張愛(ài)軍

【摘 要】思想政治教育學(xué)科具有跨學(xué)科性，跨學(xué)科有必要成為高校思想政治教育發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略理念。高校思想政治教育的跨學(xué)科研究及其實(shí)施目前尚處于起步階段，推進(jìn)跨學(xué)科研究并在較高層次上與其他學(xué)科達(dá)到“整合”。

【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科；高校；思想政治教育

在科學(xué)技術(shù)日新月異、社會(huì)思潮此起彼伏、信息傳播進(jìn)入“微時(shí)代”的今天，大學(xué)生思想政治教育必須關(guān)注不同學(xué)科的發(fā)展，應(yīng)對(duì)不同學(xué)科帶來(lái)的挑戰(zhàn)。在學(xué)科發(fā)展的新階段，結(jié)合對(duì)高校思想政治教育的歷史回顧及總結(jié)，從理論和實(shí)際兩個(gè)方面推進(jìn)跨學(xué)科研究。這就需要以跨學(xué)科的視野研究大學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題，使之能有效融入不同學(xué)科的研究成果，開(kāi)闊大學(xué)生的視野，解答大學(xué)生的困惑，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析各種現(xiàn)象，客觀看待社會(huì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，成為既有堅(jiān)定的馬克思主義信仰又有扎實(shí)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的高素質(zhì)建設(shè)人才。

一、跨學(xué)科與高校思想政治教育

思想政治教育屬于意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，其產(chǎn)生和發(fā)展均受到國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的影響，也應(yīng)與每一個(gè)時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)和匹配，具備鮮明的時(shí)代烙印。作為一個(gè)人生觀、價(jià)值觀教育，高校思想政治教育歷來(lái)受到了人們的廣泛關(guān)注，也獲得了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視。當(dāng)然，我們?cè)陂_(kāi)展創(chuàng)新型高校思想政治教育，提出符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平的大學(xué)生思想政治教育方法之前，還應(yīng)充分了解我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的不同階段及其特點(diǎn)。

跨學(xué)科研究是當(dāng)今大學(xué)進(jìn)行知識(shí)整合和創(chuàng)新的重要策略。對(duì)于高等學(xué)校思想政治工作而言，當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展帶來(lái)的高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜性、創(chuàng)新性要求，也使得我們必須研究新的思想政治教育工作方法和手段，結(jié)合各學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融合不同學(xué)科優(yōu)勢(shì)。從管理學(xué)和倫理學(xué)角度入手，注重思想政治教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)；利用哲學(xué)思維看待思想政治教育個(gè)體差異，理解新媒體傳播方式影響下高校大學(xué)生思想政治教育工作特點(diǎn)，創(chuàng)新教育平臺(tái)，更新教育工具，實(shí)時(shí)開(kāi)展開(kāi)精細(xì)化、差異化的高校學(xué)生思想政治教育工作。

二、高校思想政治教育跨越學(xué)科的可能性和現(xiàn)實(shí)性

（一）符合馬克思主義基本原理

從馬克思主義產(chǎn)生、發(fā)展特別是其中國(guó)化的歷程來(lái)看，不同學(xué)科研究的優(yōu)秀成果一直是馬克思主義的豐富理論來(lái)源。馬克思主義在創(chuàng)立之時(shí)，德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和法國(guó)空想社會(huì)主義是它的三個(gè)理論來(lái)源，沒(méi)有馬克思、恩格斯對(duì)不同學(xué)科有益成果的借鑒和吸收，就不會(huì)有馬克思主義。馬克思主義是開(kāi)放的而不是封閉的體系，它不會(huì)停滯不前，只會(huì)不斷創(chuàng)新。顯然，馬克思主義只有充分借鑒吸收人類一切優(yōu)秀的文明成果才能不斷前進(jìn)，它本身就是跨學(xué)科的。從科學(xué)研究的視角看，雖然我國(guó)當(dāng)前把馬克思主義設(shè)立為一級(jí)學(xué)科，但也不能認(rèn)為這一學(xué)科僅僅屬于高校馬克思主義學(xué)院或者思想政治教研部的研究領(lǐng)域。不但各種人文社會(huì)科學(xué)的研究需要馬克思主義的指導(dǎo)，而且它們的理論成果會(huì)在不同程度上豐富和發(fā)展馬克思主義學(xué)科。既然馬克思主義思想體系、馬克思主義學(xué)科都具有跨越學(xué)科的特征，那么對(duì)大學(xué)生開(kāi)展以馬克思主義為主要內(nèi)容的思想政治教育，就不能僅限于思想政治理論的內(nèi)容而排斥其他學(xué)科。

馬克思主義一直致力于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想是一個(gè)豐富的體系，所包含的內(nèi)容非常多，加強(qiáng)對(duì)人的多方面教育、培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)是其重要組成部分。大學(xué)生要獲得全面發(fā)展，不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)技能，還應(yīng)當(dāng)了解自然科學(xué)和其他人文社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)和原理，形成健全的智力，全面認(rèn)識(shí)和正確看待人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。在大學(xué)生思想政治教育中除了設(shè)定課程以外的內(nèi)容，添加其他學(xué)科的知識(shí)和原理，更有利于豐富大學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的政治判斷力和思想鑒別力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。因此，跨越學(xué)科開(kāi)展高校思想政治教育研究，是貫徹馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想的有益探索，是符合馬克思主義基本原理的教學(xué)活動(dòng)。

（二）能全面反映黨和國(guó)家的教育方針政策

對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，是黨和國(guó)家一貫堅(jiān)持的教育方針政策，是黨和國(guó)家教育方針政策的重要組成部分。把大學(xué)生思想政治教育放在黨和國(guó)家教育方針政策的整體中，能夠更全面更深刻地認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生思想政治教育。黨和國(guó)家的教育方針政策在總體上是一脈相承的，又是不斷發(fā)展的。中央文件專門強(qiáng)調(diào)針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育時(shí)所提出的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，不僅包括政治理論教育和公民道德教育，還包括民主法制、人文素質(zhì)、科學(xué)精神等素質(zhì)教育，而這些素質(zhì)教育顯然跨越了政治理論、思想道德等學(xué)科，跨越了馬克思主義學(xué)科。關(guān)注人的發(fā)展是素質(zhì)教育的靈魂、核心和目標(biāo)。素質(zhì)教育注重在教育過(guò)程中把人的全面發(fā)展放在中心地位，注重人的整體素質(zhì)的全面提高、個(gè)性發(fā)展以及創(chuàng)新精神和能力的提高，發(fā)揮人的潛力和能力，為人的發(fā)展提供條件，并使人有能力掌握自身的發(fā)展，將個(gè)體的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化與社會(huì)化的統(tǒng)一、個(gè)體本位與社會(huì)本位的統(tǒng)一、人文教育與科學(xué)教育的統(tǒng)一。對(duì)大學(xué)生不僅要開(kāi)展以馬克思主義為主要內(nèi)容的政治理論教育，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)展各種自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的通識(shí)教育，使大學(xué)生在這些通識(shí)教育中增強(qiáng)對(duì)馬克思主義基本原理、對(duì)黨和國(guó)家路線方針政策的認(rèn)可和接受，增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的能力。

總的來(lái)說(shuō)，只有從跨學(xué)科的視野看待大學(xué)生思想政治教育工作，使大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融入不同學(xué)科的研究成果，在提高大學(xué)生政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，努力培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能全面體現(xiàn)黨和國(guó)家的教育方針政策。

（三）能有效化解大學(xué)生的思想疑惑

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，一些新情況、新問(wèn)題的不斷出現(xiàn)，同時(shí)伴隨著人們思想觀念和行為方式的改變。改革是社會(huì)主義發(fā)展的直接動(dòng)力，它在面臨新情況解決新問(wèn)題時(shí)會(huì)觸及不少既有的利益和格局，帶來(lái)一定的社會(huì)震動(dòng)，這些震動(dòng)總會(huì)或多或少地滲透到思想、文化等意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，對(duì)思想界造成一定的沖擊。一些別有用心的人特別是境外敵對(duì)勢(shì)力在某些問(wèn)題上煽風(fēng)點(diǎn)火，利用現(xiàn)代科技廣泛散布帶有不正確導(dǎo)向的信息，會(huì)進(jìn)一步加劇意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的波動(dòng)。大學(xué)生由于涉世不深，思想比較單純，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的波動(dòng)易于給他們帶來(lái)思想上的疑惑。endprint

高校開(kāi)展跨越不同學(xué)科的思想政治教育，幫助大學(xué)生掌握相關(guān)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和原理，從不同視角向大學(xué)生闡明馬克思主義原理和黨的路線方針政策，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待和客觀評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象。比如，以馬克思主義為指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展宗教、民族、社會(huì)輿論、傳統(tǒng)歷史文化、國(guó)際關(guān)系等方面的專門教育，不僅能擴(kuò)展大學(xué)生的知識(shí)面，幫助大學(xué)生全面了解和深刻認(rèn)識(shí)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題所涉及的歷史文化知識(shí)和科學(xué)原理，還能從政治理論之外的學(xué)科角度間接印證馬克思主義原理和黨的路線方針政策的正確性和科學(xué)性，堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義世界觀和方法論。

三、跨學(xué)科視野下高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）確立開(kāi)放的教育理念

雖然交叉性是思想政治教育學(xué)的生成性內(nèi)涵特征，但其在跨學(xué)科背景下實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新卻并不會(huì)自發(fā)的實(shí)現(xiàn)。因此，首要就是要在認(rèn)識(shí)上樹(shù)立一種與跨學(xué)科相對(duì)應(yīng)的開(kāi)放性理念。這就需要站在現(xiàn)時(shí)代多元化高度綜合的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展潮流的高位，正視當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)全新的形勢(shì)下給予大學(xué)生思想政治教育及其發(fā)展中的新課題、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)正確認(rèn)識(shí)并高度重視；要博古通今、橫貫中西，并將多學(xué)科作為一個(gè)整體去研討思想政治教育所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的過(guò)程和路徑，并將多學(xué)科的交叉、聚合自覺(jué)融入到大學(xué)生思想政治教育重大課題的構(gòu)成過(guò)程的研討和推進(jìn)之中。具體來(lái)說(shuō)，一是大學(xué)生思想政治教育理論研究者和實(shí)際工作者應(yīng)拓寬工作思路，借鑒其他學(xué)科的研究視角和工作方法；二是要深化和推進(jìn)以人為本的教育理念，注重人性與個(gè)性，實(shí)施人性化的柔性教育方式。

當(dāng)然，這種開(kāi)放性還體現(xiàn)為一種科學(xué)全球化的大視野。在確立全球科學(xué)成果精華為我所用的前提下，保持和發(fā)展屬于民族文化的學(xué)科傳統(tǒng)觀，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，積極吸收世界其他民族的優(yōu)秀科學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)科文化的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）管理精細(xì)化，體現(xiàn)價(jià)值教育

1、思想政治教育工作的精細(xì)化。管理學(xué)中強(qiáng)調(diào)精細(xì)化的管理理念，以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為管理工作的第一要?jiǎng)?wù)。新時(shí)期，大學(xué)生所處社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，思想觀念以及思維方式都與之前各個(gè)時(shí)代的大學(xué)生有了本質(zhì)區(qū)別。因此，為適應(yīng)不斷變化的國(guó)際大環(huán)境、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革，要求我們以管理學(xué)的精細(xì)化為基礎(chǔ)，改變當(dāng)前粗放、經(jīng)驗(yàn)為主的教育模式，摒棄憑借以往的經(jīng)驗(yàn)采用簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，精準(zhǔn)把握當(dāng)下大學(xué)生各類需求，思想政治教育做到因人而異，細(xì)化教育對(duì)象，開(kāi)展有層次、有針對(duì)性的思想政治教育工作，從管理學(xué)的角度細(xì)化思想政治工作。

2、價(jià)值體現(xiàn)的社會(huì)化和個(gè)性化。作為思想政治教育工作者，應(yīng)把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解大學(xué)生對(duì)個(gè)體存在意義的獲得，個(gè)人才能的展現(xiàn)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到事業(yè)、愛(ài)情的成功等，只有在一定的社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)和完成。以自身發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)平衡個(gè)人欲望滿足于社會(huì)秩序和諧，理解個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值共生共存的意義。為了適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值體現(xiàn)的社會(huì)化和個(gè)性化，思想教育工作者則應(yīng)該尊重學(xué)生社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的存在和差異，正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)提升社會(huì)價(jià)值，完成人生的升華。

（三）注重學(xué)科人才的多元化

培養(yǎng)一批高水平高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育有效性和可持續(xù)發(fā)展的前提。在高等學(xué)校里，真正從事思想政治教育工作的只有“兩課”部的教師和從事學(xué)生工作的一線輔導(dǎo)員。從事思想政治教育教學(xué)的教師一般是科班出身，至少是馬克思主義相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)歷，具有較高的理論水平，但缺乏對(duì)大學(xué)生所具有的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的把握。輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)則是直面大學(xué)生，能及時(shí)了解掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及存在問(wèn)題，雖然來(lái)自不同的學(xué)科背景，但思想政治教育理論水平相對(duì)薄弱，一旦遇到新問(wèn)題、新情況，難以及時(shí)有效地解決。因此，在跨學(xué)科視野下，應(yīng)加大大學(xué)生思想政治教育工作者學(xué)術(shù)思維的培訓(xùn)，培養(yǎng)專家型、學(xué)術(shù)型的大學(xué)生思想政治教育工作者。

高校要采取具體措施提高大學(xué)生思想政治教育工作者的理論和實(shí)踐水平。首先，專業(yè)教師有深厚的思想政治教育理論知識(shí)，輔導(dǎo)員有豐富的思想政治教育工作案例，加強(qiáng)兩者的聯(lián)盟，以“幫扶結(jié)對(duì)”形式互為資源，互動(dòng)互助，推動(dòng)理論與實(shí)踐更好地結(jié)合。其次，為輔導(dǎo)員提供學(xué)術(shù)導(dǎo)師配給，引導(dǎo)輔導(dǎo)員除了從事事務(wù)性工作，還要從事理論研究，把實(shí)際問(wèn)題提升到理論高度，再把理論用于指導(dǎo)實(shí)踐。最后，學(xué)校學(xué)工處應(yīng)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員從自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)出發(fā)，以跨學(xué)科視野研究大學(xué)生思想政治教育，或有計(jì)劃地集結(jié)有不同學(xué)科背景的輔導(dǎo)員組成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，以課題研究為依托，通過(guò)學(xué)科交叉、思想交叉、能力交叉等推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育理論的創(chuàng)新。

（四）適應(yīng)新媒體傳播方式影響

高校應(yīng)利用新媒體即時(shí)快捷的特點(diǎn)，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作， 從而正確引導(dǎo)學(xué)生用好新媒體。作為思想政治教育工作的新興工具，新媒體給我們帶來(lái)了極大的便利，體現(xiàn)了新媒體的優(yōu)勢(shì)，如即時(shí)交流、雙向互動(dòng)。思想政治教育工作者應(yīng)用好當(dāng)前即時(shí)交流平臺(tái)，如微信、微博等，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，充分利用其實(shí)時(shí)有效和受眾面廣的特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多的即時(shí)交流，實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生思想動(dòng)向，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的疑惑。同時(shí)作為學(xué)生生活、思想上的答疑解惑之師，思想政治教育工作者就應(yīng)該把握新媒體的公開(kāi)性和即時(shí)傳播性的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，做到不信謠，不傳謠，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，避免為不法分子所利用。同時(shí)，幫助學(xué)生健康、積極地使用新媒體，方便學(xué)習(xí)和生活。

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