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心測(cè)試安全，學(xué)生的整體測(cè)試合格率，至于是否有人進(jìn)行嚴(yán)格測(cè)試，是否有精密的儀器進(jìn)行測(cè)試，是否有測(cè)試的場(chǎng)地都不在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的事宜內(nèi)。只要不影響學(xué)校的整體聲譽(yù)就行了。但事實(shí)是現(xiàn)部分高校沒(méi)有測(cè)試儀器，沒(méi)有測(cè)試場(chǎng)地，很難保證學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的順利開展。

1.3學(xué)生測(cè)試態(tài)度不端正，缺乏強(qiáng)有力制度保障

實(shí)施測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生測(cè)試態(tài)度不認(rèn)真，認(rèn)為只是走個(gè)形勢(shì)，不及格又不能怎么樣，導(dǎo)致學(xué)生測(cè)試只是應(yīng)付體育課了事，對(duì)于測(cè)試成績(jī)?nèi)绾魏妥约簺](méi)有關(guān)系，所以平時(shí)不會(huì)加強(qiáng)體育鍛煉。

2完善大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)施機(jī)制的意見

2.1將體育健康測(cè)試成績(jī)與入學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)相關(guān)聯(lián)

大學(xué)生體質(zhì)健康情況需要社會(huì)，學(xué)校，家庭三方面的共同努力才能保證學(xué)生體質(zhì)健康，學(xué)生在義務(wù)教育階段、高中階段、大學(xué)階段都要受到良好的體育教育，幫助學(xué)生樹立正確的體質(zhì)健康觀念，養(yǎng)成體育鍛煉不間斷的保障措施，如將學(xué)生體質(zhì)健康成績(jī)納入到學(xué)生的各種升學(xué)考試中，并且和其文化課占有同等重要的地位，就如同學(xué)生當(dāng)時(shí)要進(jìn)行體檢一樣重要，到大學(xué)階段要嚴(yán)格和學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤，這樣學(xué)生就會(huì)重視，家長(zhǎng)就會(huì)重視，學(xué)生才能從小加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2.2明確責(zé)任，落實(shí)“以人為本”的測(cè)試機(jī)制

明確體制測(cè)試責(zé)任制，賦予相關(guān)部門或個(gè)人明確的責(zé)任，落實(shí)“以人為本”的測(cè)試機(jī)制，摸清學(xué)生的身體健康狀況，保證測(cè)出最好成績(jī)。規(guī)范大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理工作，對(duì)其直接參與管理的相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，健全和完善體質(zhì)健康測(cè)試工作的決策、執(zhí)行、咨詢和監(jiān)督系統(tǒng)，充分發(fā)揮管理部門人員的作用。

2.3加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試機(jī)制原理

對(duì)高校的測(cè)試人員要進(jìn)行集中培訓(xùn)和分散式學(xué)習(xí)的方法，保障測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)一致，測(cè)試規(guī)格一致，對(duì)每一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的測(cè)試方法，測(cè)試要求都要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣才能在測(cè)試的過(guò)程中對(duì)學(xué)生要求一致，保證學(xué)生測(cè)試的準(zhǔn)確度和精確度。

2.4建立規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制

建立科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)建立以分管校長(zhǎng)為核心，由教務(wù)處、校醫(yī)院、學(xué)生處、校團(tuán)委、后勤部、各學(xué)院等相關(guān)負(fù)責(zé)人以及學(xué)生代表組成的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》組織委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康管理的工作，負(fù)責(zé)研究決定學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康管理方面的重大問(wèn)題，并由校長(zhǎng)為核心主持學(xué)校體質(zhì)健康管理工作的實(shí)施。采用民主集中制的決策調(diào)控過(guò)程，廣泛征求各部門的意見和建議，民主吸收，科學(xué)歸納各種建議。決策調(diào)控機(jī)制就是通過(guò)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試工作的實(shí)際執(zhí)行情況及反饋回來(lái)的結(jié)果對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試工作原定的方案和計(jì)劃進(jìn)行修正、補(bǔ)充、調(diào)整和完善，做到方式科學(xué)、措施得當(dāng)、重點(diǎn)突出、效果明顯。

3結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試體制機(jī)制研究是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課題，是現(xiàn)高校在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中亟待解決的問(wèn)題，筆者從制度建立，學(xué)生測(cè)試觀念，測(cè)試運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行了研究，望能夠充分發(fā)揮高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理的組織載體的作用，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試體制機(jī)制的有效實(shí)施。