高榕

【摘 要】在合作學(xué)習(xí)教學(xué)開展階段，必須明確合作能力培養(yǎng)是作為現(xiàn)代中學(xué)生有效能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，相關(guān)工作教師要積極重視，本文以初中美術(shù)學(xué)科的合作學(xué)習(xí)開展為研究方面，結(jié)合相關(guān)問題，重點分析初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中如何進(jìn)行有效合作教學(xué)方法實施，也希望本文的分析，能夠為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與水平的提高盡有效助力。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；合作學(xué)習(xí)；問題；對策

0引言

現(xiàn)代素質(zhì)教育深入發(fā)展，同時針對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更是不斷深入，美術(shù)教學(xué)的意義也是包括諸多方面，那么如今實施有效教學(xué)，是現(xiàn)階段每個美術(shù)教師應(yīng)該重視的方面，下面結(jié)合合作學(xué)習(xí)模式，簡明闡述合作學(xué)習(xí)如何實施于初中美術(shù)教學(xué)之中。

1目前美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中存在的問題

初中美術(shù)是一門實踐性與合作性較強的科目，開展合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，但是由于受一些傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)實踐中還存在一些問題。首先，合作學(xué)習(xí)流于形式，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教師單純地通過課堂講解，讓學(xué)生討論完成某一任務(wù)，最后進(jìn)行成果的提交，在這一過程中沒有調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，沒有充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，增加了學(xué)生之間的矛盾，初中生年齡較小，大家想法也各有不同，在交流中難免會產(chǎn)生一定的爭端，而如果不進(jìn)行及時的疏導(dǎo)與溝通，會影響同學(xué)間的感情。另外，在目前的合作學(xué)習(xí)中還存在忽視差生、獎懲不公等問題。

2合作學(xué)習(xí)的幾個要點

開展合作學(xué)習(xí)必須經(jīng)過有效的分析，同時要研究學(xué)生的基本興趣與愛好，在美術(shù)教學(xué)課堂，教師基于學(xué)生的表現(xiàn)與興趣，制定有效的合作交流模式是必要的，從創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面看，合作學(xué)習(xí)過程應(yīng)該重視幾個要點：首先，合作過程學(xué)生之間要有效交流，并且形成愛討論的習(xí)慣，此時要重視交流并不是優(yōu)秀學(xué)生的個人展示，要讓每個學(xué)生都參與進(jìn)去。其次，合作學(xué)習(xí)過程要重視師生之間的互動，這樣避免教學(xué)的單一化，在以學(xué)生為主體前提下，合作學(xué)習(xí)過程教師要給予輔助，教會學(xué)生合作是教師的責(zé)任，這種學(xué)習(xí)模式一旦形成，必然會對美術(shù)教學(xué)起到很大的助力，也會激發(fā)學(xué)生熱情。通過實踐也表明，在合作學(xué)習(xí)開展基礎(chǔ)上，有效的進(jìn)行溝通是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的不足，從而參與合作過程實現(xiàn)取長補短。

3初中美術(shù)教學(xué)中展開合作學(xué)習(xí)的建議

3.1初中合作學(xué)習(xí)中要做到科學(xué)分組

美術(shù)教學(xué)過程采用合作學(xué)習(xí)模式要實現(xiàn)科學(xué)分組，科學(xué)分組過程是對學(xué)生進(jìn)行搭配過程，也是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)任務(wù)，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)情況以及興趣愛好為參考，重點劃分小組，包括學(xué)生的性格特點以及性別等等都要充分考慮其中，例如，在進(jìn)行分組過程中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的與學(xué)習(xí)差的分到一組，活潑的與安靜的分到一組，按男女比例分組等等，這些分組形式提高美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合水平，每個學(xué)生之間做到了均衡發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)生自然會幫助較差的學(xué)生，那么活潑的學(xué)生也會調(diào)節(jié)小組氣氛，長此以往，美術(shù)教學(xué)的氣氛形成，同時也有利于各組之間形成有效的競爭，因水平相對持平，所以更加有利于美術(shù)學(xué)習(xí)能力的同步提升，這樣小組之間也會形成有效的凝聚力，提高美術(shù)教學(xué)效率。

3.2做好總結(jié)評價工作

在合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師針對每組學(xué)習(xí)情況，要實施總結(jié)，有效的評價總結(jié)是關(guān)鍵，這對于學(xué)生美術(shù)技術(shù)的掌握以及各項能力培養(yǎng)非常重要，會起到畫龍點睛的作用，首先，教師要肯定每個小組的學(xué)習(xí)熱情，評價要客觀，并且評價的語言要有技巧，明確其問題與優(yōu)勢，同時要組織學(xué)生進(jìn)行有效總結(jié)與評價。其次，教師要組織各小組進(jìn)行互評，強化學(xué)生的合作意識。另外，教師還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，并對組內(nèi)合作的作品或自己獨立創(chuàng)作的美術(shù)作品進(jìn)行評價，包括美術(shù)作品的內(nèi)容、設(shè)計意圖、構(gòu)圖特色、想要表達(dá)的情感等。再讓其他小組成員提出意見，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)作思路，并且引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己，增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。

3.3增強美術(shù)教學(xué)的實踐性，在實踐中開展合作學(xué)習(xí)

美術(shù)課是一門具有實踐性的課程，盡管在初中美術(shù)教學(xué)中更多的是培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)識能力，增強對美的欣賞，但是一定的實踐參與是必不可少的。缺乏一定的動手與實踐活動的美術(shù)教學(xué)，很難增加學(xué)生對課程的興趣，也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和積極性，在開展美術(shù)合作學(xué)習(xí)的過程中，可以讓小組成員合作完成某一作品，或在小組內(nèi)設(shè)置一定的主題思想，不同組員各自完成作品后展開交流與學(xué)習(xí)。例如：在關(guān)于美術(shù)與愛這一主題中，可以讓各小組分別從家庭、學(xué)校與社會等不同的角度動手去完成一定的美術(shù)作品，然后在班級內(nèi)進(jìn)行共享與交流，讓學(xué)生在不同的視角下認(rèn)識同一個主題，也可以讓多個同學(xué)合作完成一件作品，在作品完成的過程中促進(jìn)學(xué)生之間思想的交流，培養(yǎng)彼此間的合作能力。在進(jìn)行最終的成果展示時，老師要根據(jù)學(xué)生的努力成果進(jìn)行客觀公正的評價，并向?qū)W生講解關(guān)于美學(xué)元素的構(gòu)成與創(chuàng)建相關(guān)的知識。由于學(xué)生經(jīng)過了一定的實踐與動手操作，會對老師所講的理論知識有更深的理解和認(rèn)識，因此能夠取得較好的教學(xué)效果。所以，在開展美術(shù)合作學(xué)習(xí)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐與動手能力，使他們在自身參與中提高合作能力，增加對美的認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，這也是美術(shù)教學(xué)的真正內(nèi)涵。

3.4積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高合作意識

在美術(shù)教學(xué)階段，隨著課程的有效改革，課堂不僅要教給學(xué)生一些美術(shù)知識，更應(yīng)該重視學(xué)生合作能力提高，提高合作意識也是學(xué)生在未來發(fā)展中所必須的一種能力。美術(shù)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該意識到這個教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠具備合作學(xué)習(xí)能力。教師在美術(shù)課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生逐步的養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而使得學(xué)生能夠具備合作學(xué)習(xí)的能力。教師還應(yīng)該讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的重要性以及對其的重要影響，使得學(xué)生能夠形成一種合作學(xué)習(xí)的意識。對于大多數(shù)初中美術(shù)課堂來說，學(xué)生的數(shù)量較多，在課堂上老師很難照顧到每一個學(xué)生，因此應(yīng)將學(xué)生分成若干小組，在小組學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作能夠集思廣益，使更多的學(xué)生積極參與到課堂活動中來。例如：在上中國民間美術(shù)這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以讓各小組以中國的傳統(tǒng)文化為主題，讓小組成員去尋找生活中的美術(shù)作品，如：中國結(jié)、剪紙、泥娃、風(fēng)箏等作品，然后將各自所尋找到或了解到的藝術(shù)作品在小組內(nèi)展開交流與分享，這樣可以大大拓寬學(xué)生對民間藝術(shù)作品的認(rèn)識，也能學(xué)會在生活中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美。在教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

4結(jié)束語

總之，從以上有效分析，明確了初中美術(shù)教學(xué)階段采取合作學(xué)習(xí)的必要，在合作模式構(gòu)建過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，重點進(jìn)行有效的合作教學(xué)創(chuàng)新，通過良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建，以此提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛，也為美術(shù)教學(xué)的水平提高盡有效助力。

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