2016年9月，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》，要求將體育科目納入錄取計分科目，科學(xué)確定考試分值或等級要求，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉。中考體育能否促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展？如何避免出現(xiàn)體育應(yīng)試的情況？體育成為中考科目后將會發(fā)生哪些變化？記者就此進(jìn)行了深入采訪。

體育過程性評價怎樣落到實處？

從今年寒假開始，北京市豐臺二中初三學(xué)生周新就在媽媽的陪同下，開始了中考體育的沖刺訓(xùn)練?；@球運球、擲實心球、1 000米跑，每到周末，他都會在學(xué)體育出身的媽媽指導(dǎo)下一一加以練習(xí)，三項成績穩(wěn)中有升。近日，參加中考體育時，周新發(fā)揮出色，三項成績都過了滿分線。

周媽媽告訴記者，孩子上中學(xué)后，由于有了體育考試和過程性評價的要求，“作為家長，我們對孩子的體育鍛煉也重視起來。剛開始我們就是想不能讓孩子在體育考試中丟分，時不時地督促他參加體育鍛煉。現(xiàn)在孩子不僅喜歡體育運動，學(xué)習(xí)成績也好，體質(zhì)也得到增強”。

近年來，隨著各地中考體育的深入開展，學(xué)生、家長、學(xué)校、社會對體育鍛煉重要性的認(rèn)識都在逐步提升。

當(dāng)年積極推進(jìn)中考體育的教育部體衛(wèi)藝司原副司長曲宗湖認(rèn)為，初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試不斷完善后，呈現(xiàn)出較好的效果：使體育在學(xué)校教育中的地位得到提高，保證了體育課的正常進(jìn)行；促進(jìn)了學(xué)生參加體育鍛煉的自覺性、積極性，使初中學(xué)生的身體素質(zhì)有了較大提高；有助于改善學(xué)校辦學(xué)條件，產(chǎn)生了較好的社會效益；加強了學(xué)校體育的科學(xué)研究。

四川省天府七中校長陳剛認(rèn)為，中考體育起到了“指揮棒”的作用，不但激發(fā)了學(xué)生參加鍛煉的熱情，也帶動了學(xué)校堅持開展陽光體育運動的積極性。

安徽阜陽太和二中校長時浩說，體育成為中考科目后，學(xué)校會更在意學(xué)生的體育鍛煉?！斑@關(guān)系到學(xué)生的中考成績和升學(xué)，我們會有計劃、有步驟地加大體育在整個學(xué)業(yè)中的比重。”

河南省鄭州市金水區(qū)教體局副局長邱云告訴記者：“孩子升學(xué)壓力很大，對孩子來說，哪門功課重要，精力就自然會投向哪里。鄭州市在實施中考體育之初，很多家長不認(rèn)同，認(rèn)為孩子胖一點或者戴副眼鏡不算什么。但現(xiàn)在，絕大部分學(xué)生和家長都已認(rèn)識到中考體育的積極意義，尤其是成了中考科目后，更重視體育了?！?/p>

北京市也先后對中考體育進(jìn)行了數(shù)次改革：一是增加了中考體育的分?jǐn)?shù)，把過程性考核納入其中；二是豐富考試項目，完善考試標(biāo)準(zhǔn)，把足球、排球項目納入考試的選考內(nèi)容，并不斷修訂考試標(biāo)準(zhǔn)；三是引入智能化的測試儀器，提高考試的公平性；四是把體育考試的管理權(quán)委托給考試管理部門，改變了“管辦不分”的狀態(tài)。

與北京市一樣，近年來，為了加大對平時體育鍛煉的考核，不少地方都將日?？己擞嬋肟偡帧Ｄ壳?，各地體育成績占到了中考總分的30分至70分，如北京、河南等；少部分地區(qū)實行高分制，有的甚至達(dá)到了100分，如黑龍江省大慶市。

在中考體育改革中，對于如何運用好過程性評價推動學(xué)生平時的體育鍛煉，各方看法莫衷一是。教育部曾多次發(fā)文要求采取“過程性評價+現(xiàn)場測試”的方式，但在2015年，教育部委托專業(yè)機構(gòu)對全國19個省的99個城市的體育中考方案進(jìn)行比對分析發(fā)現(xiàn)，采用“現(xiàn)場測試”的城市占到總數(shù)的64.6%。

一位不愿透露姓名的官員表示，在目前我國誠信體系尚不完善的情況下，過程性評價如何真正落到實處，值得各方關(guān)注。

怎樣避免“考什么練什么”

記者上班每天都要路過一所學(xué)校，這所學(xué)校里長期在籃球場上擺放著一些障礙標(biāo)志物，學(xué)生每天幾乎都要做同樣的動作——運籃球過障礙標(biāo)志物，卻很少見學(xué)生們進(jìn)行籃球比賽。一打聽方知道，學(xué)生是在每天練習(xí)中考項目——籃球運球過障礙，希望以此實現(xiàn)提高中考體育分?jǐn)?shù)的目的。

全國政協(xié)委員、中國籃球協(xié)會主席姚明，在今年的全國政協(xié)第三次全體大會上提出提案：青少年對體育的熱愛來自興趣，興趣要從小培養(yǎng)，需要習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校體育課不能成為“掙分課”，不能“只練考試項目”。建議改變學(xué)校體育教學(xué)“重體能、輕技能”的局面，注重興趣養(yǎng)成，做到基礎(chǔ)能力和專項技能并重。同時鼓勵有條件的學(xué)校開展專項體育教學(xué)，使學(xué)生最終成為有興趣、懂門道、會欣賞、能參與的忠實的體育消費者。

正如姚明所說，在有的地方，個別學(xué)校從初一開始就只上中考體育考試項目，沒有任何技能教學(xué)，更別提從興趣化入手開展豐富多彩的體育教學(xué)了；還有一些地方，把體育課上成了體質(zhì)達(dá)標(biāo)課，成天練體能，學(xué)生上了多年體育課卻學(xué)不會一項技能，背離了體育與健康課的本意。記者前不久在重慶、北京等地的個別學(xué)?？吹剑醵捏w育課已經(jīng)被上成了實心球課和仰臥起坐課，成了名副其實的“應(yīng)試課”。

中國教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究所所長吳鍵博士認(rèn)為，個別地方出現(xiàn)的體育應(yīng)試現(xiàn)象，至少在以下方面深深地傷害了孩子們和學(xué)校體育：一是讓孩子們厭惡體育，二是讓孩子們喜歡體育卻不喜歡體育課，三是讓孩子們一項運動技能都學(xué)不會。

毫無疑問，作為破解學(xué)生體質(zhì)下降的一劑良方，初中升學(xué)體育考試無疑起到了其應(yīng)有的作用，但應(yīng)試現(xiàn)象的苗頭似乎在警示我們，體育的應(yīng)試現(xiàn)象也需要治理。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育成為中考科目后，一些地方已經(jīng)開始調(diào)整思路，將更多體育項目加入到考試題庫中，同時在秋季或春季開學(xué)時，公布考試內(nèi)容?！斑@對改變‘考什么練什么起到了較好的作用，也為孩子們的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)?！苯K省常州市的一位校長說。

體育課程該如何調(diào)整？

“體育成為中考科目后，必須在課程建設(shè)上做一些調(diào)整和改變。”河南省鄭州市扶輪外國語學(xué)校校長董慧蘊說，“首先是課時量的增加，既然享有與語數(shù)外同等的地位和待遇，那么課時量應(yīng)該有所增加，不然很難保證它的中考科目的地位?！?/p>

在董慧蘊看來，課時量的問題需要學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，“因為總的課時量是不變的，要提高體育課課時量，多少會沖擊學(xué)校的社團(tuán)活動、校本課程，包括自習(xí)課。不過，一周拿出幾節(jié)活動課，把體育運動課時量加進(jìn)去是可行的，這樣也可以增加孩子們的運動量，提高鍛煉的有效性”。endprint

陳剛認(rèn)為，體育的課程價值除了體育本身，即對身體健康有價值外，還有意志品質(zhì)、團(tuán)隊意識以及勝不驕敗不餒等育人功能。因此，作為一名校長，一定要真正認(rèn)識體育的育人價值。陳剛在擔(dān)任天府七中校長之初，就規(guī)定初中每天至少有一節(jié)體育課?！拔腋覀兊男W(xué)校長說，如果我是小學(xué)校長，體育和藝術(shù)的課時一定要跟數(shù)學(xué)和語文課時完全相當(dāng)，甚至超過它?！?/p>

長期分管體育學(xué)科的邱云認(rèn)為，體育成為中考科目后，課時肯定不夠?！鞍颜n時調(diào)到與語數(shù)外一樣的標(biāo)準(zhǔn)根本不可能，金水區(qū)的做法是，所有的技術(shù)、技能都在課上教，學(xué)生的體質(zhì)、體能在大課間活動中練。重要的是要保證學(xué)生在校上下午的兩個大課間（各半個小時）時間。”

江蘇省徐州市銅山中學(xué)校長姚煥成指出，體育一旦成為中考科目，體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)必須要有很大的提升才行?！绑w育教師一要起到引導(dǎo)、引領(lǐng)作用，二要起到榜樣作用，要‘行為世范地帶動學(xué)生積極參與到體育運動中。”

重慶市南岸區(qū)在體育成為中考科目后就開始了一系列的動作：校長或分管校長深入第一線落實中考體育各項工作；通過家校結(jié)合共同幫助孩子。比如，在學(xué)生家長與任課教師之間建立了中招體育考試的QQ群，方便了解和輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況；充分利用三級教研網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)中的重點、難點、焦點、熱點問題進(jìn)行多項與專項教研；教學(xué)過程中堅持以全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生采用專項“課課練”，提高運動能力和水平，每月、每學(xué)期均對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測。

這些措施取得了良好效果。2016年南岸區(qū)參考人數(shù)為7 643人，全區(qū)平均分為45.81（滿分為50分），2017年南岸區(qū)參考人數(shù)為7 895人，平均分為46.22，凈增0.41分，增幅達(dá)0.9%。

如何落實“體育科目納入錄取計分科目，科學(xué)確定考試分值或等級要求，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉”的要求，是擺在學(xué)校體育工作者面前的一項十分緊迫的任務(wù)。吳鍵認(rèn)為，要真正實現(xiàn)體育的中考科目地位，必須在完善體育考試制度、落實和維護(hù)體育考試制度等方面下功夫。

首先，完善制度就是要形成系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運行有效的體育考試制度體系。與語數(shù)外的考試制度相比，當(dāng)前的體育考試制度體系還處于初級階段，需要在不斷完善中，將其“鎖進(jìn)制度的籠子”，用制度規(guī)范行為，用準(zhǔn)則培養(yǎng)習(xí)慣。

其次，好的制度貴在落實，其生命力在于執(zhí)行。因此必須在抓好體育考試法律法規(guī)和政策制度貫徹落實上下功夫，要對有令不行、有禁不止、不及時貫徹落實體育考試相關(guān)法律法規(guī)和政策制度者追究責(zé)任。

再其次，要牢固樹立法律面前人人平等、制度面前沒有特權(quán)、制度約束沒有例外的觀念，在體育考試中做到嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺維護(hù)制度。

最后，要研究標(biāo)準(zhǔn)。目前我國的體育考試從30分到100分不等，既有“一考定勝負(fù)”的考試方法，也有“考試+過程性評價”的綜合評分。然而，究竟是30分合理還是100分合適，誰也說不清楚，久而久之，體育考試的科學(xué)性、公平性難免受到質(zhì)疑。

“但無論怎樣，體育考試都應(yīng)遵循幾個有利于：有利于倡導(dǎo)健康生活方式；有利于促進(jìn)學(xué)生積極參加平時的體育鍛煉，上好體育課；有利于對學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行全面綜合評價；有利于保證學(xué)生的安全、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！眳擎I說。endprint