鄭長(zhǎng)亮+　任杰

摘 要 羽毛球是老少皆宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以幫助運(yùn)動(dòng)者調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到健身效果。而羽毛球在高校體育教學(xué)中受到很多學(xué)生的歡迎，雖然很多學(xué)生選擇羽毛球項(xiàng)目，但是從實(shí)際教學(xué)反饋可知教學(xué)效果并不理想，這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中存在諸多阻礙因素，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校的開展過程中難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。本文將從多個(gè)層面分析目前高校羽毛球教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，以期推動(dòng)羽毛球教學(xué)能夠取得更顯著的成效。

關(guān)鍵詞 高校羽毛球教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性 影響因素 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.033

Analysis of Factors Affecting Students' Learning Initiative in

College Badminton Teaching

ZHENG Changliang[1]， REN Jie[2]

（[1] Changshu Institute of Technology， Suzhou， Jiangsu 215500；

[2] Harbin Sport University， Harbin， Heilongjiang 150001）

Abstract Badminton is a sport for young and old， which can help athletes adjust the amount of exercise and achieve the effect of fitness. But the badminton is welcomed by many students in Physical Education in Colleges and universities， although many students choose badminton， but from the actual teaching feedback that the teaching effect is not ideal， this is mainly because there are many obstacles in the process of teaching， which leads to the learning enthusiasm of students affected， badminton sports is difficult to achieve good teaching effect in the course of development in universities. This article will analyze the factors that affect the students' learning motivation in badminton teaching from several levels， and put forward the corresponding optimization measures， in order to promote the badminton teaching can achieve more remarkable results.

Keywords college badminton teaching； student； learning initiative； influencing factors； countermeasures

1 高校羽毛球教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素

1.1 體育教師因素

高校羽毛球教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，他們的教學(xué)水平?jīng)Q定了教學(xué)的有效性，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有極大的影響。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要具有專業(yè)的知識(shí)技能，并且在教學(xué)過程中能夠簡(jiǎn)明扼要地講解，準(zhǔn)確示范動(dòng)作，這都會(huì)在某種程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而從另一個(gè)角度分析，教師的情緒也將會(huì)影響到學(xué)生的情緒。從整體角度來看，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響因素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，借助有計(jì)劃有組織的活動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生施加影響；其次，通過示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿；最后，在教學(xué)過程中，教師的身傳與言教對(duì)學(xué)生能夠帶來極其深遠(yuǎn)的影響，所以必須注重自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己，并且要需要注重道德修養(yǎng)，帶給學(xué)生積極正面的影響。

1.2 教學(xué)活動(dòng)因素

教學(xué)活動(dòng)組織的質(zhì)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有一定的影響，這主要是因?yàn)橛鹈蚪虒W(xué)活動(dòng)，是有意識(shí)有目的地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，不僅具備科學(xué)性和系統(tǒng)性，同時(shí)兼具娛樂性與競(jìng)賽性。在教學(xué)內(nèi)容上，課程安排與學(xué)習(xí)進(jìn)度，還有運(yùn)動(dòng)與練習(xí)強(qiáng)度等因素，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來極大的影響。除此之外，教師的示范動(dòng)作，教學(xué)手段的應(yīng)用都與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有關(guān)。值得注意的是，客觀因素在某種層面上還能阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如課堂氣氛、教學(xué)環(huán)境等等，這些因素都是不可忽略的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫的直接因素。

1.3 學(xué)生個(gè)人因素

部分學(xué)生在高校期間承受極大的學(xué)習(xí)壓力，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常明確，就是為了獲得良好的課業(yè)成績(jī)而參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，當(dāng)他們達(dá)到相應(yīng)的水平之后就不再深究，從而對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的興趣也逐漸減淡。此外，很多學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)過程中心理狀態(tài)不佳，一旦遇上特殊因素勢(shì)必會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)積極性，如情感受挫、身體狀況不好、個(gè)人情緒較低等等。還有部分學(xué)生由于性格因素并不愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，這些都將成為制約學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)積極性的因素。

1.4 訓(xùn)練活動(dòng)中的焦慮心理

羽毛球教學(xué)中只有高度集中注意力，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以教師必須要采取優(yōu)化教學(xué)手段以達(dá)到集中注意力的目的，讓學(xué)生能夠掌握運(yùn)動(dòng)技能。此外，教師還需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，以興趣作為內(nèi)驅(qū)力提升教學(xué)有效性，大學(xué)生意志力對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果也有一定的影響，學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)較大必然會(huì)影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量，這其中主要因素有：喜悅感、滿意度、輕松感等等，這些都能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)又能制約學(xué)生的訓(xùn)練成果，教師需要把握好尺度。endprint

2 優(yōu)化高校羽毛球教學(xué)的有效措施

2.1 提升教師教學(xué)的專業(yè)性

教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠發(fā)揮非常重要的職能，他們必須不斷提升自身的專業(yè)水平，并且端正教學(xué)態(tài)度，在日常教學(xué)中給予學(xué)生正面的影響，從而促使他們的羽毛球?qū)W習(xí)效率有所提升。在具體教學(xué)過程中，教師需要給予學(xué)生正確的動(dòng)作要領(lǐng)示范，并仔細(xì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。而針對(duì)羽毛球教學(xué)活動(dòng)來說，其本質(zhì)上屬于雙邊活動(dòng)，教師在教學(xué)過程中起到組織引導(dǎo)作用，同時(shí)占據(jù)主導(dǎo)位置，教師必須借助示范講解，從而讓學(xué)生集中注意力，使其能夠進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從教學(xué)角度分析，講解與示范是非常重要的指標(biāo)，屬于條件反射的開端。而這個(gè)階段，學(xué)生的思維基本上是處于泛化階段，教師需要提醒學(xué)生高度集中注意力，然后仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作要領(lǐng)，而教師的講解也很重要，語言簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確易懂，良好的示范必然能夠提升學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)的興趣，吸引他們注意力的同時(shí)，還能使其能夠展開聯(lián)想，理解掌握動(dòng)作要領(lǐng)。一般來說，在教學(xué)過程中，教學(xué)需要做到動(dòng)作協(xié)調(diào)且有力，分解動(dòng)作示范，并且融合示范動(dòng)作；講解語言需要精簡(jiǎn)，通俗易懂，生動(dòng)具體。比如：準(zhǔn)備、引拍、轉(zhuǎn)體、支撐及還原。

2.2 優(yōu)化課堂組織形式

課堂組織形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升具有極大的影響力，因而教師在教學(xué)過程中需要優(yōu)化課堂組織形式，盡量篩選激發(fā)學(xué)生興趣的模式，以此推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)能夠取得理想成效。針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，如果教師采取呆板的教學(xué)模式，必然難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是如果教師采取靈活多變的教學(xué)模式，獨(dú)特的教學(xué)形式必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還能吸引學(xué)生的注意力，更重要的是激發(fā)他們的好奇心理，學(xué)生還能保持極好的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師需要合理安排教學(xué)活動(dòng)，比如場(chǎng)地、人數(shù)及學(xué)生技能差異性，對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并且引導(dǎo)學(xué)生提升發(fā)球動(dòng)作質(zhì)量，還有發(fā)球的實(shí)效性，控制球飛行軌跡，并準(zhǔn)確落點(diǎn)，從而強(qiáng)化教學(xué)的趣味性，提升他們的積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.3 強(qiáng)化教學(xué)過程管理，注重技術(shù)評(píng)定

針對(duì)羽毛球教學(xué)來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主要是受到如下因素制約：課程內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)等等，還有羽毛球價(jià)值認(rèn)知，這在某種程度上彰顯了教學(xué)過程的重要性。所以教師需要對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程管理予以充分重視，在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化教學(xué)管理，由此能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓其能夠正確認(rèn)知羽毛球教學(xué)運(yùn)動(dòng)。羽毛球教學(xué)過程中，很多學(xué)生在練習(xí)過程中主要是以戰(zhàn)術(shù)練習(xí)為主導(dǎo)，從而導(dǎo)致動(dòng)作變形，還有不合理動(dòng)作的出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中通過觀察與指導(dǎo)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予及時(shí)有效的指導(dǎo)。由此一來，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有正確的認(rèn)知，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予有效糾正，規(guī)范他們的技術(shù)動(dòng)作，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到科學(xué)有效合理的訓(xùn)練效果。在教師的正確指引下，學(xué)生的羽毛球技術(shù)必然能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，而他們?cè)谶^程中能夠充分發(fā)揮聰明才智，通過反復(fù)的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，由此才能促使學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平得以提升，繼而能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有顯著提升，強(qiáng)化教學(xué)效果，推動(dòng)高校羽毛球教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量與效率上得到雙重提升。

2.4 合理安排課堂教學(xué)

課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生掌握羽毛球技能的重要平臺(tái)，因而教師需要對(duì)整體教學(xué)活動(dòng)有一定的把控，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)難度上需要合理掌握，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上也需要適宜，練習(xí)密度要根據(jù)學(xué)生具體情況而定。羽毛球技術(shù)教學(xué)過程中，從學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的教學(xué)難度、教學(xué)強(qiáng)度與密度，通常來講，不能給予學(xué)生過高的教學(xué)要求，否則將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，降低學(xué)生興趣，因而在教學(xué)過程中，教師需要遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。比如：教師需要教會(huì)學(xué)生基本的技能，如握拍、正手位高遠(yuǎn)球、正手發(fā)網(wǎng)前球等等，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強(qiáng)化擊球力量，擊球爆發(fā)力，控制球飛行軌跡。待學(xué)生技術(shù)純熟之后，要求學(xué)生結(jié)合步法，連續(xù)快速移動(dòng)，強(qiáng)化擊球組合動(dòng)作練習(xí)。采取上述教學(xué)方法必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的積極性，最重要的是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)語

綜上所述，高校羽毛球教學(xué)雖然得到了全面普及，但是實(shí)施效果卻不盡如人意，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到提升，導(dǎo)致教學(xué)效率與質(zhì)量受到影響。要想從根本上提升高校羽毛球教學(xué)的有效性，必須全面分析當(dāng)前影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素，繼而能夠提升教學(xué)的有效性，優(yōu)化教學(xué)效果。文中分析了影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的不利因素，并對(duì)此提出行之有效的改革建議，進(jìn)一步促使學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平得以提升。

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