黎喜東

摘 要：隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來越多的教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)中來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體已經(jīng)是較為普遍的事情。一方面，多媒體的運(yùn)用可以為教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破，同時運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，多媒體的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)適度，而且應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，兩種教學(xué)方式優(yōu)勢互補(bǔ)，如此才能最大限度地發(fā)揮多媒體的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率

隨著時代的發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強(qiáng)大的教學(xué)交互功能、可擴(kuò)展的知識信息鏈接和方便自由的自主性學(xué)習(xí)特性，對于提高學(xué)生的知識水平、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造思維有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。在數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，激發(fā)學(xué)生的主體意識，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法單一

小學(xué)數(shù)學(xué)對于教師來講，是很簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，這就導(dǎo)致了很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有重視它的重要性和教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)方式只是一味地照本宣科，見題算題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂準(zhǔn)備情況，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，充分的準(zhǔn)備能夠讓教師在教學(xué)過程中做到舉一反三，擺脫單一的書本例題，使學(xué)生在面對同類型的數(shù)學(xué)練習(xí)題時，有良好的知識基礎(chǔ)。

1.2課堂教學(xué)氣氛嚴(yán)肅枯燥

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求我們保持精確的計(jì)算和嚴(yán)密的思考，但這對于課堂教學(xué)來說，兩者是并不直接等同的，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)要求是對待它的態(tài)度和計(jì)算過程，課堂教學(xué)如果秉承這樣嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，只會使課堂氣氛很緊張，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，達(dá)不到教學(xué)的目的。小學(xué)生正處于極具想象力和活潑好動的時間段，所以數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)應(yīng)以生動活潑的方式開展，多采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用一些具體直觀的動畫來表達(dá)數(shù)學(xué)計(jì)算，組織趣味答題與積極討論，借助孩子感興趣的事來講解數(shù)學(xué)習(xí)題，引導(dǎo)孩子自我思考和總結(jié)，這樣的教學(xué)方式，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能較好地完成教學(xué)目的。

2運(yùn)用多媒體提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

2.1應(yīng)用多媒體加深學(xué)生記憶理解

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐南拗?，僅憑自身能力并不能將每一個細(xì)節(jié)內(nèi)容都展示出來，這個時候就可以借助多媒體的力量，制作相關(guān)課件，將課程內(nèi)容的重、難點(diǎn)進(jìn)行分解并具象化，以便學(xué)生吸收掌握。

通過對多媒體的分析，我們可以知道，在多媒體教學(xué)中，有很多鮮明的圖像、畫面、動畫以及音樂效果，這些多媒體效果可以優(yōu)化教學(xué)過程，對數(shù)學(xué)教學(xué)有一種輔助作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)來解決數(shù)學(xué)課堂中遇到的難點(diǎn)是輕而易舉的事情。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用多媒體課件中的直觀畫面把知識表現(xiàn)出來讓學(xué)生認(rèn)識，可以幫助學(xué)生更清楚地掌握數(shù)學(xué)知識中的每一個細(xì)節(jié)，更加全面地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效地提高課堂教學(xué)效率。

2.2利用多媒體設(shè)置興趣題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

興趣是學(xué)生思維的動力，是取得較好學(xué)習(xí)效果的先決條件，也是提升課堂教學(xué)效率的重要途徑，如果學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識產(chǎn)生很大的興趣，那就會集中精力、充分運(yùn)用大腦進(jìn)行觀察和思考，也就自然會獲得較好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w設(shè)置一些興趣題目，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師也可以巧用多媒體的教學(xué)功能，直觀、生動、形象地展現(xiàn)知識的形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)最佳情景，使學(xué)生積極參與，吸引學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.3運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高練習(xí)效率

在“練習(xí)鞏固”階段，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多練習(xí)材料、更多的練習(xí)機(jī)會和更多表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會，以及更多的獲得全面發(fā)展的時間和機(jī)會。此時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度反饋信息的方法和途徑。

同時，恰到好處地鼓勵和稱贊能夠提高學(xué)生的自信心和積極性。在使用多媒體開展課堂教學(xué)時，尤其可以針對教學(xué)過程中的不同情況作出不同的評價。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的多媒體課件，添加圖片、文字、聲音、動畫等多種元素對學(xué)生進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種有趣的練習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力。在練習(xí)過程中，如果學(xué)生得出了正確的答案，大屏幕上就會顯示“真不錯！”、“你真聰明！”這樣的贊美語，使學(xué)生能得到一種小小的滿足感和成就感，就算是學(xué)生回答不正確，也可以在屏幕上顯示“沒關(guān)系，再想想！”、“你一定能行！”的鼓勵，不僅保護(hù)了小學(xué)生的自尊心，還能激發(fā)他們繼續(xù)思考、戰(zhàn)勝困難的決心，從而使課堂氣氛活躍而不沉悶，最終提升課堂質(zhì)量和效果。

2.4利用多媒體進(jìn)行新舊知識過渡，設(shè)計(jì)拓展性學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對于新知識一定要讓學(xué)生掌握到它的基本原理，同時做好與前后知識的銜接，這樣可以促進(jìn)學(xué)生知識的連續(xù)性，并可以使學(xué)生容易接受理解新知識。首先，在學(xué)習(xí)新的知識之前，教師可以利用多媒體將上節(jié)課的知識進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，然后用多媒體展示這節(jié)課所需要學(xué)會和掌握的知識點(diǎn)。其次要注意在前后知識的連接點(diǎn)，設(shè)置一些有層次，有不同難度，帶有啟發(fā)性并符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的課堂問題。讓學(xué)生在回答這些問題時，可以進(jìn)行獨(dú)立思考，通過積極練習(xí)掌握新的教學(xué)內(nèi)容。

3總結(jié)

實(shí)踐證明，通過多媒體教學(xué)能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使教學(xué)質(zhì)量的全面提高。可見，多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳.如何運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂[J].新課程（小學(xué)），2016（04）.

[2]陳銀川.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（83）.

[3]唐利婭.如何用多媒體增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的活力[J].中小學(xué)電教（下半月），2015（02）.endprint