李慶子

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和高等教育地快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合能力的要求越來越高，大學(xué)生畢業(yè)之后是否能夠順利就業(yè)已成為當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。就業(yè)是民生之本，解決好大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)乎學(xué)生本人的生存和發(fā)展，也對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定影響巨大。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，既有社會(huì)、高校政策等原因，也有學(xué)生自身因素。本文分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；原因及對(duì)策

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的綜合能力有了更高的要求。在擴(kuò)招政策的影響下，全國(guó)普通高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)難題，關(guān)系到政府、高校、用人單位和學(xué)生本人等多個(gè)方面。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，需要從宏觀上通盤考慮，統(tǒng)籌管理，匯集各方面力量來共同解決。

一、大學(xué)生就業(yè)難原因分析

（一）部分高校盲目擴(kuò)招

近幾年部分高校進(jìn)行了大規(guī)模擴(kuò)招，雖然在一定程度上實(shí)現(xiàn)了精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，但同時(shí)盲目擴(kuò)招也帶來了很多問題。主要表現(xiàn)為：教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，高校教學(xué)設(shè)備、師資力量等無法跟上導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降；高校用人機(jī)制和管理制度不完善，教學(xué)人才引進(jìn)不到位；辦學(xué)條件差，學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境無法得到及時(shí)改善；學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，管理不到位，學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）高校人才培養(yǎng)與專業(yè)設(shè)置不合理

我國(guó)高校教育理念沒有與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法較為簡(jiǎn)單，看重傳統(tǒng)知識(shí)的教授，忽略對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。部分高校在教學(xué)方式上仍然采用應(yīng)試教育方式，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論知識(shí)強(qiáng)，實(shí)際操作能力差。許多高校在專業(yè)設(shè)置方面，更加看重的是可以帶來短期效益的專業(yè)。這種忽略自身實(shí)際情況而盲目追求熱門專業(yè)的行為，導(dǎo)致產(chǎn)出和需求不成正比。此外，部分高校就業(yè)工作不夠重視，類似于職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助不大。

（三）學(xué)生就業(yè)渠道較窄

當(dāng)前大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)渠道較窄，基本上都是由校園、社會(huì)招聘會(huì)、就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員、熟人介紹等方式進(jìn)行。學(xué)?？梢赃M(jìn)行推薦，但基本上學(xué)校推薦學(xué)生的機(jī)會(huì)比較少，且都是優(yōu)秀學(xué)生干部或者學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出者；而當(dāng)公務(wù)員和很多大學(xué)生志趣不投，因此對(duì)于更多的畢業(yè)生來講，招聘會(huì)和熟人介紹算是現(xiàn)階段比較常見的就業(yè)渠道。然而面對(duì)每年眾多的高校畢業(yè)生，僅僅是這些渠道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生的需求。

（四）大學(xué)生自身因素的影響

很多畢業(yè)生自我感覺良好，就業(yè)期望值較高，不清楚當(dāng)前社會(huì)用人單位對(duì)于新員工不僅僅只看重文憑，對(duì)員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，溝通管理、創(chuàng)新等綜合能力要求也越來越高。另外，大學(xué)生就業(yè)觀念依然停留在只愿意去東南沿海這些大城市，而對(duì)中西部地區(qū)等中小城市不考慮；或者對(duì)于工作地點(diǎn)、薪酬等要求太高，造成高不成低不就的局面，影響自身的職業(yè)發(fā)展。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)難原因非常多，既有社會(huì)機(jī)制因素、高校教育因素，又有學(xué)生自身因素等。想要改變困境，需要集合社會(huì)、政府、高校以及學(xué)生本人的共同力量來完成。

（一）政府完善就業(yè)政策

政府面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題應(yīng)積極采取有效措施，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行深入研究探討，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，設(shè)置專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)；加大對(duì)畢業(yè)生的戶籍、檔案、社會(huì)保障等改革制度，制定靈活政策鼓勵(lì)畢業(yè)生合理流動(dòng)。對(duì)于未就業(yè)的大學(xué)生，政府應(yīng)制定相關(guān)的法律政策，建立未就業(yè)大學(xué)生人員庫，對(duì)暫時(shí)未就業(yè)的大學(xué)生給予臨時(shí)的經(jīng)濟(jì)資助并建立有針對(duì)性的就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

（二）高校體制改革，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

高校進(jìn)行體制改革是改善大學(xué)生就業(yè)難的重要環(huán)節(jié)。高校一方面需要改變長(zhǎng)期形成的重理論輕實(shí)踐的教育模式，多開設(shè)實(shí)踐性強(qiáng)，實(shí)用性高的課程，并根據(jù)專業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，多建立實(shí)踐基地，讓學(xué)生多接觸社會(huì)實(shí)際需求，提高大學(xué)生實(shí)踐操作能力。另一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。當(dāng)前許多高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)更多地傾向于臨近畢業(yè)的同學(xué)，沒有形成系統(tǒng)性，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)生涯階段，讓學(xué)生早了解、早制定、早行動(dòng)，樹立明確目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。另外，就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍應(yīng)該更加專業(yè)化，不僅能把握宏觀就業(yè)指導(dǎo)方向，還能針對(duì)不同專業(yè)、不同特點(diǎn)的大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的職業(yè)指導(dǎo)。

（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)

大學(xué)生自身綜合能力是就業(yè)成功與否的關(guān)鍵。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，將個(gè)人規(guī)劃和社會(huì)需求緊密結(jié)合，自覺提高自身綜合素質(zhì)。第一、大學(xué)生在校期間應(yīng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。綜合能力越強(qiáng)的大學(xué)生，在就業(yè)過程中就越能占據(jù)主動(dòng)地位。其次，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生需要調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適當(dāng)放低就業(yè)要求，對(duì)于工作最好先就業(yè)，再擇業(yè)。再次，當(dāng)前國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，擁有一技之長(zhǎng)或者相關(guān)創(chuàng)業(yè)資源的大學(xué)生可以自主創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題。

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