吳名環(huán)

摘 要：數(shù)學(xué)的作用總所周知，能夠培養(yǎng)邏輯思維的能力，理解的能力及其他。嬰幼兒時(shí)期更能體現(xiàn)出的是能很好地刺激人腦細(xì)胞的生長，促進(jìn)人腦的發(fā)育，從而培養(yǎng)出聰明的兒童。數(shù)學(xué)和其它學(xué)科相比較來說，其自身具有抽象性、概括性、邏輯性的特征。

關(guān)鍵詞：邏輯性；游戲

Abstract：the role of mathematics known as，to cultivate the ability of logical thinking，the ability to understand and others.More can embody the infant period is can stimulate the growth of brain cells，promote the development of the human brain，so as to cultivate a clever children.Compared with other subjects，mathematics is characterized by abstract，generality and logic.

數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)世界的空間數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，人們的衣、食、住、行等生活都離不開數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)是一項(xiàng)必備的知識(shí)，需要從娃娃培養(yǎng)。但是面對(duì)幼兒數(shù)學(xué)老師們又該怎么去教呢？老師們又該怎樣在教學(xué)學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩童的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.首先由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有非常強(qiáng)的邏輯，系統(tǒng)性，因此在內(nèi)容安排上應(yīng)遵循孩子學(xué)習(xí)的順序，表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的內(nèi)容要先易后難，循序漸進(jìn)、前后相關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的發(fā)展順序、過程和特點(diǎn)。因此體現(xiàn)在教育中個(gè)體之間的差異就表現(xiàn)得特別突出。所以在我們的教育過程中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。

因此在設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)過程中，可以設(shè)計(jì)成不同需求、不同程度的內(nèi)容，為孩子們能選擇適合自己需求的活動(dòng)提供一定的條件。然后老師再在教學(xué)過程中根據(jù)孩子不同差異的特點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。

另外數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來的，生活中處處離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，人人都需要數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的素材，有利于孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這樣的例子很多，譬如買東西，上樓梯，星期幾，日歷等等這樣的素材都可以作為課堂上的素材被我們老師來使用。

學(xué)習(xí)是個(gè)持久的過程，需要時(shí)間的積累。同時(shí)孩子以前思維中固有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們接受新知識(shí)也會(huì)有一定的幫助和促進(jìn)作用。所以我們老師在設(shè)計(jì)課堂過程時(shí)一定要注意孩子的思維發(fā)展規(guī)律，順勢(shì)而為，引導(dǎo)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而打開思維的大門。

3.數(shù)學(xué)是和我們生活息息相關(guān)的，生活中處處有知識(shí)，知識(shí)源于生活也服務(wù)于生活，只有應(yīng)用于生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的用處，學(xué)會(huì)用邏輯思維去分析和解決日常生活中遇到的問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成敢于求知、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

所以數(shù)學(xué)不是枯燥的，乏味的，晦澀難懂的，而應(yīng)該是充滿趣味的，易懂的，這是我們老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要注意的地方。

因此在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，不僅要注意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、可操作性。更要注意它的趣味性。最好是具有游戲的特點(diǎn)，這樣可以幫助孩子按自己獨(dú)有的特點(diǎn)去發(fā)展和學(xué)習(xí)的。

孩子需要通過游戲，通過動(dòng)手來探索和尋找自己的生活中事物的共有的特性、不同的特點(diǎn)、相互之間邏輯聯(lián)系以及可轉(zhuǎn)換性，而他們的數(shù)學(xué)知識(shí)就是在這樣的探究和發(fā)現(xiàn)中形成中。因此，老師可通過進(jìn)行多種多樣的數(shù)學(xué)相關(guān)游戲等，使孩子游戲中，在玩樂中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

游戲是孩子們最喜歡的內(nèi)容之一，如果把晦澀的數(shù)學(xué)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來，可以使幼兒積極主動(dòng)且潛移默化地使用數(shù)學(xué)，獲得所需的知識(shí)內(nèi)容，使孩子在游戲中建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，作為幼兒園小班的數(shù)學(xué)教育更應(yīng)具備游戲這個(gè)特點(diǎn)。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒教育的有效手段之一。利用游戲的特點(diǎn)進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)樂趣，提高幼兒思維的積極性，使孩子在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

人的認(rèn)識(shí)階段一般經(jīng)過從個(gè)別到一般、從具體到抽象、從感性到理性、從低級(jí)到高級(jí)的過程。幼兒也不例外，但是孩子需要的并不是我們教給他們某種知識(shí)或技能，而是要在實(shí)踐中得到領(lǐng)悟和體驗(yàn)。

結(jié)束語：這一過程更大程度是依賴在實(shí)際操作和動(dòng)手中實(shí)現(xiàn)的。只有在實(shí)際動(dòng)手以后，孩子才會(huì)去探索，才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的帶來的樂趣，成為知識(shí)的探索者和開拓者。也只有通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，孩子才能在活動(dòng)中找到問題，指出問題，并用自己的視角和方法去處理問題。這樣，數(shù)學(xué)真正成為孩子看得見、用得上數(shù)學(xué)，成為孩子喜歡的數(shù)學(xué)！

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