周艷紅

[摘 要]本文簡(jiǎn)要闡述了物流管理實(shí)訓(xùn)的意義，分析了本科院校物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，從實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、學(xué)生物流管理實(shí)踐學(xué)習(xí)的自主性和培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)等方面，探析提高本科物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的方法。

[關(guān)鍵詞]本科院校；物流管理專業(yè)；教學(xué)效果

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.16.151

[中圖分類號(hào)]G424.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）16-0-02

根據(jù)目前本科物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，為了進(jìn)一步提高大學(xué)生物流管理實(shí)訓(xùn)的成效，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，提高學(xué)生物流實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，本科院校需要不斷制訂符合實(shí)際社會(huì)情況的物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生的物流實(shí)際操作素質(zhì)，為社會(huì)提供現(xiàn)代社會(huì)需求的物流人才。

1 物流管理實(shí)訓(xùn)的意義

物流管理專業(yè)學(xué)生在物流管理實(shí)訓(xùn)中，可通過實(shí)訓(xùn)將專業(yè)理論與實(shí)際的操作相結(jié)合起來，通過親身體會(huì)，對(duì)物流管理的定義、物流管理的基本作用等具有一定的了解，對(duì)物流的各個(gè)作業(yè)流程有基本的感知。在物流管理實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，最終可達(dá)到熟悉掌握物流環(huán)節(jié)中各機(jī)械設(shè)備的作用，各崗位的作用及工作內(nèi)容。學(xué)生了解物流的特點(diǎn)，有助于物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展，專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方式是有效的物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，因?yàn)槲锪鞴芾韺I(yè)重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)。教師在實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流流程的掌握和操作熟練性，并鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成物流管理流程任務(wù)的能力，使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際操作情況發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，然后進(jìn)行分析，找出解決方法，也可以自行將學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)與工作實(shí)踐操作相結(jié)合，不斷提高自己的操作技能，提升自己的物流管理職業(yè)素養(yǎng)，最終掌握如何將專業(yè)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中和如何運(yùn)用才能發(fā)揮其最大作用的方法，可以使學(xué)生了解到物流管理的最終目的是，以最低的成本做最優(yōu)的服務(wù)，進(jìn)而得到最大的收益。實(shí)訓(xùn)課程能夠?yàn)閷W(xué)生將來在實(shí)際工作時(shí)提供一定的參考借鑒，有助于學(xué)生有效完成未來的工作。

2 本科院校物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 本科院校物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展

本科院校物流管理專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)主要包括對(duì)供應(yīng)鏈中的倉庫、物品貨架、運(yùn)輸設(shè)備、物品電子信息等的基礎(chǔ)物流管理流程涉及的實(shí)際操作。學(xué)生需要熟練掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，物流管理應(yīng)用軟件的使用方法，使學(xué)生對(duì)整個(gè)物流流程有基礎(chǔ)的了解，并通過逐步深入的學(xué)習(xí)，熟練掌握物流企業(yè)的物流運(yùn)作流程。學(xué)生在物流環(huán)節(jié)中的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠幫助其掌握相關(guān)設(shè)備的操作方式，了解各個(gè)崗位的具體職責(zé)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)物流操作產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升其自身能力。但目前有些本科院校雖然在校內(nèi)建設(shè)了實(shí)訓(xùn)中心，但并沒有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋ｐB(yǎng)，進(jìn)而實(shí)訓(xùn)室很難在教學(xué)中真正發(fā)揮其價(jià)值，學(xué)生也很難在課堂上提升專業(yè)素質(zhì)。一些資金缺乏的院校對(duì)建立符合社會(huì)需求的物流管理實(shí)訓(xùn)中心存在較大困難，嚴(yán)重影響了院校對(duì)于物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.2 物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案不足

教師需要根據(jù)教學(xué)提綱，設(shè)計(jì)符合實(shí)情的教學(xué)方案，科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物流教學(xué)，充分利用課堂時(shí)間提高教學(xué)效果。而一般院校的教師往往不注重對(duì)物流課堂進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，而是根據(jù)教學(xué)提綱內(nèi)容，結(jié)合教材依次進(jìn)行課堂講解。這種方式會(huì)給學(xué)生帶來一種枯燥無味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且這種講課方法邏輯性不強(qiáng)，不能有效帶動(dòng)學(xué)生的思維與教師的教學(xué)思維一起走，不能提高學(xué)生的邏輯思維能力，也會(huì)影響學(xué)生將來在工作崗位上的適應(yīng)能力。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)好的課程教學(xué)方案非常重要，也是現(xiàn)代部分院校教師急需重視、解決的問題。教師應(yīng)在物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，將學(xué)生的操作能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，緊跟當(dāng)前的物流發(fā)展方向，設(shè)計(jì)符合社會(huì)發(fā)展、符合學(xué)生實(shí)情的教學(xué)方案。

3 提高本科院校物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法

3.1 全面開展物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍發(fā)展，給人們提供了獲取信息的平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而物流管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)際操作要求非常強(qiáng)的專業(yè)。因此，在開展物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)前，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容，做出全面、細(xì)致的課前課程設(shè)計(jì)，如準(zhǔn)備好相關(guān)物流管理實(shí)訓(xùn)資料，設(shè)計(jì)好具體實(shí)踐操作步驟，并考慮各環(huán)節(jié)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，針對(duì)這些問題分別準(zhǔn)備相應(yīng)的解決方法，樹立自身在物流管理實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中的地位和作用。物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生全面掌握物流管理實(shí)訓(xùn)的相關(guān)操作流程，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下可進(jìn)行入庫、出庫和揀選等方面的實(shí)訓(xùn)，可完成較為完整的模擬物流工作流程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中必須掌握各小組的學(xué)習(xí)情況，可以親自參與各個(gè)小組的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，掌握每位學(xué)生的知識(shí)掌握情況，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況給他們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使每位學(xué)生都可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中得到提升，使物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在物流管理情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生可進(jìn)行角色扮演，并通過實(shí)際物流管理崗位的角色體驗(yàn)、物流環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)，了解每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用及具體工作內(nèi)容，以全方位地考慮問題，提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到物流的最終目的，進(jìn)而得到最大的收益。

3.2 提高物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)水平

科學(xué)有效的方案有利于后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。物流管理專業(yè)教師需要在物流管理實(shí)訓(xùn)課前，制訂符合學(xué)生情況的物流管理實(shí)訓(xùn)的方案，提前做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的安排，教師在進(jìn)行物流管理實(shí)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要考慮學(xué)生物流綜合操作能力的水平，還需要考慮教學(xué)內(nèi)容不能脫離物流流程運(yùn)作的實(shí)際情況，因此，教師應(yīng)參考學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行物流環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并做好課前計(jì)劃。在課程講解過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募寄苡?xùn)練，進(jìn)而全面提升學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)。另外，需要注意的是，學(xué)生在訓(xùn)練過程中要保證循序漸進(jìn)，不能單純針對(duì)物流技能進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，以免學(xué)生無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣一來，學(xué)生在日后工作中也能更好地適應(yīng)工作崗位，成為新時(shí)期的應(yīng)用型人才。endprint

3.3 提高學(xué)生物流管理實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的自主性

俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)效果的提高，不能單單依靠教師有效的教學(xué)方法，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升也非常重要。本科院校在學(xué)生物流管理實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，首先應(yīng)該考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如，本科院校應(yīng)建立規(guī)范的、針對(duì)物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核制度，制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，通過考核，評(píng)定學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這還可以使學(xué)生通過考核，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。高效應(yīng)對(duì)成績(jī)優(yōu)秀和成績(jī)不合格的學(xué)生實(shí)行學(xué)分獎(jiǎng)懲制度，并記錄期末考試成績(jī)中，以此來讓學(xué)生產(chǎn)生物流管理實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生從思想上重視物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)物流管理實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的自主性。

3.4 著重培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)

物流管理專業(yè)是注重理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科，其包含多學(xué)科知識(shí)。如，機(jī)械設(shè)備的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用等，需要掌握多方面學(xué)科的知識(shí)，具有多學(xué)科交叉融合的特征。因此，物流管理專業(yè)教師必須是全面性的專業(yè)人才，專業(yè)背景應(yīng)涵蓋必需的相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域，在物流管理專業(yè)教學(xué)中能為學(xué)生解答疑難，對(duì)學(xué)生的日常物流管理實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)給出專業(yè)的指導(dǎo)意見。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)教師的專業(yè)綜合素質(zhì)，可以分批次地組織選送優(yōu)秀的物流管理教師到國內(nèi)外名校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，或選送到物流企業(yè)掛職培訓(xùn)，更新教師的知識(shí)，提升其閱歷，增加見識(shí)，從而達(dá)到提高整體教學(xué)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)的目標(biāo)。另外，本科院校還可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)刂锪髌髽I(yè)的專業(yè)人士來學(xué)校擔(dān)任兼職教師，參與學(xué)校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，全面提高物流管理專業(yè)教學(xué)的師資力量。

4 結(jié) 語

目前，本科院校向社會(huì)輸送的物流管理專業(yè)人才，離社會(huì)對(duì)應(yīng)用型物流人才的需求還有一定的差距。隨著物流行業(yè)的發(fā)展，本科院校逐漸加大對(duì)物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，硬件的配置也越來越完善。而在軟件方面，高校也總結(jié)了在物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)行業(yè)技術(shù)更新和學(xué)生行為特征變化，對(duì)物流管理實(shí)訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法進(jìn)行完善。物流教師應(yīng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，根據(jù)課前預(yù)習(xí)方案，條理性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分提高和激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能完全將理論知識(shí)和實(shí)際操作完美結(jié)合，能獨(dú)立完成物流管理的基本流程，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得預(yù)期效果，為現(xiàn)代社會(huì)供應(yīng)符合需求的物流人才。

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