伍麗

“老師，老師，你看，我這張照片漂亮吧?！蔽覄傋哌M教室，小鑫就仰著臉迎上來，把手里一張放大了的全家福照片遞到了我的面前。這是一張一家人在龍游石窟游玩時的照片。照片上，小鑫一家穿著親子裝，一起對著大山呼喊，酣暢淋漓地釋放著激情與喜悅。望著照片，我能感受到他們的快樂心情。

小鑫這孩子，父母離了婚，他跟著父親生活。兩年前，父親再婚了，但是，小鑫從來不喊他的后媽為媽媽。盡管他的父親做了很多工作，他卻始終不開口。只要進了家門，他就冷著個臉，一言不發(fā)。父親當初把小鑫接回家，本來是想培養(yǎng)一下感情，結果卻是這樣一個尷尬的局面。他的父親找到我，希望我能做做孩子的工作。無論我說什么，小鑫始終只是“嗯嗯”地應著，不說贊成，也不說反對。這可怎么辦呢？我告訴他父母，別灰心，耐心些，孩子肯定有開口的一天。

說這話沒多久，小鑫和后媽之間的僵局就成功地破冰了。寒冬時節(jié)，小鑫沒聽后媽的勸告，跑到冰雪世界里瘋玩，回家就得了重感冒，燒得說胡話。后媽一刻沒有耽誤，喊來一輛出租車，連夜把他送進了醫(yī)院。第二天早晨，等他退了燒，又買來早點給他吃，看他恢復精神后才帶他回家。當他知道后媽為了自己一宿沒睡，兩餐沒吃的時候，他心痛了，那緊閉著的嘴終于被來自心底的一股暖流撬開，發(fā)出了人間最美妙的聲音——媽媽。他的后媽欣慰地應著，高興得不知如何是好，竟把電話打給了我，說是謝謝我對小鑫的開導和教誨。這分明是她無微不至的關懷打動了小鑫，而我只是做了一位教師該做的罷了。

“老師，你看我的這張，這是我奶奶七十大壽的時候，我用我爸手機拍的。你看好不好？”海川也擠上前來，“嗬，你家人不少嘛，十二個。”我仔細地看了看她的照片。“真是一個溫馨美滿的大家庭。怎么沒有看到你啊？”“我是攝影師?！薄斑@樣珍貴的照片，你這個小公主不出場，那不是一個遺憾嗎？”“沒什么，我爸經常當幕后英雄，他都沒說過一次。我爸說了，下一回，奶奶八十大壽，一定給我和奶奶來張?zhí)貙?。他還把這張照片專門放在微信群里，高興地說這是他女兒拍的呢！我爸說它漂亮，我不信；你也說，看來是真的了?！?看著伶牙俐齒的海川，我真為她感到高興——她也懂得為他人著想，懂得感恩了。

鐘全拍的是一家三口在布達拉宮的照片；余力拍的是他們一家除夕吃年夜飯的照片；羅薇娜拍的是在公園陪奶奶賞燈的照片……一張照片一個故事，一張照片一種情愫，看來這份寒假作業(yè)真的有著不同尋常的意義。

我仔細地端詳著這份特殊的寒假作業(yè)，照片中的人或滿心喜悅，或活潑靈動，或溫情脈脈，我真為這些孩子感到高興。

一張小小的照片，雖然只在方寸之間，但是已經讓他們體會了親情的可貴，學會了理解，懂得了感恩，這不是比蒼白的說教更有價值，更有意義嗎？

（作者單位：公安縣實驗小學）endprint