李天會

【摘 要】初中時期，學生的各方面有了一定的發(fā)展，這也就為教師采取多樣的教學方式提供了一個基礎。在語文的教學中，教師要注意展開素質(zhì)教育，以促進學生各方面的發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，提高教學效果。

【關鍵詞】初中語文 素質(zhì)教育 教學措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.008

在初中階段，學生的身心有了一定的發(fā)展，因此，教師在語文的教學中，要以學生的發(fā)展特點為出發(fā)點制定恰當?shù)慕虒W計劃。新課程標準提出后，教師的教學形式也應該符合新課標的要求，以素質(zhì)教學為指導思想，促進學生全面發(fā)展為目標。在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性，把學生注意力集中到課堂教學中來，好讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多有效的知識。另外，素質(zhì)教學是當前國家對教育領域的要求，因此在語文教學中，教師一定要把素質(zhì)教育的思想要求融入到教學中來，好提高學生的學習能力，促進他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們成為全發(fā)面發(fā)展的人。在不斷的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有助于素質(zhì)教育的教學措施，在此和大家一起討論一下。

一、轉(zhuǎn)變教學思想，提高素質(zhì)教育意識

如果教師一味地以應試教育為思想進行教學，那么在教育過程中教師就會特別強調(diào)學生的分數(shù)，教師也會以高分來要求班上的學生。同時，教師會為了培訓出優(yōu)秀的學生，而加強對班上成績較好的學生的練習，每個人每天的精力也就只有這么多，這就會導致教師會放棄班上一部分的學生，對他們的學習不管不顧或不做要求。這種教育方式把考試的成功看成是學生的成功，只重視學生智育的發(fā)展，而對學生其他方面的發(fā)展就不聞不問了。

新課程標準提出以后，要求在教學中采取素質(zhì)教育的方式，促進學生各方面的發(fā)展，如果教師在語文教學中，只重視學生知識的量和高的分數(shù)，忽視學生個性的發(fā)展，這就會壓制學生的思維，對他們的身心造成不利的影響，危害學生的成長。在語文教學中實施素質(zhì)教育是國家教育的要求，也是時代發(fā)展的要求。

在初中語文的教學課堂中，實施素質(zhì)教育是非常有必要的。雖然說這種教學方式不會讓所有的學生都得到成績上的提高，升學深造，但是這種教學可以讓所有學生的德智體美勞都得到發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展，繼而成長為對國家有幫助的人。因此，教師在語文教學中要嚴格要求自己，提升自己的教學能力，改變自己的教學思維，用高倍的責任感來鍛煉學生各方面的發(fā)展。同時，教師不能單純的重視學生的語文成績，而是要注意發(fā)現(xiàn)班上學生的閃光點，鼓勵他們的個性發(fā)展，促進學生全方面的發(fā)展。

二、創(chuàng)建和諧的師生關系

在教學中教師處理好與學生之間的關系是提高教學效果的關鍵。教師不僅僅只是在教學上扮演著的傳授者的角色，還扮演著眾多的角色來指導學生。在教學上，教師傳授知識；在生活上，教師引導學生。教師不僅是學生成長上的指路人，還是學生學習生活中的好幫手。倘若教師能夠和諧的與學生相處，在教學中能夠與他們保持交流，那么就容易創(chuàng)建出一個比較輕松愉悅的教學氛圍，進而讓學生比較快樂的接收語文知識。

教師這個職業(yè)責任是非常大的，稍微不注意處理好和學生的關系就容易讓他們產(chǎn)生對語文的反感情緒，那對他們的學習就非常的不利了。由于學生都具有自己的特點，所以在一個班級中肯定是存在著不同性格特征的學生的，因此學生犯錯誤也是非常平常的事情，當學生出現(xiàn)這些情況的時候，教師不能一味地批評學生而是要以說服教育為主，讓學生明白自己錯誤所在，彌補自己的過錯，從而對學習產(chǎn)生興趣，促進他們的學習。

一方面，教師要注意培養(yǎng)學生的能力，在平時的教學過程中加強和學生的交流，讓他們說出自己的想法，引導他們主動參與到學習中來。另一方面，教師還要注意教會學生學習，指導他們掌握學習的方法，提高他們自主學習的能力，在教學中千萬不能讓學生死記硬背，不然就不符合素質(zhì)教育的要求了。

三、采用開放的語文教學方式

語文知識運用到實際生活中是十分廣泛的，它產(chǎn)生于生活，是我們生活的表達和升華。另外，語文也是一種文化現(xiàn)象，指導學生掌握語文知識幫助學生提高自己的交際能力、表達能力，是人們?nèi)谌肷鐣幕A條件，因此，教師的語文教學就顯得非常重要了。隨著時代的發(fā)展，教師在語文教學中要采用開放式的教學方式，這樣才能讓學生獲取更多的知識。

首先，教師要利用教材完善的知識系統(tǒng)讓學生把基礎知識掌握好；然后，教師要創(chuàng)設良好的教學氛圍，使學生能夠在良好的學習環(huán)境中學習語文知識；其次，教師要讓學生在學習過程中開放自己的思維，和其他學生相互討論溝通，交換意見，相互提高；最后，教師要優(yōu)化自己的教學方式，把生活中的熱點問題結(jié)合到教學中來，拓寬學生的知識面，進而把開放式的教學方式利用起來。

四、組織課外活動教學

在初中語文的教學中，教師要想促進素質(zhì)教育的形成，就要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學思想。由于應試教育的影響，很多教師在語文的教學中都是注重學生理論知識的掌握，而沒有去關注學生其他方面能力的培養(yǎng)，這顯然就是不符合素質(zhì)教育的要求的。所以，教師要從傳統(tǒng)的應試教育的束縛中解放自己的思想，轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教學的教育思想，意識到應試教育的不足與危害，擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，不再只注重學生成績的提高，單一的以成績來作為評價學生能力的依據(jù)。

在初中階段，學生的語文學習主要是以課堂教學的方式，在這段時間內(nèi)他們要獲取更多的知識，但新課改后，我們也要注意對語文課外活動的要求，以滿足新課改的要求。當教學任務完成以后，教師就可以組織班上學生開展活動，好讓他們在繁重的學習后可以放松一下自己的心情。另外，教師也可以利用教材中適合開展活動的課文來制定活動內(nèi)容，讓學生在活動中獲取語文知識，這樣不僅能夠加深對所學知識的印象，也能提高學生的學習興趣。

語文對于學生來說是非常重要的，它作為一門基礎學科必須讓要學生掌握好。所以在教學過程中，教師要優(yōu)化自己的教學模式，挑選多樣的教學方式，以素質(zhì)教育為基礎展開教學。另外，教師要不斷研究新的有助于提高學生學習能力的教學模式，把其他教師優(yōu)秀的教學模式借鑒過來，運用到自己班上的學生身上，好提高學生的學習能力。同時，教師還要不斷探索新的教學方法，在制定教學內(nèi)容的時候充分融入素質(zhì)教育思想，不能只顧學生成績的提高，而忽視學生其他方面的發(fā)展。