唐娟

【摘 要】傳統(tǒng)單一的知識傳授方法已經(jīng)不能滿足初中生英語學(xué)習(xí)的要求了，要采取措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須增大英語課前的熱身和導(dǎo)入。本文將貼近生活積極創(chuàng)新初中英語教學(xué)課堂，以日常生活為基礎(chǔ)強(qiáng)化初中英語課堂的導(dǎo)入，并增強(qiáng)其趣味性、關(guān)聯(lián)性、生活性，從根本上提升初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中；英語教學(xué)；課堂導(dǎo)入；導(dǎo)入策略

如何采取有效的導(dǎo)入策略進(jìn)入新課，增強(qiáng)導(dǎo)入課程的趣味性和有效性，還存在著許多誤區(qū)和制約因素。一方面學(xué)生對于英語課堂導(dǎo)入的參與性不足；另一方面，教師的指導(dǎo)作用不足，沒有充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣與意識。因此，必須強(qiáng)調(diào)英語課程導(dǎo)入形式的新穎性，合理設(shè)計與英語教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的導(dǎo)入課程，在充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，集中學(xué)生的注意力。

一、增強(qiáng)英語導(dǎo)入課程的趣味性

現(xiàn)階段，初中英語教師在開始課程之前，常常是采取鞏固以往知識或者選擇單詞講解的方式，旨在掃除英語課文學(xué)習(xí)的難題與障礙。但是，這樣固定不變的內(nèi)容導(dǎo)入方式，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只是機(jī)械地記憶和鞏固知識，有的學(xué)生集中不了精神，甚至在導(dǎo)入課堂教學(xué)時分心，在導(dǎo)入內(nèi)容教學(xué)完成后，無法回到上課正題繼續(xù)學(xué)習(xí)。而且有些單詞可能會超出初中學(xué)生的認(rèn)知范圍，進(jìn)行單詞導(dǎo)入不僅弱化了導(dǎo)入課的作用，也無法實現(xiàn)英語語言應(yīng)用的目的。因此，必須增強(qiáng)英語課程導(dǎo)入的趣味性，采取有效的、有趣的方法全面推進(jìn)英語詞匯復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，并切實增強(qiáng)英語導(dǎo)入課的實效。比如，初中七年級下學(xué)期Unit 7主要是圍繞“How do you make a banana milk shake？”來談的，整個單元都是關(guān)于食物的名詞與制作食物的動詞，如peel、pour into等。在新課開始之前，就可以利用其他工具增強(qiáng)教學(xué)的具體性與形象性，利用多媒體進(jìn)行圖片展示，或者購買一些材料動員學(xué)生做動作、其他學(xué)生猜單詞的方式，充分挖掘和調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在牢固掌握單詞的基礎(chǔ)上，深入理解和掌握單詞的詞性。

二、以英語教材為基礎(chǔ)加強(qiáng)其與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性

英語導(dǎo)入內(nèi)容不能與接下來的教學(xué)課程脫節(jié)，否則會導(dǎo)致學(xué)生摸不著頭腦，大大降低他們的學(xué)習(xí)注意力。因此，應(yīng)以英語教材為基礎(chǔ)加強(qiáng)其與導(dǎo)入課程的關(guān)聯(lián)性，借助多媒體信息設(shè)備在英語教學(xué)中的應(yīng)用，擴(kuò)大英語課堂導(dǎo)入課程的容量，根據(jù)英語教材合理植入一些相關(guān)的圖片、影音資料等。與此同時，不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采取不同的方法來表達(dá)和選擇導(dǎo)入課教學(xué)形式。例如在初一英語Unit 2，講解“Its raining”時，可以借助多媒體視頻與相關(guān)歌曲表達(dá)雨聲，也要選擇好播放節(jié)奏與歌曲節(jié)奏，強(qiáng)化視頻內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容與英語教材的一致性，引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入課中真正感受到雨的節(jié)奏，從而順勢而為，進(jìn)入正題。

三、貼近學(xué)生生活科學(xué)選擇導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，在眾多的導(dǎo)入教學(xué)形式中如何科學(xué)選擇，是英語教師較為頭疼的問題。因此，應(yīng)該貼近學(xué)生生活科學(xué)選擇導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，深入挖掘?qū)W生日常生活中的話題與感興趣的事物，在英語導(dǎo)入課程教學(xué)中，推進(jìn)日常生活與教學(xué)的融合，并采用提問式導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、游戲?qū)氲榷喾N方法，讓英語教育真正走進(jìn)學(xué)生的生活中。一方面，必須減少英語教學(xué)過程中一些程式化問題的重復(fù)提問與使用，減輕學(xué)生厭倦與思維層面的惰性，力爭創(chuàng)新導(dǎo)入課程教學(xué)方式與手段；另一方面，應(yīng)強(qiáng)化導(dǎo)入課程內(nèi)容與當(dāng)堂英語教材教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，緊密聯(lián)系英語當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，為接下來的新課進(jìn)行鋪墊。比如，教師在一些英語導(dǎo)入話題中可以采取問題切入法，根據(jù)學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)合理設(shè)計導(dǎo)入問題，無論是采取開放的方式，還是選擇半開放性的話題，都可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、強(qiáng)化德育教育在英語課堂導(dǎo)入課程中的滲透

在初中英語教學(xué)過程中采取有效的課程導(dǎo)入策略，必須以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化德育教育在英語課堂導(dǎo)入課程中的滲透，推進(jìn)英語知識教育與德育教育、情感教育的結(jié)合。一方面，應(yīng)強(qiáng)化英語教師的培養(yǎng)，全面貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，提升其觀察力、親和力，并感染和動員學(xué)生加入到趣味化的英語導(dǎo)入課堂設(shè)計中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的魅力，聚精會神，從教學(xué)實際出發(fā)，強(qiáng)化師生的信息交流與情感交流，提高英語導(dǎo)入課程教學(xué)的活力。另一方面，充分挖掘英語語言在增強(qiáng)學(xué)生情感體驗方面的優(yōu)勢，全方面滲透德育教育。

五、發(fā)揮好學(xué)生在英語課程導(dǎo)入中的主體作用

要發(fā)揮好學(xué)生在英語課程導(dǎo)入中的主體作用，建立健全英語課程導(dǎo)入教學(xué)評價體系，克服英語教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，就必須以提升學(xué)生英語素質(zhì)為方向、提升英語導(dǎo)入課程的有效性。學(xué)生必須發(fā)揮好主體作用，以主人翁的身份主動積極投入到英語課堂導(dǎo)入課程的設(shè)計中，為英語導(dǎo)入課程教學(xué)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。教師也要對英語導(dǎo)入課程效果、學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價，在更好地把握初中英語教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，采用科學(xué)合理的評價方法和手段，并從提升學(xué)生注意力出發(fā)，認(rèn)真從教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、教師素質(zhì)等方面來全面提高英語導(dǎo)入課程的質(zhì)量。當(dāng)然，這也要求立足于初中生英語教學(xué)活動，科學(xué)設(shè)計英語導(dǎo)入課程的教學(xué)評價方案，并從激勵和引導(dǎo)的角度出發(fā)，建立以教學(xué)評價為導(dǎo)向的英語課程導(dǎo)入思想，積極組織教師互評、學(xué)生評定等方式，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握英語教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)英語導(dǎo)入課程的教學(xué)方法，并從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)優(yōu)化英語導(dǎo)入策略、優(yōu)化課堂教學(xué)組織活動，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”提升學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)中的發(fā)展能力和創(chuàng)造能力。

六、結(jié)束語

要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提升他們在課堂上的注意力，促使他們聚精會神、全神貫注進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，就必須把握好新課程改革的基本理念，立足于初中英語教學(xué)的實際情況采取有效的課程導(dǎo)入策略。這也要求我們必須創(chuàng)新思路、與時俱進(jìn)，打開英語導(dǎo)入課堂的新局面，在準(zhǔn)確把握英語教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，切實增強(qiáng)英語導(dǎo)入課程的趣味性，以英語教材為基礎(chǔ)加強(qiáng)其與導(dǎo)入課程的關(guān)聯(lián)性，貼近學(xué)生生活科學(xué)選擇導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化德育教育在英語課堂導(dǎo)入課程中的滲透，并發(fā)揮好學(xué)生在英語課程導(dǎo)入中的主體作用，從而全面推進(jìn)導(dǎo)入課程為英語教學(xué)創(chuàng)造的良好教學(xué)氛圍，提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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