王秀明

在進(jìn)行“語文主題學(xué)習(xí)”研究過程中，筆者倡導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行海量閱讀，通過大量的閱讀，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，從而不斷提高自身的語文素養(yǎng)。現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗(yàn)分享：

一、合理利用時(shí)間，注重積累

筆者在實(shí)施“語文主題學(xué)習(xí)”的過程中，始終堅(jiān)持把積累放在首位，形成了一套較為扎實(shí)有效的以積累帶動(dòng)語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1.積累美詞佳句

在語文教材和“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中有大量的美詞佳句，筆者要求學(xué)生在讀文時(shí)一一劃出，對(duì)于不懂的詞通過查詞典或根據(jù)上下文理解，然后在課堂上交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，積累的多，理解的多，能運(yùn)用的多。這樣下來，學(xué)生不僅理解了詞語、積累了詞句，還養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)上追根究底的習(xí)慣。當(dāng)然，僅在文中劃出來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者還讓學(xué)生每天抽出時(shí)間把這些有價(jià)值的詞句謄抄在讀書筆記本上，加深印象。

2.積累詩詞古文

筆者非常重視學(xué)生的詩詞古文積累，每天利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生大聲誦讀《中華傳統(tǒng)文化讀本》。一兩個(gè)月后，孩子們就能背下35篇經(jīng)典佳作，甚至能用小古文中的一些為人處事之法作為自己的行事準(zhǔn)則。

為了鼓勵(lì)學(xué)生背誦經(jīng)典，每個(gè)學(xué)期期末，學(xué)校都會(huì)舉行經(jīng)典詩詞過級(jí)。為此，筆者每天布置了一項(xiàng)雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)：背誦學(xué)校編的《詩詞過級(jí)篇目》中的兩首詩詞并默寫。這樣下來，很多孩子背的詩詞已超過一百篇，還有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)背完了所有篇目。當(dāng)然，孩子們積累的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，像成語接龍、《弟子規(guī)》等，筆者每學(xué)期都會(huì)有計(jì)劃地讓學(xué)生背誦。筆者堅(jiān)信：厚積一定能薄發(fā)，量變一定會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變！

二、引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，不斷提高語文素養(yǎng)

多讀書、讀好書對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀能力大有裨益。怎樣才能確保學(xué)生多讀書，又讀到好書呢？第一，要制訂讀書計(jì)劃。每學(xué)期開學(xué)初，所有學(xué)生都會(huì)制訂一學(xué)期的讀書計(jì)劃，如時(shí)間安排，看哪些書，分別花多長(zhǎng)時(shí)間等。第二，教師每月抽一節(jié)閱讀課檢查學(xué)生的讀書情況，學(xué)生可以朗讀自己在課外書上找到的好文章，也可以把自己感興趣的書推薦給大家，或者談一談自己讀書后的收獲、體會(huì)等，分享形式可以多樣。第三，捕捉時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，激發(fā)閱讀欲望。小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，在教學(xué)過程中，教師要善于捕捉這種時(shí)機(jī)，激發(fā)他們的閱讀興趣。

三、抓住課堂四十分鐘，課內(nèi)大量閱讀

“語文主題學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要理念就是把課外閱讀改為課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)，這樣就利于實(shí)現(xiàn)大量閱讀。

1.整合教材，調(diào)整課時(shí)安排

筆者圍繞教學(xué)目標(biāo)，大膽取舍，壓縮講授課文的時(shí)間，將課堂時(shí)間盡量留給學(xué)生，精講巧練，借助“語文主題學(xué)習(xí)”叢書實(shí)施課內(nèi)海量閱讀。通過整合語文教材和專業(yè)引領(lǐng)，把學(xué)生引入真正的語文學(xué)習(xí)中，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)行有效的語文學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用“雙主題”，實(shí)現(xiàn)一課一得

語文教學(xué)應(yīng)包含“雙主題”，即“內(nèi)容情感主題”和“語言文字運(yùn)用主題”。教師在語文教學(xué)過程中，只有引領(lǐng)學(xué)生唱響這兩個(gè)“主旋律”，才能真正進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字，在學(xué)習(xí)語言文字中加深對(duì)文章的理解和體悟，才能提升學(xué)生運(yùn)用語言文字和賞析作品的綜合素養(yǎng)。

“語文主題學(xué)習(xí)”能讓學(xué)生在一個(gè)明確的主題下展開學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就不只停留在教材上，而是來到書的海洋，擴(kuò)大自己的閱讀量，從而不斷提高閱讀能力。相信在“語文主題學(xué)習(xí)”的道路上，隨著學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們的閱讀理解能力與鑒賞能力會(huì)不斷提高，成為一個(gè)智慧與魅力并存的人。

（作者單位：湖南省石門縣楚江鎮(zhèn)第四完全小學(xué)）endprint