張延波

時(shí)值中秋，下班后驅(qū)車(chē)回家的路上，看到路邊有個(gè)水果攤，被一箱又紅又大的石榴吸引住了。

停好車(chē)走近細(xì)看。嚯，大石榴真是好看！它們?cè)谙渥永锬銛D我，我擠你，笑得合不攏嘴，紅里透著黃，跟蘋(píng)果一樣圓，像小公主戴著小皇冠，又像小男孩生氣撅起來(lái)的嘴。買(mǎi)了幾個(gè)，回到車(chē)上，竟迫不及待地剝開(kāi)了石榴，露出晶瑩透亮的石榴籽，吃一口，真是酸甜可口，美味極了！對(duì)，就是這個(gè)味！筆者閉上眼睛，思緒又回到了十幾年前……

2002年8月25日，筆者突然接到學(xué)校通知，將被派到潘莊鎮(zhèn)聯(lián)校去支教。2002年9月1日，筆者和其他三名支教教師在潘莊聯(lián)校汪芝明老師和我校李鵬、徐曉東兩位副校長(zhǎng)的陪同下，走進(jìn)了潘莊梭莊小學(xué)的大門(mén)。

汽車(chē)剛剛駛進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，呼啦一下，大大小小高矮不等的孩子們就圍了上來(lái)，用好奇的目光看著我們。幾位梭莊小學(xué)的原有老師早已在校園里迎接我們。寒暄介紹后，我們的行李被熱心的老師搬進(jìn)了辦公室-—也是我們的宿舍，辦公室明顯已經(jīng)被提前打掃得干干凈凈。

第二天，筆者在王吉錄老師的陪同下，到三年級(jí)教室里和孩子們正式會(huì)面。班里只有四十幾個(gè)孩子。孩子們正在興奮地說(shuō)著話，我們進(jìn)去后立刻安靜了下來(lái)，一個(gè)個(gè)挺著胸膛端坐在位置上，努力表現(xiàn)著。他們的穿戴很隨便，還有幾個(gè)男孩子穿著短褲光著膀子，再往底下看，大部分孩子都穿著小拖鞋。幾個(gè)男孩子的臉上一道一道的，不知是泥還是圓珠筆油，小女孩大都蓬松著頭發(fā)。農(nóng)村的孩子給筆者的第一印象就是：率性，不拘小節(jié)。

等王老師介紹后，筆者接著做了簡(jiǎn)單的自我介紹。然后說(shuō)：“孩子們，我很喜歡交朋友，希望從今天開(kāi)始我們能成為好朋友。不過(guò)今天中午，給同學(xué)們留一道特殊的作業(yè)，那就是今天中午，每人洗個(gè)澡，換上干凈的衣服，特別注意：男女生一律穿上涼鞋，不能穿拖鞋，男生必須穿著上衣……”

“哈哈……”從最后一排傳來(lái)一陣笑聲，發(fā)笑者是一個(gè)花臉小男孩，他突然喊道：“老師，男生必須穿上衣，還穿不穿褲衩？”

“哈哈哈……”教室里一陣哄堂大笑。

“當(dāng)然得穿了，還必須穿得干干凈凈。下午，老師要比一比誰(shuí)最干凈，誰(shuí)最漂亮。能不能完成這個(gè)作業(yè)？”

“能！”聲音很響亮，就是有幾聲長(zhǎng)音。又是那個(gè)花臉的小家伙在扯著脖子拉長(zhǎng)音。課下，從王吉錄老師嘴里得知，那個(gè)花臉小家伙叫閆運(yùn)廣。

很快筆者發(fā)現(xiàn)，這里的孩子課余時(shí)間就是玩，根本沒(méi)有什么類(lèi)似讀課外書(shū)的好習(xí)慣。筆者是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，深知讀書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，筆者決定先吸引孩子們喜歡上讀書(shū)。

筆者每天抽出五分鐘的時(shí)間給孩子們講一個(gè)小故事，所以很快就成了他們喜歡的“故事大王”。一天，閆運(yùn)廣用近乎崇拜的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“張老師，你咋知道那么多故事？”“當(dāng)然是從書(shū)上看來(lái)的?！薄袄蠋?，您都是從什么書(shū)上看來(lái)的？我們也想讀一讀這些書(shū)?！惫P者一看時(shí)機(jī)已到，就趁機(jī)拿出從家里帶去的幾本書(shū)，鼓勵(lì)大家都從家里拿來(lái)書(shū)，一起在班里建立了一個(gè)圖書(shū)角。每周安排兩次“故事會(huì)”，每位學(xué)生準(zhǔn)備1～2個(gè)故事，輪流講，人人必講，這樣學(xué)生準(zhǔn)備故事，必須搜集素材，有的從別人那里“取經(jīng)”，但大多要看一些童話、寓言故事方面的書(shū)，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生的頭腦。

“近朱者赤，近墨者黑”，閱讀也是如此。在一個(gè)具有濃厚書(shū)香味的環(huán)境中，學(xué)生的“讀欲”更容易被激起。你讀，我讀，自然他也會(huì)不由自主地加入讀的行列。后來(lái)還組建閱讀合作會(huì)，由興趣相投的三四人組成讀寫(xiě)組、讀畫(huà)組或讀演組等一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)。更重要的是，筆者盡量每天抽一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，創(chuàng)設(shè)充足的閱讀時(shí)間。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的興趣，還在班中設(shè)立了“閱讀章”。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間每天讀給老師或家長(zhǎng)聽(tīng)，一本書(shū)讀完了，請(qǐng)他們寫(xiě)上看法，即可得到一枚“閱讀章”。在每周兩次的“閱讀展示賽”上，朗讀自己讀過(guò)的文章、故事，展示合格，即可得到一張“閱讀證書(shū)”。對(duì)此，孩子們非常重視，甚至于有些孩子連課間十分鐘的時(shí)間也圍著我要讀書(shū)。有樂(lè)趣才會(huì)喜歡，喜歡才會(huì)去讀，筆者深信不疑。

三年級(jí)剛開(kāi)始接觸習(xí)作，為了讓孩子們喜歡上作文，先引導(dǎo)他們寫(xiě)日記。為了吸引他們，先給他們讀了我的幾篇日記。頓時(shí)孩子們來(lái)了精神，閆運(yùn)廣又突然站起來(lái)想說(shuō)什么。筆者看了他一眼，沖他努努嘴，做了個(gè)舉手的動(dòng)作。他連忙伸了下舌頭，撓了撓頭，又重新坐下高高地舉起了手。（因?yàn)楣P者在開(kāi)學(xué)前幾天告訴過(guò)他們，有問(wèn)題要先舉手，經(jīng)老師同意后才能發(fā)言。）在筆者的示意下，閆運(yùn)廣第二次站起來(lái)問(wèn)：“老師，是不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么？”

“對(duì)，”對(duì)他的問(wèn)題給予認(rèn)可，并示意他坐下，“日記，就是把你每天看到的，聽(tīng)到的，想到的或親自經(jīng)歷的事記下來(lái)……”

筆者還教了孩子們一個(gè)“選材絕招”——選自己每天覺(jué)得“最___的事情”來(lái)寫(xiě)。

為了給孩子們積累材料，課下時(shí)，和他們做游戲，如老鷹捉小雞、踢毽子、跳大繩、組織拔河比賽……我們班前的空地上，經(jīng)常是笑聲不斷，常常引得別的班級(jí)的孩子和老師到我們教室前觀看。

在筆者的努力下，同學(xué)們的日記很快就寫(xiě)得有模有樣了，為了獎(jiǎng)勵(lì)他們，幾乎每周都帶孩子們?nèi)ビH近大自然。引導(dǎo)他們觀察校園里的花草樹(shù)木，觀看小螞蟻搬家，觀看豐收的田野，辛勤的農(nóng)民……

誰(shuí)知道，真是無(wú)心插柳柳成蔭，我們班在期中測(cè)驗(yàn)中，竟然得了全鎮(zhèn)第一名。老師們都跟著高興，劉春召老師說(shuō)：“自從建校以來(lái)，我們學(xué)校就沒(méi)有一個(gè)班級(jí)進(jìn)過(guò)全鎮(zhèn)前五名。張老師，你創(chuàng)造了一個(gè)奇跡?。　?/p>

一天中午，筆者和劉老師正在宿舍里吃飯，忽然看到幾個(gè)身影在窗前一晃。推開(kāi)門(mén)一看，是張亞楠、劉明雪和小調(diào)皮蛋閆運(yùn)廣。看我出來(lái)了，他們幾個(gè)又想跑。我叫住了他們笑著問(wèn)：“你們幾個(gè)有事??？”他們你推我搡，誰(shuí)也不肯說(shuō)話，只看著我笑。最后，班長(zhǎng)張亞楠鼓起勇氣，走向前說(shuō)：“老師，我們有點(diǎn)兒禮物想送給您?！闭f(shuō)著從書(shū)包里掏出幾個(gè)大石榴和一束已經(jīng)有些發(fā)蔫的野花，還有一張自己做的卡片，上面寫(xiě)著：祝張老師天天快樂(lè)！還沒(méi)等我說(shuō)什么，他們幾個(gè)已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。多么淳樸的孩子們?。」P者心里一熱，眼前有些模糊。石榴又紅又大，掰開(kāi)后，嘗了幾個(gè)晶瑩剔透的石榴籽，真甜！

光陰似箭，時(shí)光已過(guò)去十幾年，又是一年石榴紅，不知道如今的那些孩子還好嗎？endprint