馬新民

在近幾年的課改實踐中，我總在思考兩個問題：什么樣的品德課才算成功呢？教師在上課時應(yīng)該遵循哪些原則和要求，才能教好品德課呢？

一、課程的導(dǎo)入要高效

品德教學(xué)的總目標(biāo)是：促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，幫助學(xué)生參與社會、認識社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，以及良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民。

品德有別于其他課程的重要方面是把情感、態(tài)度、價值觀作為第一重要的教學(xué)目的，體現(xiàn)了品德課道德形成的重要性。因此，教師在教學(xué)時，要把握課程特點，重在引領(lǐng)發(fā)展。要以學(xué)生喜聞樂見的活動方式導(dǎo)入新課，這樣才能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要明確活動的本質(zhì)，以活動促發(fā)展。讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展，在發(fā)展中提高，在活動中明禮，在活動中導(dǎo)行，在活動中全面提高素質(zhì)。

二、堅持以學(xué)生為主體

品德教學(xué)要以學(xué)生為主體，立足于每一個學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛好、特長，給每一個學(xué)生以發(fā)揮和展示的機會，為學(xué)生的自主性發(fā)揮開辟出廣闊的成長空間。

在肯定學(xué)生主體地位的同時，并不能否認教師的組織、引領(lǐng)作用，主要體現(xiàn)在：1.通過活動方式、方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自覺地參與活動；2.創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3.適時調(diào)控活動過程，保證活動健康有序地進行；4.點撥思路，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；5.適時引領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

三、注重教學(xué)形式多樣化

在課堂上，教學(xué)形式單一會讓學(xué)生感到疲勞，教師如果能變換一種活動方式，就能產(chǎn)生積極的教學(xué)效果。在品德課上，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合學(xué)生自身的、學(xué)校的、社區(qū)的、社會的、世界的具體情況，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)有價值的問題進行研究，以開闊視野，在實踐中增長見識。

教育信息化是當(dāng)今教育發(fā)展的主流，它體現(xiàn)了三個重要的價值：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強課堂教學(xué)的直觀性。品德教學(xué)如果與信息化教學(xué)有效地結(jié)合起來，就可以有效提高教學(xué)效率。

四、關(guān)注活動細節(jié)

活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性；要注重活動之間的連續(xù)性；活動應(yīng)源于學(xué)生的生活而又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)他們的生活；要體現(xiàn)出實效性和生動性，在活動中開展思想教育和培養(yǎng)學(xué)生能力，寓教于樂，提高學(xué)生參與活動的積極性。

五、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能夠促進學(xué)生的成長，使學(xué)生成為最好的自己。教師在教學(xué)中應(yīng)注重師生互動、生生互動，在互動中進行對話、爭辯，讓學(xué)生學(xué)會探索、批判、質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中也可以設(shè)計一些辯論活動，給學(xué)生一個發(fā)表見解的平臺，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。事實證明，學(xué)生在爭論中弄明白的問題，會給他們留下很深的印象，課堂教學(xué)中的疑問，會激勵他們不斷觀察、思考、讀課外書或查閱資料，自己尋求答案。這樣做會比教師一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

（責(zé) 編 帕 拉）endprint