郭旻

蘇教版小學(xué)語文教材中，從四年級上學(xué)期開始，每冊就編入為數(shù)不多的說理文。對于這類文章學(xué)生總感到枯燥無味，因?yàn)樗幌裢捁适履菢映錆M童趣，又沒有緊張動人的情節(jié)，也沒有散文的優(yōu)美辭藻。因此，在教學(xué)中教師常?！爸乩磔p文”，將語文課上成說教課。其實(shí)，說理文有自己獨(dú)特的“美”，那就是它的“理性之美”：思路的嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、層次的有序、語言的簡潔等等。因此，我們要關(guān)注說理文的文體特征，將這份美帶到課堂上，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到說理文的魅力，從而扎實(shí)地進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。本文以蘇教版六年級下冊《學(xué)會合作》為例，談一談?wù)f理文的教學(xué)。

提煉主線，體會嚴(yán)謹(jǐn)之美

說理文往往都是按“提出觀點(diǎn)、解釋觀點(diǎn)、證明觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)”這一順序進(jìn)行表達(dá)。新課標(biāo)對高年級的閱讀要求指出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。我們要抓住說理文這一特點(diǎn)，讓學(xué)生明白寫文章不但要言之有物而且要言之有序，培養(yǎng)學(xué)生篇章意識，學(xué)會謀篇布局。

《學(xué)會合作》一文中心論點(diǎn)是“學(xué)會合作”。圍繞這一中心，課文分三個層次展開論述：為什么要合作，其次是合作的意義，接著用兩個實(shí)例說明怎樣進(jìn)行卓有成效的合作。“學(xué)會合作”是這篇文章的題眼，緊緊抓住這住根主線，便能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

在教學(xué)伊始，抓住題眼，開門見山地提出了三個問題：①什么是“合作”？②為什么要“合作”？③怎樣“合作”？

接著，出示填空：合作就是 ；合作非常重要，作者明確告訴我們 ；想要進(jìn)行卓有成效的合作就必須 。學(xué)生在尋找這三個問題答案的過程中，不僅能根據(jù)提示迅速概括文章的主要內(nèi)容，而且能把握本文清晰的層次，體會說理文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)之美。

品析關(guān)聯(lián)詞，體會邏輯之美

說理文中有許多說理性的句子，這些句子大多是復(fù)句，并運(yùn)用了多種關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用使文章句意表達(dá)更完整，前后銜接更緊密，思路更嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯更嚴(yán)密，觀點(diǎn)更明確。教學(xué)中抓住這些關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生通過朗讀，感受說理文言語上的邏輯美。

《學(xué)會合作》第二自然段的教學(xué)：教師提問：這個自然段主要講了什么？你是從哪里體會到的（引讀排比句：你是學(xué)生……你是工人……你是軍人……）？只有學(xué)生、工人、軍人需要合作（不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。）？找出句子中的關(guān)聯(lián)詞（不論……也不論……都……）？作者用這個關(guān)聯(lián)詞告訴我們，不管你是什么職業(yè)，也不管你身處何時何地，總是離不開與他人的合作。你覺得還有哪些職業(yè)也需要合作？

最后，完成下面練習(xí)：如果你是醫(yī)生，就要 ；你是 ，就要 ；你是 ，就要 ……總之，不論 ，也不論 ，都 。教學(xué)中通過抓關(guān)聯(lián)詞不僅讓學(xué)生體會到說理文語言的嚴(yán)謹(jǐn)，也訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)的縝密性。

巧抓設(shè)問句，體會流暢之美

在說理文中，為了使論證深入，在關(guān)鍵性的內(nèi)容上，通常使用設(shè)問說理。通過一問一答，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感，引起聽者的深思，并且又做到綱目分明，承上啟下，引出下文。在教學(xué)中，巧抓設(shè)問句，引讀課文，引領(lǐng)學(xué)生感受到行文的流暢；巧抓設(shè)問句，復(fù)述課文，教給學(xué)生學(xué)會演講方法。

《學(xué)會合作》是一篇演講稿，我們演講時怎樣才能做到流暢、自然、有說服力呢？教師通過設(shè)問句引發(fā)學(xué)生思考：什么是合作呢？怎樣才能卓有成效地合作呢？是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同樂器合作得這樣完美和諧？

研讀事例，體會簡潔之美

說理文中的事例是作為論據(jù)使用的，敘述的方式與記敘文不同，它的特點(diǎn)簡明扼要。敘述語言簡潔，具有凝練性。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、復(fù)述、體會課文語言的簡潔之美?！爸v什么人人都知道，怎么講卻是個秘密?！贝迬n老師曾說過“在閱讀教學(xué)中，要從語言文字入手，把握文章內(nèi)容，體會情感而得意。更要關(guān)注語言形式、表達(dá)方法而得言。”在充分明白作者如何舉例，體會到說理文的語言簡潔美之后，通過練寫事例，學(xué)習(xí)這種高度概括的記敘手法。

《學(xué)會合作》一文中僅用400余字就講述了“交響樂團(tuán)的合作演奏”“彩球?qū)嶒?yàn)”兩個故事。學(xué)習(xí)兩個事例，不但要學(xué)生明白只有團(tuán)結(jié)、具有自我犧牲精神才能更好地合作，還要讓學(xué)生明白作者是怎樣舉例，學(xué)習(xí)作者舉例的方法。

最后，教師提問：課文為了表明自己的觀點(diǎn)選擇了兩個事例，同學(xué)們再去看看這兩個事例，跟我們平常所寫的事例有何不同？為什么重點(diǎn)寫結(jié)果（因?yàn)榻Y(jié)果的美好、結(jié)果的了不起才能突出合作的重要性。）？議論文往往通過列舉事例來證明觀點(diǎn)，在闡述事例的過程中要根據(jù)觀點(diǎn)確定哪部分要突出寫，其他內(nèi)容應(yīng)略寫，甚至可以不寫。學(xué)會合作，事情的結(jié)果重要，所以突出結(jié)果。這樣寫不僅使文章簡潔，也突出了中心。

說理文，不但要學(xué)生明“理”，更要學(xué)生悟“文”，讓課堂充滿語文味。

（作者單位：福建省福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)南湖校區(qū)）