沈劍雅
作文,是兒童的作文,作文教學(xué)一定要尊重學(xué)生差異,構(gòu)建活力課堂,讓兒童的天性通過寫得到表現(xiàn),讓兒童在寫中提高作文能力。主要要做到以下幾點(diǎn)。
一、營造開放課堂,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
首先,加強(qiáng)民主課堂氛圍的營造。在課堂教學(xué)中,老師一定要充分尊重學(xué)生的建議與興趣,在課堂教學(xué)中,盡可能避免直接批評學(xué)生,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,營造一個輕松、民主、愉快的教學(xué)氛圍,有效提高學(xué)生的寫作水平。
其次,加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系,提高作文教學(xué)質(zhì)量。在作文教學(xué)中,不一定將教學(xué)限制在課堂上,可以鼓勵學(xué)生加強(qiáng)對實(shí)際生活的聯(lián)系。老師可以鼓勵學(xué)生寫日記,將生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄,這樣也可以緩解課堂教學(xué)的緊張感,讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。
最后,實(shí)現(xiàn)授課形式的多樣化。在開展作文授課的時候,一定要擺脫傳統(tǒng)講評式的授課方式,可以是故事創(chuàng)編、采訪形式、情景習(xí)作。通過多樣化授課形式的運(yùn)用,可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
二、重視指導(dǎo),在課堂中積累寫作方法
“授人以魚,不如授人以漁。”學(xué)生對于寫作“望而卻步”往往是因?yàn)椴恢绾沃?,難以把握文章的詳略,將寫作方法滲透在平時的課堂教學(xué)中,可以幫助學(xué)生積累寫作方法,降低寫作難度。對于剛接觸習(xí)作的三年級孩子來說,不知如何將事物寫具體,寫出的文章往往很散,而此時就可結(jié)合書本中相關(guān)課文進(jìn)行指導(dǎo),再結(jié)合小練筆進(jìn)行練習(xí)。
例如在教學(xué)《航天飛機(jī)》時,我發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段也是一個指導(dǎo)學(xué)生寫具體的范例,文章是這樣寫的。
“一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖,一會兒爬升,一會兒翻筋斗,覺得很得意?!?/p>
這一段我讓學(xué)生通過“自由自在”體會普通飛機(jī)飛時的狀態(tài),通過“俯沖”“爬升”“翻筋斗”對“飛”有更深刻的理解。我先讓學(xué)生找到普通飛機(jī)飛行的動作——“飛”,緊接著通過“自由自在”體會飛時的狀態(tài)。我接著又繼續(xù)追問:“作者是怎樣把普通飛機(jī)飛時的狀態(tài)寫具體的呢?”學(xué)生馬上就能找到“俯沖”“爬行”“翻筋斗”三個動作,此時我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生,作者用了三個“一會兒”將這三個動作串聯(lián)起來,使“飛”這個動作描寫得更加具體,并在最后用“很得意”表達(dá)了普通飛機(jī)的心情,使句子更生動。這一段很簡單,學(xué)生能一下子理清結(jié)構(gòu)和句子間的關(guān)系,并學(xué)會如何將動作寫具體。
為了讓學(xué)生更好地掌握和理解如何將動作寫具體,我設(shè)計(jì)了一個小練筆的環(huán)節(jié),將“我自由自在地跑著”寫具體。有同學(xué)仿寫:“我自由自在地跑著。我一會兒高抬腿,一會兒小碎步,一會兒又飛奔向前,一會兒又慢吞吞地走了起來,真是高興極了?!贝蟛糠值膶W(xué)生在小練筆中都掌握了如何將動作寫具體。
在常規(guī)的作文課堂中,枯燥地將寫作方法教授給學(xué)生,既達(dá)不到教學(xué)目標(biāo),也挫傷了學(xué)生對作文的興趣,而應(yīng)將寫作手法滲透在平時的課堂教學(xué)中,通過仿寫的訓(xùn)練,將課文當(dāng)作“習(xí)作例文”去模仿,就能讓學(xué)生學(xué)會寫文章,并在平時的課堂中積累寫作方法。
三、優(yōu)秀作文鑒賞
在小學(xué)作文教學(xué)過程中,老師可以讓學(xué)生對身邊的優(yōu)秀作文進(jìn)行鑒賞,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。因?yàn)槔蠋熖岢龅囊笫窍嗤模瑢W(xué)生可以根據(jù)自己的思維方式與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的思考,并且對比自己文章與優(yōu)秀作文之間的差異,逐漸發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),進(jìn)而予以相應(yīng)的改進(jìn),實(shí)現(xiàn)自身寫作水平的提高。比如,在學(xué)習(xí)《我最尊敬的一個人》這一文章的時候,老師在講解題目要求之后,讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考,構(gòu)思自己的寫作思路,完成寫作,然后老師進(jìn)行相應(yīng)的評價,選出優(yōu)秀作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情與積極性。除此之外,老師可以找一些文意深刻、結(jié)構(gòu)清晰、語言順暢的作品,讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞,進(jìn)而提高學(xué)生的鑒賞水平,進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。鑒賞,也是對學(xué)生寫作水平的一種肯定,促進(jìn)學(xué)生思路的擴(kuò)展,進(jìn)而創(chuàng)作更好的文章,還可以有效擴(kuò)展學(xué)生的知識面,讓學(xué)生創(chuàng)作不同題材的作品,進(jìn)而有效提高學(xué)生的寫作水平。
四、自主選題,增加新內(nèi)容、新材料
在選擇作文題目的時候,老師一定要注意創(chuàng)新,避免使用一些缺乏新意的題目。一些作文題目已經(jīng)使用了很多年,很難激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,如“最xxx的一天”“最xxx的人”等。為此,老師一定要關(guān)注時事,選擇一些題材新穎的題目,讓學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)新寫作,并且運(yùn)用新內(nèi)容、新材料進(jìn)行創(chuàng)作,鼓勵學(xué)生展開想象,盡可能避免直接命題,讓學(xué)生握有一定的主動權(quán),進(jìn)而選擇一些學(xué)生喜歡的題材進(jìn)行寫作,促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。
五、自主講評,培養(yǎng)學(xué)生的作文修改能力
在小學(xué)語文作文教學(xué)中,作文修改能力也是一種寫作能力,需要對學(xué)生加以培養(yǎng)。作文修改,不僅可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、科學(xué)的態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,還可以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在以往作文教學(xué)過程中,講評教學(xué)主要就是以老師為主,但是,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,可以嘗試讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下展開一定的自主講評,完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中,老師一定要為學(xué)生制訂修改目標(biāo),讓學(xué)生有著一個明確的發(fā)展方向,并且傳授學(xué)生修改方式,尊重學(xué)生的主動性,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果,提高學(xué)生的寫作水平。
作者簡介:江蘇省昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師。