本刊記者︳劉秋泉?jiǎng)⒌t霞李俊偉通訊員︳唐世日

三個(gè)“第一”：讓教育再出發(fā)
——來(lái)自江華瑤族自治縣的報(bào)道

本刊記者︳劉秋泉?jiǎng)⒌t霞李俊偉通訊員︳唐世日

孩子們吃上營(yíng)養(yǎng)餐

“江華教育再出發(fā)！”這是唐孝任在連任江華瑤族自治縣教育局局長(zhǎng)后，濃墨重彩宣示的主題詞之一。

“2013年，我履新縣教育局局長(zhǎng)，即以‘美麗校園、幸福師生’為主線，構(gòu)筑江華的民族教育夢(mèng)。4年來(lái)，我們突出教育教學(xué)質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)和安全生產(chǎn)是第一責(zé)任，推進(jìn)‘三名工程’，抓好‘四聲校園’，開(kāi)展‘五創(chuàng)聯(lián)動(dòng)’，打出了一套‘組合拳’，江華教育進(jìn)入全市先進(jìn)行列。也因此，一些校長(zhǎng)和老師產(chǎn)生了陶醉和自滿情緒，有了歇歇?dú)獾乃枷?。而?shí)際上，和先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)比，江華的教育仍然處于低水平狀態(tài)；和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展比，教育還是滯后的；我們的教育觀念、理念、信仰和學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)素養(yǎng)等，也是‘致命的落后’。江華教育還處于爬坡過(guò)坎的階段，處于向內(nèi)涵式發(fā)展、品質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的階段，必須再出發(fā)！”面對(duì)記者采訪，唐孝任坦言。

唐孝任說(shuō)，江華教育再出發(fā)，是一個(gè)開(kāi)放性的大命題，核心是從注重“物”到注重“人”的轉(zhuǎn)變。為此，提出了三個(gè)“第一”，即教育局要把校長(zhǎng)放“第一”、校長(zhǎng)要把教師放“第一”、教師要把學(xué)生放“第一”。三個(gè)“第一”，要求學(xué)校走內(nèi)涵式、品質(zhì)化發(fā)展之路，不斷提升校長(zhǎng)、教師、學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，營(yíng)造江華教育“山清水秀”的教育生態(tài)環(huán)境。

把校長(zhǎng)放“第一”，既解后顧之憂，更重素養(yǎng)提升

“在江華，有一支素質(zhì)過(guò)硬的校長(zhǎng)隊(duì)伍?！碧菩⑷畏浅Ｗ院?。

江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校校長(zhǎng)奉天生，就是這支隊(duì)伍中的一員。談起當(dāng)校長(zhǎng)的起因，奉天生十分感慨：“當(dāng)校長(zhǎng)前，是縣教育局黨委委員，擔(dān)任過(guò)5年辦公室主任和5年人事股股長(zhǎng)。如果待在機(jī)關(guān)，副局長(zhǎng)的職位是‘可預(yù)期’的。當(dāng)時(shí)，唐局長(zhǎng)代表組織找我談話，要我去職業(yè)中專擔(dān)任校長(zhǎng)。之后，市委常委、縣委書記羅建華也找我談話，并給我3天時(shí)間考慮。說(shuō)實(shí)在的，是唐局長(zhǎng)這句‘選一個(gè)副局長(zhǎng)容易，選一個(gè)好的職業(yè)中專校長(zhǎng)難’打動(dòng)了我?！?/p>

唐孝任在碼市鎮(zhèn)麻石村小調(diào)研時(shí)，教孩子們做作業(yè)

碼市中學(xué)校長(zhǎng)與孩子們?cè)谝黄?/p>

奉天生走馬上任后，在經(jīng)費(fèi)投入、教師招聘、招生政策諸多方面，縣教育局給予了學(xué)校超常規(guī)的支持與傾斜。奉天生也不負(fù)所托，學(xué)校辦得紅紅火火，2015年在省示范校評(píng)估驗(yàn)收中被省教育廳評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。

“教育局要為校長(zhǎng)們解除后顧之憂，這其中，辦學(xué)條件的改善至關(guān)重要。最近3年，江華共投入14.08億元實(shí)施合格校園、縣城學(xué)校提質(zhì)擴(kuò)容、教師安居、移民（高寒山區(qū)易地搬遷）學(xué)校復(fù)建、村小改建、全面改薄、高中化債‘七大教育工程’。今年又啟動(dòng)了城區(qū)學(xué)位建設(shè)攻堅(jiān)，計(jì)劃3年內(nèi)總投資12.3億元，新增學(xué)位21225個(gè)?！碧菩⑷握f(shuō)。

采訪中，許多校長(zhǎng)反映，過(guò)去學(xué)校建設(shè)都要跑項(xiàng)目、跑資金，很頭疼。自從唐孝任當(dāng)局長(zhǎng)后，這些都由基建股來(lái)做，并詳細(xì)摸底調(diào)查，做好登記，經(jīng)過(guò)局黨委會(huì)充分討論后，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際把建教學(xué)樓、綜合樓、食堂等基建項(xiàng)目下達(dá)給學(xué)校。

“這樣，我們校長(zhǎng)就可以集中精力抓管理，抓隊(duì)伍，抓教育教學(xué)質(zhì)量?！贝笫瘶蜞l(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)奉前茂說(shuō)。

大圩鎮(zhèn)鯉魚塘完全小學(xué)校長(zhǎng)張春生講起了故事：2013年，學(xué)校推進(jìn)合格學(xué)校建設(shè)時(shí)，征地建幼兒園涉及的球場(chǎng)是村里的。村民以球場(chǎng)是他們曬玉米、谷子用地為由，拒絕學(xué)校征用。唐孝任兩次到學(xué)校，把鎮(zhèn)、村兩級(jí)干部都請(qǐng)來(lái)，專門就學(xué)校征地事宜開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，通過(guò)反復(fù)掏心地做思想工作，答應(yīng)學(xué)校假期無(wú)條件開(kāi)放球場(chǎng)，讓村民曬谷，順利解決了學(xué)校征地的問(wèn)題。學(xué)校取水要到兩三千米外的地方，取水點(diǎn)的水又與群眾灌溉水相沖突，架水管還要經(jīng)過(guò)群眾的耕地，矛盾突出。了解這一情況后，唐孝任又一次找到村支部書記，耐心解釋學(xué)校用水事關(guān)幾個(gè)村的孩子，一定要解決好。唐局長(zhǎng)打通了與村里的關(guān)系，學(xué)校再去做工作，沒(méi)有阻力了。2016年5月漲洪水時(shí)，洪水把取水壩和水渠都沖跨了，部分村民借機(jī)設(shè)置新障礙。又是唐局長(zhǎng)出面做工作，把取水壩和水渠修復(fù)了，而且還做成了“升級(jí)版”。

該縣教育局人事股股長(zhǎng)鐘江雄說(shuō)：“把校長(zhǎng)放‘第一’，就要給校長(zhǎng)辦學(xué)自主權(quán)，讓校長(zhǎng)自主管理學(xué)校?！痹诮A，學(xué)校招聘教師由學(xué)校申報(bào)計(jì)劃、出題和招考、面試，教育局和其他部門負(fù)責(zé)監(jiān)督。教師的調(diào)動(dòng)必須經(jīng)校長(zhǎng)同意，學(xué)校中層的聘用、任免，全部尊重校長(zhǎng)的意見(jiàn)，校長(zhǎng)確定人選后報(bào)教育局備案。同時(shí)，教師的職稱、考核等一攬子事情都在學(xué)校解決。

當(dāng)然，把校長(zhǎng)放“第一”，也體現(xiàn)在對(duì)這支隊(duì)伍品質(zhì)的打造上。

江華思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉興文告訴記者：“唐局長(zhǎng)對(duì)他講得最多的是校長(zhǎng)專業(yè)化成長(zhǎng)。因?yàn)樗荚词且凰聦W(xué)校，他在專業(yè)方面要求也更高，還要求我‘必須有教育家的境界’?！钕ＹF的《面向個(gè)體的教育》、美國(guó)學(xué)者《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》這兩本書是香港言愛(ài)基金贈(zèng)送給我和唐局長(zhǎng)的，我因‘工作忙’沒(méi)來(lái)得及讀。沒(méi)想到半個(gè)月后，局長(zhǎng)居然找到我說(shuō)，這兩本書他看了，很好，你可要仔細(xì)讀一讀。你看，局長(zhǎng)尚且如此，我還能沒(méi)有壓力嗎？由此激發(fā)了我學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！?/p>

“只要是協(xié)作片開(kāi)展教研教改活動(dòng)，唐局長(zhǎng)硬性規(guī)定校長(zhǎng)都要當(dāng)評(píng)委，并對(duì)教師的公開(kāi)課做專家點(diǎn)評(píng)。校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)有沒(méi)有‘干貨’，一聽(tīng)便知道。這樣，就逼著我們?nèi)W(xué)，去鉆?！彼阪?zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)蔣才國(guó)介紹說(shuō)，每年12月，縣教育局都要組織開(kāi)展一次全縣校長(zhǎng)“解放思想大討論”大會(huì)。會(huì)前，所有校長(zhǎng)要考察10余所各項(xiàng)工作推進(jìn)得好與不好的學(xué)校，然后寫反思上交到教育局辦公室。三分之一的學(xué)校校長(zhǎng)“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法”后，還要進(jìn)行四個(gè)小時(shí)以上的“集中論劍”，局長(zhǎng)逐一“點(diǎn)評(píng)授道”。最后，還要在江華教育微信公眾平臺(tái)“曬”出來(lái)。

“這一招，讓校長(zhǎng)們怠慢不得，更不敢閉門造車，這一‘曬’可都是‘白紙黑字’啊。”蔣才國(guó)坦言。

唐孝任對(duì)記者表示，“我不希望校長(zhǎng)成為萬(wàn)金油，更希望他們成為專家型、教育家型的校長(zhǎng)。我也知道很難，舊思維很難跳出來(lái)，體制上也有許多制約和困惑。但盡量從我做起，讓校長(zhǎng)解脫出來(lái)，靜下心來(lái)想大事，想自己分內(nèi)的事?！闭f(shuō)著，他扳起了手指頭，數(shù)著要求校長(zhǎng)認(rèn)真做好的事——每學(xué)期研讀一本教育專著，并通過(guò)論壇、沙龍等交流；每天寫一篇教育反思，不要長(zhǎng)篇大論，只要真實(shí)的感觸，發(fā)現(xiàn)教育中的問(wèn)題；假期進(jìn)行一次考試，內(nèi)容就是教育學(xué)、心理學(xué)，以扎牢根基；充分調(diào)研，精心準(zhǔn)備校長(zhǎng)論壇的發(fā)言；進(jìn)行一次講評(píng)課，舉辦形式多樣的培訓(xùn)，全力推動(dòng)課改。

記者深深感覺(jué)到，當(dāng)局長(zhǎng)是“拼命三郎”時(shí)，校長(zhǎng)要做“南郭先生”是很難的。因此，江華的校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)非常過(guò)硬，這也是江華品質(zhì)教育的底氣所在。

把教師放“第一”，既讓安居樂(lè)業(yè)，更重專業(yè)成長(zhǎng)

“如今，老師職業(yè)幸福感并不高。要想盡辦法幫老師解決實(shí)際問(wèn)題，做老師的貼心人。”唐孝任說(shuō)，一定要把老師的困難牽掛于心間。

2013年5月，江華縣啟動(dòng)教師公租房、周轉(zhuǎn)房建設(shè)，提出讓未婚青年教師住上“一室一廳一廚一衛(wèi)”住房，已婚教師住上“二室一廳一廚一衛(wèi)”家庭套間。截至今年6月，全縣30所學(xué)校已建成教師公租房、周轉(zhuǎn)房2200套，近2500名教師搬進(jìn)了新房。

“公租房建設(shè)，讓老師們安心下來(lái)搞教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量有了很大提升。”碼市中學(xué)校長(zhǎng)李榮勝談起公租房滿臉的喜悅。

人性化的公租房幫老師解決了燃眉之急。水口鎮(zhèn)中心小學(xué)老師劉勝義想把癱瘓的父親接到身邊照料，但是一家人住在雙職工公租房著實(shí)不方便。就在他處于兩難境地之時(shí)，學(xué)校伸來(lái)了援手，在劉勝義所居住的公租房樓下分了一間單身宿舍。

江華縣縣委、縣政府還采取多措施、多渠道提高教師待遇?！跋群蟪雠_(tái)了《江華瑤族自治縣尊師重教十條規(guī)定》《江華瑤族自治縣名師名校名校長(zhǎng)創(chuàng)建工程實(shí)施方案》《江華瑤族自治縣農(nóng)村教師人才津貼實(shí)施方案》《江華瑤族自治縣鄉(xiāng)村學(xué)校教師支持計(jì)劃（2016～2020）實(shí)施細(xì)則》等文件?！碧菩⑷谓榻B道。

記者了解到，江華縣教師在待遇上與公務(wù)員一致，基本工資、績(jī)效工資等全部按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，落實(shí)了艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、班主任津貼、鄉(xiāng)村教師人才津貼，其中鄉(xiāng)村教師人才津貼較省定標(biāo)準(zhǔn)提高了100元至400元。對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的教師，每人每年發(fā)放2000元至8000元的津貼。2016年，江華縣還給每位教師發(fā)放全國(guó)文明縣城創(chuàng)建獎(jiǎng)和10000元的年終績(jī)效評(píng)估獎(jiǎng)。

“學(xué)校教師享受了鄉(xiāng)村教師人才津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、班主任津貼，每月最少的也有1500多元，吸引了優(yōu)秀老師安心在農(nóng)村教書?！弊钇h(yuǎn)的碼市鎮(zhèn)黃石完全小學(xué)校長(zhǎng)韋和永說(shuō)：“待遇留住人才，為山區(qū)的教育精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

江華縣教學(xué)大比武活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

“已經(jīng)形成了越偏遠(yuǎn)、越基層、越艱苦，待遇越好的局面，保證這些地區(qū)的優(yōu)秀教師不流失，推進(jìn)教育脫貧攻堅(jiān)工作?！碧菩⑷握f(shuō)。

在江華，教師這一崗位越來(lái)越有吸引力。近3年，全縣新招聘教師518人，其中外縣籍就有222人。今年，還有10多位辭職到廣東、長(zhǎng)沙等地工作的教師，又考回江華。2015年，江華瑤族自治縣第二中學(xué)教師曹永奇夫婦辭職到長(zhǎng)沙工作。今年，再次通過(guò)江華教師招聘，回到了原工作單位。他們感嘆道：“在外面雖然工資高點(diǎn)，但總有一種漂泊的感覺(jué)。想來(lái)想去，還是喜歡江華，能夠讓教師安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

“要把教師培訓(xùn)作為教師的最大福利來(lái)抓，必須不打一點(diǎn)折扣?！边@是江華縣委、縣政府的重教共識(shí)，也是唐孝任逢會(huì)必強(qiáng)調(diào)的。

為有力推進(jìn)教師培訓(xùn)工作，2016年4月，江華縣成功申報(bào)為湖南省第二批“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子和工作小組，全面推行“國(guó)培計(jì)劃”“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)?！盀槭菇處熍嘤?xùn)工作適合每一位鄉(xiāng)村教師，江華縣根據(jù)教師報(bào)名，將培訓(xùn)專家‘請(qǐng)進(jìn)來(lái)’，把參訓(xùn)教師‘送出去’，讓每一位教師服‘培訓(xùn)大餐’的‘水土’?！睅熡?xùn)工作負(fù)責(zé)人馮艷萍說(shuō)。

市級(jí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人劉宇雁就是小學(xué)語(yǔ)文送培團(tuán)隊(duì)中的一員，她告訴記者：“雖然每次送教下鄉(xiāng)都要舟車勞頓，十分辛苦，但是每當(dāng)感受到鄉(xiāng)村老師對(duì)送教的渴望，尤其是看到校長(zhǎng)在寒風(fēng)中迎接我們，就覺(jué)得一切都是值得的。”

師徒結(jié)對(duì)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效措施。談到自己的成長(zhǎng)，沱江鎮(zhèn)第二小學(xué)青年教師李詩(shī)旋說(shuō)：“學(xué)校的‘青藍(lán)工程’為年輕教師成長(zhǎng)搭起了橋梁,我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的左玉蘭老師結(jié)為師徒，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)她的幫助?！比ツ?1月，剛?cè)肼毑坏桨肽甑睦钤?shī)旋參加永州市中小學(xué)數(shù)字資源應(yīng)用說(shuō)課競(jìng)賽。師傅左玉蘭和羊慧萍、何藝娜老師都加班幫她整理說(shuō)課資料，還經(jīng)常一起磨課。雖然一次次的磨課讓她疲憊不堪，但是想到老師們對(duì)自己的付出，她咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。最終，她執(zhí)教的《與象共舞》獲得了永州市小學(xué)語(yǔ)文組特等獎(jiǎng)。

“讓每一個(gè)老師都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)、研修、送教好比三駕馬車?！碧菩⑷握f(shuō)。

2016年，江華縣共投入400余萬(wàn)元用于覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中（職中）四個(gè)學(xué)段的教師培訓(xùn)，全縣5000多人次享受培訓(xùn)的“福利”，143名鄉(xiāng)村教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，被評(píng)為市、縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師。同時(shí)，有112位鄉(xiāng)村教師通過(guò)進(jìn)城考試、中層競(jìng)聘、突出教師選聘等進(jìn)入縣城中小學(xué)校任教。

趙付乾原本是江華最偏遠(yuǎn)的兩岔中心小學(xué)體育教師，專業(yè)技能突出，但教育教學(xué)方面不夠成熟。經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)，趙付乾迅速成長(zhǎng)為體育骨干教師，去年作為籃球?qū)ｍ?xiàng)突出人才選聘到了江華縣第一中學(xué)。從最偏遠(yuǎn)的山溝溝“沖”進(jìn)了縣里“最高學(xué)府”。

在江華職業(yè)中專學(xué)校，老師晉升途徑公開(kāi)透明，用人不唯年齡、資歷，只唯能力?！靶苁茁斃蠋熥鍪略鷮?shí)，工作兢兢業(yè)業(yè)，從教務(wù)處干事被破格提拔為教務(wù)處副主任?！毙ｉL(zhǎng)奉天生坦言，“就是要把扎實(shí)做事的人提拔上去。”

“做老師的貼心人”，校長(zhǎng)們一直默默踐行著這一理念。

在大圩鎮(zhèn)中心小學(xué)余麗君老師心中，學(xué)校是一個(gè)充滿人情味的地方?！拔液土螘豪蠋熎綍r(shí)不吃雞鴨，主管食堂的唐代智老師就特地交代食堂師傅給我們準(zhǔn)備其他菜。”2011年，余麗君來(lái)到這里當(dāng)特崗教師，她說(shuō)：“其實(shí)我的服務(wù)年限早已滿了，但是我愿意繼續(xù)留下來(lái)?！?/p>

關(guān)心老師，更要關(guān)注其精神世界。

大石橋鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)奉前茂給我們講了一個(gè)小故事——有一次，一位一年級(jí)學(xué)生在假期摔傷了腿，來(lái)學(xué)校后又與同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)磕磕碰碰，碰到了腿，家長(zhǎng)一定要找班主任問(wèn)責(zé)。爾后，他立馬找到這位班主任，寬慰她不要擔(dān)心，這件事學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)替她處理。

江華思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是去年成立的新學(xué)校，教師隊(duì)伍中7名老師是由局里“欽點(diǎn)”的精兵強(qiáng)將，另外18名老師基本上都是應(yīng)屆畢業(yè)生，這就需要老教師帶他們“走路”。學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)喻瓊是年輕老師的“知心姐姐”。一次，剛?cè)肼毜那嗄杲處煼罾蠋熣宜勑?，說(shuō)自己找不到職業(yè)的幸福感，不知道該不該繼續(xù)當(dāng)一名老師。聽(tīng)了奉老師的話后，喻瓊馬上以自己20多年的教學(xué)經(jīng)歷勸她，“不要因?yàn)閯e人一兩句話就動(dòng)搖自己的理想信念”。經(jīng)過(guò)一番促膝長(zhǎng)談，奉老師終于找到了自己職業(yè)發(fā)展的方向。

把學(xué)生放“第一”，既教文化知識(shí)，更重全面發(fā)展

校長(zhǎng)、老師、學(xué)生環(huán)環(huán)相扣，壓軸的一環(huán)是學(xué)生?！敖逃恼嬷B是為孩子提供健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)。”唐孝任經(jīng)常倡導(dǎo)這個(gè)理念。

大圩鎮(zhèn)鯉魚塘完小六年級(jí)2班班主任熊海鳳已擔(dān)任6年班主任，她告訴記者：“低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，需要好好引導(dǎo)，我會(huì)挑選較為懂事的學(xué)生當(dāng)班干部，帶著他們一起管理學(xué)生，處理班級(jí)事務(wù)。到了中年級(jí)，班級(jí)管理模式漸漸成熟，這時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己選舉班委，管理班級(jí)。”

現(xiàn)在，六年級(jí)2班的班干部在班級(jí)管理上早已游刃有余，每個(gè)月都會(huì)開(kāi)一次班干部會(huì)議，班長(zhǎng)總結(jié)問(wèn)題，班干部集體討論。前不久的一次班委會(huì)上，大家在討論沒(méi)能評(píng)上當(dāng)周流動(dòng)紅旗的原因。勞動(dòng)委員鄧良杰很快就找到了問(wèn)題所在——當(dāng)周班級(jí)公共區(qū)域的衛(wèi)生沒(méi)搞好。于是，班委們決定在每個(gè)公共區(qū)域衛(wèi)生打掃小組中選一個(gè)小組長(zhǎng)，落實(shí)好每次的打掃工作，出現(xiàn)問(wèn)題，就能及時(shí)問(wèn)責(zé)。這個(gè)舉措非常有效，同學(xué)們打掃衛(wèi)生的責(zé)任感也增強(qiáng)了。下周，流動(dòng)紅旗又“流”了回來(lái)。

讓學(xué)生自己管理自己，也是水口鎮(zhèn)中心小學(xué)王鳳萍老師喜歡的方式。她說(shuō)：“我們班，班干部和寢室長(zhǎng)都是學(xué)生輪流擔(dān)任的，我想讓每位學(xué)生都能知道管理班級(jí)的難處與樂(lè)趣，這樣他們才會(huì)更配合班委和老師的工作?！?/p>

王鳳萍老師班上有一位名叫馮思媛的女生，由于初次當(dāng)班長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠，和同學(xué)交流的方式也不恰當(dāng)，她和同學(xué)鬧了矛盾，委屈得哭了。在王鳳萍的幫助以及她自己的摸索下，她的溝通能力和管理能力得到了很大提升?，F(xiàn)在，她已經(jīng)是一位“深得民心”的優(yōu)秀班長(zhǎng)，主持班會(huì)、制訂班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃等都是她的拿手好戲。

“孩子是有情緒的，穩(wěn)住孩子們的情緒，才能讓學(xué)生有更好的發(fā)展。”大圩鎮(zhèn)中心完小黎忠福老師認(rèn)為，學(xué)生的管理既要抓思想教育又要重視情感交流。2013年，有位叫溫富軍的學(xué)生，成績(jī)不差，但是行為習(xí)慣不好，經(jīng)常不服從管理。于是，黎忠福連續(xù)一個(gè)星期，每天送溫富軍回家，并且陪著他和家長(zhǎng)一起做農(nóng)活。體會(huì)到父母不易的溫富軍懂事了，學(xué)習(xí)成績(jī)也更上一層樓。

多彩的校園文化總是陪伴著孩子們的每一天。

今年5月，是鯉魚塘完小繁忙的一個(gè)月。全校的足球比賽即將開(kāi)始，大圩鎮(zhèn)協(xié)作片的大合唱也即將來(lái)臨。學(xué)校師生都在井然有序地準(zhǔn)備足球比賽和協(xié)作片大合唱比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展正是對(duì)“四聲校園”的積極響應(yīng)。

“四聲校園”是唐孝任在2016年初提出來(lái)的，其主要內(nèi)容是打造“朗朗的讀書聲、快樂(lè)的歡呼聲、嘹亮的歌聲、悠揚(yáng)的琴聲”，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵和特色發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建廣闊舞臺(tái)。

濤圩中學(xué)是江華縣一所農(nóng)村中學(xué)，原來(lái)只注重抓文化成績(jī)，音體美等課程成了“搭頭”，校園沒(méi)有生機(jī)，學(xué)生沒(méi)有興趣，課堂沉悶。隨著“四聲校園”的落實(shí)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，濤圩中學(xué)現(xiàn)在不但開(kāi)齊開(kāi)足音體美等課程，還經(jīng)常組織班級(jí)合唱比賽，成立?；@球隊(duì)、足球隊(duì)、舞蹈隊(duì)等課外小組，校園洋溢著歌聲、琴聲和比賽的吹呼聲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)生的文化成績(jī)也有了很大的提高。

“‘四聲校園’讓孩子們久違的歌聲，快樂(lè)的歡呼聲，重新回蕩在校園?！睗字袑W(xué)校長(zhǎng)陳光明欣喜地說(shuō)。

近年來(lái)，隨著瑤族文化的挖掘、保護(hù)和傳承不斷受到重視，江華縣逐漸將瑤文化引入校園，為“四聲校園”建設(shè)注入了新的內(nèi)容。沱江鎮(zhèn)一小、大圩鎮(zhèn)中心完小、碼市中學(xué)等近40所中小學(xué)都聘請(qǐng)了長(zhǎng)鼓舞藝人、梧州歌王和火燒龍獅傳承人，手把手教孩子們學(xué)習(xí)瑤文化，讓瑤文化真正在校園里開(kāi)展起來(lái)。通過(guò)傳承人對(duì)老師進(jìn)行瑤文化培訓(xùn)，100余名老師走上瑤文化教學(xué)的崗位，探索出一條以“瑤文化專家—骨干教師—教師—骨干學(xué)生—學(xué)生”的瑤文化傳承模式。

大圩鎮(zhèn)中心小學(xué)就將“國(guó)家級(jí)長(zhǎng)鼓舞傳承人”趙明華的兒子趙旺生請(qǐng)來(lái)了學(xué)校，讓學(xué)校老師與學(xué)生領(lǐng)略到長(zhǎng)鼓舞的魅力?，F(xiàn)在，大圩鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了長(zhǎng)鼓舞社團(tuán)，遇到學(xué)校舉行文藝活動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)有精彩的長(zhǎng)鼓舞演出。

把學(xué)生放“第一”，還體現(xiàn)在對(duì)他們的關(guān)懷上。

2017年上學(xué)期，江華縣義務(wù)教育階段建檔立卡學(xué)生共12142人，縣財(cái)政為這些孩子解決了教輔資料費(fèi)，寄宿生還享受了國(guó)家貧困寄宿生生活補(bǔ)貼。今年7月，江華還設(shè)立“深度貧困教育助學(xué)專項(xiàng)資金”，每年縣財(cái)政單列資金700萬(wàn)元，重點(diǎn)用于解決義務(wù)教育階段深度貧困家庭子女平安保險(xiǎn)費(fèi)、生活費(fèi)和校車費(fèi)等，實(shí)行政府兜底，“零負(fù)擔(dān)”就學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)貧困戶孩子有學(xué)上、上好學(xué)。此外，還設(shè)立少數(shù)民族義務(wù)教育助學(xué)金，對(duì)湘江鄉(xiāng)九年制學(xué)校等5所林區(qū)寄宿制學(xué)校貧困學(xué)生的交通、伙食等進(jìn)行補(bǔ)助。

關(guān)懷不僅僅是在物質(zhì)上，還有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的細(xì)致呵護(hù)。鯉魚塘完小留守兒童很多，學(xué)校的老師們會(huì)定期和那些在外地的家長(zhǎng)打電話，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。放學(xué)后，老師們還會(huì)經(jīng)常給學(xué)生們的爺爺奶奶打電話，確認(rèn)孩子們是否到家。考慮到留守兒童在家得不到良好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，許多老師還會(huì)在課余時(shí)間對(duì)一些作業(yè)沒(méi)能完成的孩子耐心指導(dǎo)。江華思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)通了“親情之約”視頻交流室，孩子們隨時(shí)可以與在外務(wù)工的父母交流對(duì)話。

江華職業(yè)中專學(xué)校對(duì)學(xué)生也是關(guān)愛(ài)有加，節(jié)假日都會(huì)確保留校的學(xué)生有吃有住，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一些溫暖的“小驚喜”。今年端午節(jié)，學(xué)校就給留校的170多名學(xué)生準(zhǔn)備了熱乎乎的粽子，往年中秋節(jié)也都會(huì)給學(xué)生們發(fā)月餅。許多高三班主任還會(huì)主動(dòng)給學(xué)生煮雞蛋，讓他們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，打一場(chǎng)“勝仗”。

“我們是職業(yè)中專，對(duì)學(xué)生們最好的關(guān)心，就是想方設(shè)法讓他們滿意地就業(yè)?！狈钐焐蛴浾哒f(shuō)道。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校與來(lái)自全國(guó)的30多家企業(yè)合作，實(shí)行優(yōu)生優(yōu)推，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還經(jīng)常引進(jìn)企業(yè)來(lái)校教學(xué)，東莞車皇廠汽車服務(wù)有限公司還在學(xué)校投資建立了一個(gè)師訓(xùn)基地，長(zhǎng)期在校教學(xué)，讓學(xué)生們“零距離”接觸工作實(shí)踐。

育人，最重要的是育心。2015年，是江華縣“中小學(xué)心理健康教育年”，也正是這一年，江華縣成立了心理健康教育指導(dǎo)中心，并開(kāi)始在全縣中小學(xué)校推廣心理健康教育。近年來(lái)，江華對(duì)78所中小學(xué)校心理健康教育設(shè)備設(shè)施進(jìn)行添置，建成Ⅲ類或Ⅱ類及以上標(biāo)準(zhǔn)個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室及各種功能室200多個(gè)，共培養(yǎng)了國(guó)家二級(jí)、三級(jí)心理咨詢師154人，保證了每所學(xué)校都有心理咨詢師和心理健康教育教師。沱江鎮(zhèn)二小、碼市中學(xué)等30多所學(xué)校的心理健康教師已經(jīng)開(kāi)始給師生進(jìn)行個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)室實(shí)實(shí)在在成為師生心理疏導(dǎo)的陣地。

“希望心理健康教育能走進(jìn)江華縣每所學(xué)校的課堂，讓廣大師生都能從中受益?！笨h教育局團(tuán)工委書記鐘蘇婷表達(dá)了她對(duì)江華心理教育的期待。

“以人為本是教育的最高境界，江華教育以三個(gè)‘第一’為新起點(diǎn)的再出發(fā)，必定走出一條人民滿意的品質(zhì)教育之路。”采訪結(jié)束時(shí)，唐孝任目光堅(jiān)定。