程健熙

【摘 要】現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和城市化建設(shè)發(fā)展迅速，各個(gè)行業(yè)都得到迅速發(fā)展，同時(shí)，對(duì)人才需求也越來(lái)越大，教育行業(yè)作為我國(guó)輸出人才的主要行業(yè)，其工作效率高低對(duì)我國(guó)國(guó)家發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在眾多學(xué)科當(dāng)中，數(shù)學(xué)作為我國(guó)三大重點(diǎn)課程之一，其在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用數(shù)不勝數(shù)，為了提高我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)成果，我國(guó)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法一直在不停創(chuàng)新，努力尋找適合當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效方法。其中生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中是一種非常有效的教學(xué)方法，其在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也把數(shù)學(xué)這一學(xué)科融入到小學(xué)生平時(shí)的生活當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)；策略

知識(shí)，可以理解為一種經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自于日常生活。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，指的是按照小學(xué)生現(xiàn)在所具備的知識(shí)還有經(jīng)歷，進(jìn)行聯(lián)想思維，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)頭腦，把數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合日常生活，使數(shù)學(xué)中包含生活，生活里也存在數(shù)學(xué)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行相關(guān)研究，并提出一些有效策略，希望能對(duì)相關(guān)工作人員有所幫助，提高我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

要想對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)頭腦的培養(yǎng)，一定要在日常生活當(dāng)中，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)這門學(xué)科和日常生活相互連接起來(lái)，國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，這些都離不開數(shù)學(xué)，學(xué)生們有必要擁有一雙能夠看到生活中存在數(shù)學(xué)的眼睛。在進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，一定要提高小學(xué)生們對(duì)日常生活的體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)可以和學(xué)生們的日常生活切實(shí)連接起來(lái)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所要重點(diǎn)關(guān)注的。

把課堂上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相互結(jié)合，這能夠使小學(xué)生真正深刻明白所學(xué)知識(shí)的最好途徑。在日常生活當(dāng)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是記憶最穩(wěn)固，最容易的辦法。比如說(shuō)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生們進(jìn)行十以內(nèi)減法教學(xué)，首先和現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行結(jié)合，在吃蘋果時(shí)，一共有十個(gè)蘋果，媽媽吃了兩個(gè)，爸爸吃了一個(gè)，剩下的蘋果都給你，最后自己可以得到幾個(gè)蘋果呢？

在進(jìn)行減法計(jì)算過(guò)程中，能夠提出的例子非常多，小朋友分糖果，餐桌上分飯碗等，這些都是和日常生活相互貼近的例子，這種方法能夠讓小學(xué)生迅速簡(jiǎn)單的得出準(zhǔn)確答案。不過(guò)顧及到小學(xué)生的年齡還小，心理程度也不夠成熟，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要使用趣味性的引導(dǎo)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

為了提高小學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要?jiǎng)?chuàng)造出良好的生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，只有如此，小學(xué)生才可以在耳濡目染的情況下，把日常生活與數(shù)學(xué)相互融合。

如果按照色彩學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂教室里面的墻面天棚更加適合使用冷色調(diào)，這能夠使小學(xué)生們擁有清醒的大腦，對(duì)一些問(wèn)題可以冷靜分析。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)雙方相互多多交流，或者是共同解決一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而創(chuàng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，課堂上的小學(xué)生最好不要安排太多，否則這會(huì)讓教師遺漏部分學(xué)生，進(jìn)而使這一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，甚至是因?yàn)槭懿坏疥P(guān)注而喪失學(xué)習(xí)興趣。

除此以外，雖然小學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)不多，不過(guò)他們多少也具備一些生活經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)每個(gè)小學(xué)生所擁有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)量不同。故此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)不同的小學(xué)生需要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，從而使小學(xué)生成為課堂的主角，真正參與到日常生活中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在教師的引導(dǎo)式教學(xué)下，逐漸了解數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

三、生活中實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)化應(yīng)用

小學(xué)學(xué)生在課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，只有在日常生活當(dāng)中真正被使用到，才能夠切實(shí)明白這些知識(shí)所含有的重要意義，這也能讓小學(xué)生們更加清晰的明白為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。要想真正將數(shù)學(xué)和日常生活相互融合，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，就一定要認(rèn)真研究教學(xué)方式，在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時(shí)，課堂中最好充滿生活氣息，讓學(xué)生們能夠在歡快和諧的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在日常生活當(dāng)中，如果遇見某些事物，能夠逐漸習(xí)慣利用數(shù)學(xué)的思維方式去思考問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)，都有十分優(yōu)秀的促進(jìn)作用。

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，關(guān)于數(shù)學(xué)的使用非常多，故而，小學(xué)生需要先對(duì)所接觸的事物有所了解，而后再把自己從教師那里所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到事物上，就好似平時(shí)在與親人們一起逛商場(chǎng)時(shí)，把簡(jiǎn)單的單價(jià)物品相加，最后得出一共花費(fèi)多少錢，在遇到出售的桌子時(shí)，能夠思考桌子面的面積等等。面對(duì)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)理念的分析時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行和其有關(guān)的生活實(shí)踐調(diào)查，或者是在學(xué)校舉辦校園活動(dòng)時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以讓小學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的男女同學(xué)進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)，也可以對(duì)同學(xué)每天消費(fèi)的零用錢進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，類似的方法還有很多，這些辦法都可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，來(lái)自生活擁有趣味性的同時(shí)也充滿真實(shí)感。

四、情景模擬，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維

為了讓小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠切實(shí)的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)正確的應(yīng)用數(shù)學(xué)，同時(shí)也是為了讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣，在一年級(jí)時(shí)可以進(jìn)行一堂生動(dòng)的情景模擬課。在情景模擬開始前，教師需要先對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行人民幣的教學(xué)，然后在設(shè)定一個(gè)情景。比如說(shuō)學(xué)生到商店購(gòu)買物品，以鉛筆和橡皮為主，為了加強(qiáng)真實(shí)感，可以真的在桌子上擺放數(shù)根鉛筆與橡皮，由教師對(duì)這些“商品”進(jìn)行定價(jià)，然后可以讓一個(gè)學(xué)生擔(dān)任商店老板，讓一部分學(xué)生購(gòu)買商品，當(dāng)學(xué)生挑選完商品之后，學(xué)生和“商店老板”兩個(gè)人共同計(jì)算一共需要多少錢。在這一過(guò)程當(dāng)中，能夠提高學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)知，同時(shí)也可以讓學(xué)生們切實(shí)的感受到在日常生活當(dāng)中數(shù)學(xué)的存在。進(jìn)而幫助他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中構(gòu)建出數(shù)學(xué)思維，這其對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)會(huì)用非常重要的幫助。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)眾多的教學(xué)方法當(dāng)中，把生活和數(shù)學(xué)相互結(jié)合，進(jìn)而形成生活化教學(xué)法，這種教學(xué)模式，不僅降低了過(guò)去傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)枯燥乏味的程度，也減少小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的緊張感，進(jìn)而能夠充分把自己的想象力發(fā)揮出來(lái)。在日常生活當(dāng)中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與學(xué)習(xí)，擁有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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