王德健

周四下午第二節(jié)作文課，我?jiàn)A著教案直奔教室而去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)五（13）班教室里傳來(lái)一陣陣嘈雜聲，一陣高過(guò)一陣。怎么啦？我快步走過(guò)去，出現(xiàn)在了教室門口，只見(jiàn)教室里亂作一團(tuán)，原來(lái)，同學(xué)們正在驅(qū)趕一只黑蜂。怎么辦？我的思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)著?！鞍⊙剑@不是天賜良機(jī)嗎？”我一拍腦袋，有了，何不把今天的作文教學(xué)內(nèi)容改動(dòng)一下。我便火速向同學(xué)們下達(dá)指令：5分鐘內(nèi)，能不能把黑蜂趕走？聽(tīng)到我的一聲令下，同學(xué)們可高興壞了：有去拿拖把上下?lián)]舞的，有去拿掃帚左擋右突的，有去拿粉筆當(dāng)子彈投射的，更有“勇士”順手抄起一本書，迎面去拍擊的，當(dāng)然也有把頭縮進(jìn)脖子里、鉆到桌子底下的，還有離開(kāi)座位，跑到教室外面去的……5分鐘過(guò)后，黑蜂終于抵擋不住同學(xué)們強(qiáng)大的攻勢(shì)，奪窗而逃。與黑蜂“大戰(zhàn)”終于落下帷幕，看著教室里一片狼藉及同學(xué)們還顯興奮的表情，我豎起大拇指夸贊了他們一句：“干得漂亮！讓我看到了一個(gè)個(gè)與眾不同的你！”緊接著，我又說(shuō)：“這節(jié)是作文課，我們干脆就來(lái)寫一寫剛才發(fā)生的事情，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好啊，好??！”

接下來(lái)，我便開(kāi)始提問(wèn)：“剛才，我們看到的黑蜂是什么樣的？飛舞的姿態(tài)是怎樣的？你們大戰(zhàn)黑蜂時(shí)，教室的情形又是怎樣的？誰(shuí)表現(xiàn)得最勇敢？誰(shuí)的膽子最??？”頓時(shí)，教室里又一次像炸開(kāi)了鍋。

生：我看清它的外貌了：它有著一身華麗的黑裝，在翅膀上，有一點(diǎn)一點(diǎn)的小圓點(diǎn)，猶如夜空中閃爍的小星星。

生：這只黑蜂起初在教室里飛了好幾圈，好像地質(zhì)學(xué)家在探尋著什么。我定住神觀察它，?。∵@是一只黑中透黃，腹部隆起的黑蜂，兩只黑寶石似的眼睛像在尋覓著什么。

生：黑蜂旁若無(wú)人地在教室里低空盤旋，大概是走錯(cuò)了門，本想轉(zhuǎn)身飛走，看見(jiàn)我們竟然這樣對(duì)待它，不由得火冒三丈，只見(jiàn)它一個(gè)翻身，翅膀“嗡嗡”地扇動(dòng)著，兇猛地朝我們撲來(lái)，好像一架視死如歸的戰(zhàn)斗機(jī)。

生：這回，張××可來(lái)勁了，他拿起掃把，上下?lián)]舞，結(jié)果不僅沒(méi)有趕走黑蜂，卻把燈管碰得像蕩秋千似的，黑蜂也嚇得魂飛魄散，在教室里亂飛。

生：看我們班的徐X多難為情，一個(gè)大男子漢，竟然嚇得跑到外面去了，還不如女生呢。

……

師：剛才，同學(xué)們講得太精彩了。只有留意觀察，才能把事件的過(guò)程描述得詳細(xì)。希望同學(xué)們能在生活中善于觀察和捕捉精彩的瞬間，現(xiàn)在，我們就趁熱打鐵，著重練習(xí)場(chǎng)面描寫。首先，把黑蜂飛進(jìn)教室后，同學(xué)們的不同神情、不同反應(yīng)，及現(xiàn)場(chǎng)的秩序是怎樣的，進(jìn)行一番大概地描述；然后，突出一、兩個(gè)同學(xué)在驅(qū)趕黑蜂時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作，做一番細(xì)致地描寫。這樣，寫出來(lái)的文章，有面有點(diǎn)，條分縷析，層次分明。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們一邊回憶，一邊動(dòng)筆寫一寫。

接下來(lái)，沙沙的寫字聲充盈著課堂，效果出人意料的好。以下是采擷學(xué)生交流的部分片段：

生：突然，一陣嗡嗡聲響在我的耳邊，像三月的和風(fēng)，像潺潺的流水，似乎又帶著一點(diǎn)惡意。只見(jiàn)一只身著黑色棉襖，背上插著透明翅膀的黑蜂飛了進(jìn)來(lái)，它似乎也想暢游在書的海洋中，興致勃勃地飛向同學(xué)的課桌。

生：“丁零零，丁零零……”隨著清脆的上課鈴聲響起，我們安靜地坐在椅子上，翹首等待著王老師來(lái)給我們上課。然而，我們盼來(lái)的不是老師，而是一只令人毛骨悚然的黑蜂。全班頓時(shí)炸開(kāi)了鍋！女生們?cè)缇蛧樒屏四懀械氖暭饨?，有的嚇得躲到了桌子底下，不停地祈禱黑蜂不要發(fā)現(xiàn)她們，還有的甚至沖出了教室。

生：一邊是勇敢的同學(xué)在蹦跳著驅(qū)趕黑蜂，另一邊是膽小的同學(xué)在“抱頭鼠竄”?？矗鷤儑樀靡呀?jīng)鉆到了桌子底下，有的還不時(shí)地發(fā)出尖叫聲，還有的在慫恿著他人出去幫忙，希望能盡快趕走黑蜂……

生：曹××看到黑蜂朝他飛來(lái)，趕快拿起橡皮，咬緊牙關(guān)，運(yùn)足氣力向它一扔。那橡皮在空中劃出一道弧線，重重地打在另一個(gè)同學(xué)的臉上，那個(gè)同學(xué)“哎喲”了一聲，隨后就趴在桌子上“一動(dòng)也不動(dòng)”了。

生：……而“頗有女子氣概”的王××驚慌失措地趴在桌子上，一遍又一遍小聲地碎碎念：“黑蜂，黑蜂看不見(jiàn)我，看不見(jiàn)我……”有點(diǎn)掩耳盜鈴的意味。誰(shuí)知黑蜂就像在跟他開(kāi)玩笑，不停地圍著他飛，把他嚇得魂飛魄散。

生：班上的“幽默大王”龐××再也忍不住了，迫不及待地拿著語(yǔ)文課本沖到黑蜂面前，左一下，右一下，上一下，下一下地?fù)]動(dòng)著，像一頭被激怒的野牛，但黑蜂安然無(wú)恙，發(fā)出“嗡嗡”聲，如同在嘲笑他的無(wú)能。小龐惱羞成怒，舉起本子撲去，一下子扇到了黑蜂的翅膀。黑蜂驚慌不已，拼命沖出窗外。小龐哈哈大笑道：“這只小小的黑蜂還敢惹我，真是自不量力！”

生：我打開(kāi)了窗子，“慷慨”地給黑蜂“讓路”，希望它能發(fā)現(xiàn)這個(gè)出口，趕緊飛走，不再與我們“糾纏”。然而，它并沒(méi)有半點(diǎn)飛走的意思，仍然和“敵人們”繼續(xù)戰(zhàn)斗。不過(guò)，由于眾寡懸殊，最終那只“戰(zhàn)敗”的黑蜂只好無(wú)奈地從我打開(kāi)的窗戶飛出了教室。

……

短短的時(shí)間，同學(xué)們思如泉涌，文筆如飛。一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的描述，一次次淋漓盡致的思維碰撞，讓整個(gè)課堂充滿生機(jī)與情趣。

短短35分鐘的作文課在下課鈴聲中悄然而止，但同學(xué)們?cè)谡n堂上那活潑的身影、專注的眼神、輕松的表情、俏皮的話語(yǔ)，仍久久令我回味、深深地啟發(fā)著我，一節(jié)本來(lái)看似枯燥乏味且有些讓人擔(dān)憂的作文課，竟然出現(xiàn)了意想不到的精彩。

教學(xué)案例啟迪我：課堂上遇到突發(fā)事件時(shí)，要隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，把瞬間發(fā)生的“意外”當(dāng)作課堂資源來(lái)利用，既能活躍課堂氣氛，化尷尬為樂(lè)趣，化沉悶為活躍，學(xué)生因此會(huì)樂(lè)不可支，教師又能在不知不覺(jué)中提升學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的熱情，讓學(xué)生“我手寫我口，我手寫我心”。

（作者單位：南師附中江寧分校小學(xué)部）