【摘 要】中班幼兒在集體面前分享表達(dá)還比較薄弱，尤其是一些弱勢內(nèi)向幼兒，如何讓所有的孩子參與到分享交流活動中來，提升每個孩子的分享交流能力？我通過分享墻版面設(shè)計，分享墻管理機(jī)制以及分享墻活動推進(jìn)三部曲，讓全班的孩子都參與到分享墻的互動交流當(dāng)中，大大提高了孩子們的分享表達(dá)參與率。

【關(guān)鍵詞】分享墻；自主；分享主題；交流

中班幼兒在口語表達(dá)，探究能力方面還比較薄弱，尤其是集體面前的一些分享交流的活動，也僅僅是為部分能力強(qiáng)幼兒提供展示平臺，而大部分能力較弱，性格較為內(nèi)向的幼兒則始終無法擁有展示機(jī)會，那么如何讓所有的孩子參與到分享交流活動中來，提升每個孩子的分享交流能力？本學(xué)年我利用走廊墻面創(chuàng)設(shè)了班級“分享墻”，將其作為班級特色，持續(xù)定期地堅持開展，并通過分享墻版面設(shè)計，分享墻管理機(jī)制以及分享墻活動推進(jìn)三部曲，讓全班的孩子都積極參與到分享墻的互動交流當(dāng)中，大大提高了孩子們的參與率，讓每個孩子都能自信，愉悅地在集體當(dāng)中進(jìn)行分享。

一、分享墻的版面設(shè)計

如何開展全班性的分享交流活動，讓本班的全體幼兒都能在每一輪的交流互動中積極參與，相互學(xué)習(xí)，相互提高。在分享墻開展初期，我通過確定位置，擬訂內(nèi)容，選用便捷插袋等方式，讓分享墻面初具雛形。

1.確定分享墻位置，讓家長幼兒一目了然

由于分享活動面向的是全班幼兒和家長，因此我選擇在班門口醒目位置的瓷磚墻面進(jìn)行分享墻創(chuàng)設(shè)，最大程度發(fā)揮其展示教育功能，做到讓家長和孩子都能第一時間關(guān)注到分享墻展板。

2.擬定分享墻內(nèi)容，體現(xiàn)人人參與原則

根據(jù)班級幼兒人數(shù)，遵循分享活動人人都能參與這一原則，我將分享墻板塊內(nèi)容分為四大塊，一是每月分享主題（以圖文并茂形式，每月與幼兒共同討論確定一個分享主題，逐月更換）二是每周預(yù)約分享幼兒照片（提前一周預(yù)約下周分享幼兒名單，以照片方式呈現(xiàn)，并通過班級微信群及QQ群方式，讓家長督促幼兒提前做好準(zhǔn)備），三是分享小明星照片（一周一評，每周兩名，以照片方式呈現(xiàn)，激勵幼兒積極分享，大膽表達(dá)。）四是幼兒分享展板內(nèi)容展示底框（采用簡潔醒目的過渡色框式設(shè)計）

3.巧妙運(yùn)用插袋設(shè)計，便于幼兒隨時取放

在如何呈現(xiàn)幼兒展板這一方面，為了減輕教師頻繁更換張貼的負(fù)擔(dān)，展板采用了透明薄膜制作的插袋式設(shè)計，便于幼兒自主取放，將展板布置的主動權(quán)交還給幼兒，同時也大大減輕了教師的工作量。

二、分享墻的管理機(jī)制

分享墻展板創(chuàng)設(shè)之后，如何將這一活動融入班級日?；顒赢?dāng)中，并作為班級特色活動持續(xù)，堅持地予以開展，我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，遵循自主，人人參與的原則，確立了以下三方面的分享墻管理機(jī)制。

1.確定每月分享主題

首先，我將分享墻活動作為班級特色，在每月分享主題的確定上，我緊抓幼兒當(dāng)下熱點(diǎn)，采取教師預(yù)設(shè)主題和幼兒生成主題兩種方式相結(jié)合，讓每一個月的分享主題都能調(diào)動孩子和家長參與的積極性，體現(xiàn)全員參與的原則。一年的特色實(shí)施過程中，有針對中班幼兒閱讀能力提升的分享主題——好看的繪本我推薦，針對幼兒口語表達(dá)能力的分享主題——小小故事分享會、春節(jié)趣聞，家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，有結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，將科學(xué)探究活動融入其中的分享主題——我眼中的秋天，冬天不怕冷等，以及針對中班課程中的延伸主題——我創(chuàng)編的小故事等等，經(jīng)過了這一年來8期的分享交流，孩子們在口語表達(dá)，探索能力方面均有了較大程度的提升。

2.確定每周分享人員

確定了每月分享主題，那么如何做到班中幼兒人人參與呢？我采取了全班輪號預(yù)約分享的形式，讓分享活動逐步融入幼兒的一日生活當(dāng)中，成為孩子們生活中必不可少的一環(huán)。在每個月，我們用四周時間，輪完全班40名幼兒，平均每周10名幼兒，即第一周1～10號，第二周11～20號，第三周21～30號，第四周31～40號，讓所有的孩子都能通過輪號，明晰自己的分享時間，并和爸爸媽媽通過積極籌備，主動地參與到分享活動當(dāng)中來，從而在集體面前逐步樹立自信，增強(qiáng)表達(dá)能力。

3.確定每日分享時間

為了更好地保障這一活動的良好實(shí)施，我將每周10名幼兒的分享交流活動安排在每天的餐前欣賞時間，以輪號形式，每天請兩名幼兒分享，逐步建立班級每日輪流分享機(jī)制，通過一學(xué)年8輪的分享活動，分享墻這一模式已經(jīng)逐漸為家長和孩子們所熟悉接受，并且成為孩子們?nèi)粘Ｖ械墓潭ㄇ俊?/p>

三、分享墻的活動推進(jìn)

有了規(guī)范的分享墻管理機(jī)制，使每個孩子參與分享成為固有模式，那么如何從最初的家長扶持逐步過渡到幼兒獨(dú)立自主參與分享全程，這一學(xué)年來，我從以下兩方面著手，循序漸進(jìn)地推動了幼兒從被動分享轉(zhuǎn)向自主獨(dú)立分享。

1.循序漸進(jìn)，幫助幼兒逐步提升分享水平

剛升入中班的幼兒各方面能力還有待提高，因此，在9月份預(yù)設(shè)的分享主題——“中班VS小班”這一內(nèi)容中，我從幼兒所熟悉的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們通過觀察，了解，發(fā)現(xiàn)中班階段與小班截然不同的地方，嘗試在家長的幫助下，以照片形式制作對比展板，并在集體面前用簡單明了的語言進(jìn)行講述。有了第一次的獨(dú)立講述，孩子們增強(qiáng)了信心，尤其是一些生性膽怯的孩子，在嘗試了第一次的班級分享之后，感受到了成功的喜悅，在接下來的10月主題——我和爸爸的旅行 ，11月主題——我眼中的秋天中，孩子們自信滿滿，期待輪到自己的每一次分享展示。

2.適時放手，鼓勵幼兒獨(dú)立參與分享全程

針對中班幼兒分享交流以及獨(dú)立制作展板等方面能力較為薄弱這一實(shí)際情況，在活動前期，我多是采取家長與幼兒共同制作分享展板的形式，或繪畫，或剪貼，或照片，提醒家長盡可能多地放手讓孩子參與制作，分享全程。在分享中后期，孩子們已經(jīng)具備了相應(yīng)的籌備，制作以及分享交流能力，因此，在主題預(yù)設(shè)上，我盡量選擇一些幼兒所熟悉，生活中常見的一些小主題，鼓勵家長放手讓幼兒獨(dú)立完成，如12月主題——我的好朋友，2月主題——春節(jié)趣聞等，6月主題——連環(huán)畫創(chuàng)編《魚兒旅行記》等。

3.加大力度，推薦幼兒積極參與跨班分享

在每月分享墻活動有序開展，輪號進(jìn)行的同時，我還通過每月評選“分享小明星”，推薦幼兒參與“跨班分享”，改進(jìn)集體分享形式，增加小組分享，區(qū)域分享，親子分享等有效措施，來提高幼兒和家長的分享積極性，讓每一次的分享都成為新的起點(diǎn)，促進(jìn)孩子們分享交流能力的提升。

經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)踐，班級分享墻活動在家長們的配合推動下，孩子們參與率達(dá)到了百分百，從最初的家長扶持到最后的家長放手，孩子們在分享墻活動中收獲了滿滿的自信，通過輪號分享，推薦小明星等有效手段，孩子們從中發(fā)展了口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了任務(wù)意識，也使得社會交往能力得到可喜的提高。

作者簡介：

林菁（1975～）女，福建福安人，職稱：一級教師，研究方向：幼兒園音樂教育。endprint