李燦坤

摘 要：隨著新的課程改革目標(biāo)的不斷推進，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采取有效地教學(xué)方法已經(jīng)成為全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。本文將通過對有效地教學(xué)方法內(nèi)容進行簡要分析，進而對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法存在的問題以及解決策略進行闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；內(nèi)容；存在問題；解決策略

在新課程改革不斷實施的大背景下，教師在進行教學(xué)過程中，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際情況為主要的出發(fā)點，將教育理念以及教育方法進行重新的定位，制定有效地教學(xué)方法，從而才能在一定程度上全面提高學(xué)生對知識的掌握能力。

一、簡要分析有效地教學(xué)方法內(nèi)容

有效教學(xué)的主要目的是為了能夠在一定程度上提高廣大人民教師的工作效率性，促進學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，這也是新時期教學(xué)方法發(fā)展的必然結(jié)果。有效地教學(xué)方法主要包括以下幾個方面內(nèi)容：有效教學(xué)的目的是為了促進學(xué)生情感以及心智能夠進行全面的發(fā)展；有效教學(xué)過程是學(xué)生釋放潛能的過程；教師通過有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生自身的內(nèi)在潛能；有效教學(xué)方法主要關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展以及進步；有效教學(xué)方法也關(guān)注教師教學(xué)的效益型，要求教師要具有效益以及時間的觀念；有效教學(xué)方法要求每一名人民教師都要具有自我反思教學(xué)意識，從自身的教學(xué)過程中不斷地進行教學(xué)經(jīng)驗的積累以及總結(jié)，并且制定出一套完善的教學(xué)方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法存在的問題

在新課改的教學(xué)背景下，每一名教學(xué)都在努力的研究一種新型的教學(xué)方法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到有效地提高，然而，教師雖然花費了大量的精力在教學(xué)方法的研究上，但是未能達到應(yīng)有的成效，在教學(xué)方法上仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在課堂上賣力的講，學(xué)生努力的學(xué)，這種教學(xué)方式產(chǎn)生的后果是部分教師對于教學(xué)失去了應(yīng)有的興趣，而學(xué)生也由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的增加而產(chǎn)生了一定的厭學(xué)心理。

之所以會出現(xiàn)上述問題，究其原因主要是由于以下幾個方面因素導(dǎo)致的：第一，課堂教學(xué)作為新課改的必然途徑，所謂的教學(xué)改革實際上就是教學(xué)策略以及教學(xué)理念上的革新。在進行教育教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的直接聯(lián)系者，教師能否通過有效地教學(xué)手段將新課改的新內(nèi)涵以及新理念貫徹與落實教學(xué)內(nèi)容的始終，是有效教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的重要環(huán)節(jié)所在。但是，由于教師未能有效的掌握教學(xué)方法以及策略，從而也未能從真正的意義上實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展；第二，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分教師未能充分的掌握如何讓采取有效的措施使得教學(xué)實踐與教學(xué)目標(biāo)進行有機結(jié)合，從而實現(xiàn)新課程改革下的有效教學(xué)方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略

（一）有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中，教師必須要以學(xué)生的實際情況為主要的出發(fā)點，通過現(xiàn)代化的教學(xué)方法與教學(xué)手段對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進行合理的設(shè)計。同時，也要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本特點進行有機結(jié)合，確定“情感與態(tài)度”“知識與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”四項基本教學(xué)目標(biāo)。在實施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法過程中，教學(xué)方法不僅要有效的體現(xiàn)出提高學(xué)生的基本知識以及基本技能水平上，而且，在進行教學(xué)過程中必須能夠使得學(xué)生充分的掌握提高學(xué)習(xí)成績的方法。由于四維教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的是課堂教學(xué)的總體設(shè)計目標(biāo)，因此，通過四維方式進行有效教學(xué)過程中，必須要進行細(xì)化以及分解，從而形成一種導(dǎo)向性的教學(xué)目標(biāo)。

（二）有效的開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動

1.培養(yǎng)說的能力。語言不僅是思維的一種外殼形式，而且也是思維表達的一種工具。學(xué)生在說的過程中，能夠有效的提高自身的語言表達能力，并且學(xué)生的思維能力也將會得到進一步的開發(fā)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生提供出更多的說的機會，舉例來說，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)“整十加減整十”過程中，如果給出算式30+40等于多少時，學(xué)會說將會快速得出得數(shù)等于70。這時小學(xué)數(shù)學(xué)教師會繼續(xù)提問，為什么等于70，學(xué)生會踴躍發(fā)言，因為3加上4等于7，3個“十”加上4個“十”等于7個“十”，7個“十”就是70，所以30+40=70；有些同學(xué)也會用逆向思維方法，因為70-30=40，所以30+40=70等等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言表達能力，活躍課堂氛圍，而且有利于學(xué)生更快的掌握學(xué)習(xí)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生做的能力。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取有效的措施，使學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出自身的動手能力。舉例來說，在進行“三角形認(rèn)識”課堂知識講解過程中，為了使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)三角形的基本定律，“三角形兩邊之和大于第三邊”教師可以通過分組合作的教學(xué)模式，為每個小組的學(xué)生準(zhǔn)備4cm，5cm，6cm以及10cm小棒各一根，并且要求學(xué)生任選三根，觀察是否能夠拼成三角形，并且對選用的數(shù)據(jù)進行準(zhǔn)確的記錄，最后觀察變化規(guī)律。通過這樣的教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并且在進行實際操作過程中也能提高學(xué)生自身的自身掌握能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要不斷地探尋出適合學(xué)生發(fā)展需求的道路，改進教學(xué)方式，采取多種教學(xué)手段，將學(xué)生的被動聽課變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生徹底的掌握課本知識。

參考文獻：

[1]劉志強.以學(xué)定教生命課堂：有效教學(xué)從理念到行動—坪山高級中學(xué)校本實踐的思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011（1）.

[2]董文歆.有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評價的研究”實踐與思考[J].吉林教育，2011（20）.endprint