摘 要 經(jīng)濟(jì)法是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干核心課程，本文從課程學(xué)情分析、教情的分析、會(huì)計(jì)核心崗位技能標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研分析、會(huì)計(jì)崗位技能發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)分析、會(huì)計(jì)行業(yè)地位及作用分析五個(gè)方面對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程改革進(jìn)行了調(diào)研分析，旨在為經(jīng)濟(jì)法課程改革更貼近實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位的需要服務(wù)。

關(guān)鍵詞 高職會(huì)計(jì) 經(jīng)濟(jì)法 課程 改革

基金項(xiàng)目：本文由長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三批課程改革課程《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》經(jīng)費(fèi)資助。

作者簡(jiǎn)介：李莉，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院碩士，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.387

一、經(jīng)濟(jì)法課程的重要性

經(jīng)濟(jì)法課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，是《初級(jí)會(huì)計(jì)職稱證》的必考科目。目前在會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)均開(kāi)設(shè)此課程，課程受眾包含二十多個(gè)班級(jí)的一千多名學(xué)生。

過(guò)去，會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)類專業(yè)實(shí)行“學(xué)歷證書(shū)+會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”教育，但《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》即將退出歷史舞臺(tái)，許多高職院校的會(huì)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)做了調(diào)整，實(shí)行“學(xué)歷證書(shū)+初級(jí)會(huì)計(jì)職稱證書(shū)”教育。顯然，隨著國(guó)家財(cái)會(huì)政策的調(diào)整，本課程在會(huì)計(jì)專業(yè)群建設(shè)中起著舉足輕重的作用。

二、學(xué)情現(xiàn)狀調(diào)研分析

《經(jīng)濟(jì)法》是會(huì)計(jì)上崗考證課程，是培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的課程，能夠提高學(xué)生解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握與經(jīng)濟(jì)管理有關(guān)的法律法規(guī)，就業(yè)渠道與專業(yè)技能得到拓寬。該課程要求學(xué)生既要熟悉經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要掌握經(jīng)濟(jì)法的基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)處理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，通常初學(xué)者在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)會(huì)感到比較困難且枯燥乏味。

通過(guò)對(duì)學(xué)院2015級(jí)在校700名財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的隨機(jī)抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生贊成上課教師要注重理論講解和訓(xùn)練實(shí)際能力并重的比率為76.6%，有83.3% 的學(xué)生支持在課程教學(xué)中適當(dāng)引入案例教學(xué)法的比率為83.3% ，不同意理論講解和案例教學(xué)相結(jié)合方式教學(xué)，引入案例教學(xué)法的學(xué)生比率為零。因此，案例教學(xué)法在教學(xué)體系中起著不可替代的作用，但從我們的日常教育學(xué)中，可以看出案例教學(xué)在課程教學(xué)中使用率并不高，參與案例討論的積極性也不高。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，首先是選取的案例不合適，沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；加之，學(xué)生自身的法律專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，又缺乏良好的解題技巧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來(lái)乏味。

另外，調(diào)查結(jié)果顯示，有超過(guò)23%的學(xué)生認(rèn)為目前嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有73.3%的學(xué)生認(rèn)為可以適當(dāng)安排一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要途徑，教學(xué)環(huán)節(jié)中往往忽視對(duì)學(xué)生法律技能、經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

三、現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)教情現(xiàn)狀

承擔(dān)《經(jīng)濟(jì)法》課改教學(xué)任務(wù)的教師包括專職教師7名，兼職教師1名，是一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)非常合理的師資隊(duì)伍，其中部分專任教師在湖南仁和會(huì)計(jì)培訓(xùn)公司、長(zhǎng)沙楚惟會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校、長(zhǎng)沙233網(wǎng)絡(luò)科技有限公司233網(wǎng)校、長(zhǎng)沙匯課網(wǎng)絡(luò)科技有限公司從事經(jīng)濟(jì)法課程培訓(xùn)；部分專任教師在湖南仲橋三湘聯(lián)合會(huì)計(jì)師事務(wù)所、天職國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事過(guò)會(huì)計(jì)工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，碩士研究生有7人，占本專業(yè)教師87.5%，從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，副高以上職稱 4人（其中1人為教授），占本專業(yè)教師62.5%，從雙師型隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，湖南省會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才1人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師1人，高級(jí)會(huì)計(jì)師2人，律師2人，屬于“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程組教師年齡結(jié)構(gòu)合理，平均年齡40歲，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。多年的教學(xué)實(shí)踐，許多課程組老師感覺(jué)《經(jīng)濟(jì)法》課程存在著，如教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)方法比較陳舊、教學(xué)手段比較落后、教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系不太合理的問(wèn)題，我們注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生“雙創(chuàng)”能力（創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力）的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力弱化，與高職教育培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才的目標(biāo)相悖，本課程改革刻不容緩。

四、會(huì)計(jì)核心崗位技能標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研分析

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的專業(yè)面向職業(yè)崗位進(jìn)行職業(yè)崗位分析，由此確定課程培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化整合。該課程畢業(yè)生面向中小企業(yè)核心崗位主要包括出納崗位和會(huì)計(jì)崗位，崗位技能標(biāo)準(zhǔn)如下表：

五、會(huì)計(jì)崗位技能發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)分析

未來(lái)5年內(nèi)，《會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試與人才評(píng)價(jià)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》明確指出：完善會(huì)計(jì)專業(yè)的技術(shù)資格評(píng)價(jià)體系，形成初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)層次清晰、相互銜接、體系完整的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)制度，使會(huì)計(jì)人才選拔、培養(yǎng)的導(dǎo)向作用發(fā)揮明顯，會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍的素質(zhì)大幅提升，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。

四大國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一德勤近日宣布，與Kira Systems進(jìn)行聯(lián)手，將人工智能引入到會(huì)計(jì)、稅務(wù)和審計(jì)等工作中，人工智能的發(fā)展，越來(lái)越多的人類職位將被機(jī)器所取代。有關(guān)研究預(yù)測(cè)，在未來(lái)20年里，會(huì)計(jì)行業(yè)將會(huì)是受人工智能威脅程度最高的行業(yè)之一。會(huì)計(jì)人員會(huì)最終從現(xiàn)在繁雜的會(huì)計(jì)工作中解放出來(lái)，簡(jiǎn)單的憑證輸入、賬本登記和常規(guī)的報(bào)表編制中跳出來(lái)，將精力轉(zhuǎn)向和業(yè)務(wù)結(jié)合，規(guī)范企業(yè)財(cái)務(wù)、防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、做好信息提供、合理籌劃稅收等財(cái)務(wù)管理工作中來(lái)。對(duì)會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)清職業(yè)的核心價(jià)值、構(gòu)建自己的核心能力，加強(qiáng)提高會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)勝任能力，以滿足會(huì)計(jì)行業(yè)快速發(fā)展的要求。知悉和熟練運(yùn)用國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)是職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要部分，而《經(jīng)濟(jì)法》課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)的必要途徑。

國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)工作越來(lái)越重視，對(duì)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人員需求越來(lái)越大，財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)前景及職業(yè)發(fā)展前景非常可觀。針對(duì)國(guó)家會(huì)計(jì)職業(yè)化建設(shè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、技能和國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，具有可持續(xù)發(fā)展職業(yè)能力的高技能型人才。

六、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

《經(jīng)濟(jì)法》課程基于高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以實(shí)際工作任務(wù)為切入點(diǎn)，按法律案件類型選取、序化課程內(nèi)容。選擇法律案例中的幾個(gè)典型業(yè)務(wù)，按實(shí)際會(huì)計(jì)工作情況進(jìn)行融合；最后，從此工作任務(wù)出發(fā)，對(duì)原來(lái)的《經(jīng)濟(jì)法》課程進(jìn)行徹底改造，打破原來(lái)以法律體系內(nèi)在完整與邏輯關(guān)系為主線的傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照實(shí)際工作任務(wù)選取、序化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)活動(dòng)為主線的行動(dòng)課程教學(xué)模式，如下圖所示：

七、結(jié)語(yǔ)

《經(jīng)濟(jì)法》是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，單純地掌握一些知識(shí)本身意義并不大，要進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，使學(xué)生能夠理解和掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基本法律知識(shí)，能夠從容應(yīng)對(duì)工作和生活中所遇到的法律問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，成為不僅懂經(jīng)濟(jì)、管理，又懂法律的復(fù)合型人才。經(jīng)濟(jì)法課程充分發(fā)揮案例在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，一方面通過(guò)案例來(lái)闡述制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)理解能力的深化，另一方面通過(guò)具體的案例設(shè)計(jì)來(lái)促進(jìn)對(duì)理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。注重實(shí)用性與趣味性的結(jié)合，盡量做到深入淺出、通俗易懂。立足于提高學(xué)生的整體素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和實(shí)踐能力。低成本地解決經(jīng)濟(jì)法教學(xué)與財(cái)會(huì)實(shí)際工作相脫節(jié)的問(wèn)題，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上會(huì)計(jì)工作崗位并嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)法律規(guī)范和技術(shù)規(guī)范奠定良好的基礎(chǔ)。

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