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摘要：陶行知先生說：“沒有愛的教育將會(huì)使之枯竭，像山泉枯竭一樣?！笨梢姁鄣慕逃枷霑?huì)讓學(xué)生受益終生，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該讓自己的心中充滿愛的陽光，用愛心精心呵護(hù)成長中的幼苗，讓學(xué)生感受到愛的力量，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作真實(shí)故事的寫作動(dòng)力。本文從學(xué)會(huì)愛生活、學(xué)會(huì)愛自己、學(xué)會(huì)愛他人三個(gè)方面來探討如何在初中語文寫作教學(xué)中滲透陶行知愛的教育思想。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)；愛的教育；滲透

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）15-095-1

陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！苯處熤挥泻蛯W(xué)生建立平等的師生關(guān)系，用真情感染學(xué)生的心靈，才能拉近彼此的距離。讓學(xué)生深刻感受到老師的給予的愛，提升寫作教學(xué)的有效性。

一、學(xué)會(huì)愛生活，從生活中提取寫作素材

陶行知先生說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！?/p>

遵循陶行知先生“生活教育”的理念，我創(chuàng)設(shè)的一節(jié)獨(dú)特的寫作課。課上我告訴學(xué)生這節(jié)課老師給你們帶來了一份特別的禮物。我跟學(xué)生約定好，課上每人都要閉上眼睛不要與他人交流，當(dāng)我走到身邊時(shí)才可以睜開。就這樣，我按照小組的順序走到每一位學(xué)生的身邊。當(dāng)學(xué)生看到我手中的一盤新鮮的黃瓜切片時(shí)，都是一臉的欣喜、驚訝。不一會(huì)兒，每個(gè)學(xué)生都分到了一小塊黃瓜，我讓大家把黃瓜切片進(jìn)行品嘗，然后告訴大家，你們現(xiàn)在你吃的黃瓜都是來自我的小菜園，這是我親自種植的黃瓜送給你們一起分享，這一刻我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們臉上寫滿了感動(dòng)與幸福。這節(jié)寫作交流課上我和學(xué)生一邊吃一邊聊起我的農(nóng)耕園，學(xué)生們聽著興致勃勃，大家紛紛舉手有問題要表達(dá)出來，連平時(shí)一向不善言談的學(xué)生竟然也舉起了手，學(xué)生們都表示好奇，想去我的農(nóng)耕園去參觀看看。

這一節(jié)課我用自己的行動(dòng)溫暖了學(xué)生的心靈，引發(fā)了學(xué)生的情感的爆點(diǎn)。利用這個(gè)契機(jī)，在第二次寫作課，我要求學(xué)生隨我一起去我的農(nóng)耕園寫生，題目自擬。在農(nóng)耕園里，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察植物，向他們講解種菜的常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拿起鋤頭體驗(yàn)鋤作時(shí)的感受。進(jìn)入農(nóng)耕園的學(xué)生興奮地跑跳著，時(shí)而激烈討論，時(shí)而靜靜思索，認(rèn)真地觀察后快速在紙上認(rèn)真記錄著?；氐桨嗉?jí)時(shí)，學(xué)生們都已進(jìn)入積極創(chuàng)作之中。我在當(dāng)堂批閱的作文中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的都很真實(shí)、感人，語句都很通順。

就這樣，我通過生活教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛生活，積累素材，感悟生活，有效地促進(jìn)了學(xué)生作文水平的提高。

二、學(xué)會(huì)愛自己，講自己真實(shí)的故事

“周記”已經(jīng)成為我和學(xué)生之間溝通不可或缺的一部分。一名性格孤僻的學(xué)生曾在在寫作中流露出輕生的想法，寫出了自己內(nèi)心的不解和對(duì)寫作的困惑，我利用周記這個(gè)情感紐帶，我和該生一起寫同一個(gè)命題《讓生命更美》，互相閱讀對(duì)方的文章，用文字的形式與學(xué)生多次交流。我勸導(dǎo)他要珍愛生命，鼓勵(lì)他要堅(jiān)持寫作，有一次，我在閱讀完他的周記后寫了這樣一句批語：“你的文字總能深深吸引著我，我愿做你的忠實(shí)讀者，相信你的寫作之路會(huì)越來越好！”老師的鼓勵(lì)對(duì)他的寫作起到了極大的激勵(lì)作用，他撰寫的幾篇習(xí)作試投了幾家報(bào)社，最終有幾篇被采用。從此，他變得樂觀開朗，鐘愛寫作，每次創(chuàng)作好一篇文章總會(huì)與我交流，語文課堂上他是最活躍的，現(xiàn)在他的文筆也越來越老練，報(bào)刊上也常見他的文章。

教師與學(xué)生有效溝通，給予學(xué)生無私的愛，走近學(xué)生的心靈世界，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)懂自己，寫自己的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

三、學(xué)會(huì)愛他人，點(diǎn)燃寫作的激情

課堂上教師與學(xué)生和諧共處是師生拉近距離的最好方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，用心觀察身邊最熟悉的人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)別人的贊美。

每當(dāng)畢業(yè)季來臨的時(shí)候，我會(huì)精心策劃畢業(yè)季的禮物送給學(xué)生。中考前的最后一課，課上我播放了一首《追夢(mèng)的赤子心》，我在黑板上寫上了《那些年，我們一起走過的日子》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地思索，當(dāng)學(xué)生們睜開眼睛看到屏幕中出現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)、參加活動(dòng)時(shí)、課間嬉戲玩耍的照片時(shí)，學(xué)生們興奮地歡呼、尖叫，紛紛舉手詢問我抓拍的時(shí)間，課堂上充滿了歡聲笑語，我告訴學(xué)生因?yàn)槟銈兪俏疑凶钪匾娜?，老師關(guān)愛著你們。課上我要求每個(gè)學(xué)生用十分鐘的時(shí)間在最后一課，對(duì)你父母、親人、周圍的朋友說出你的真心話，并大聲表達(dá)出來，老師會(huì)拿著攝像機(jī)走到你的身旁記錄下你們的青春歲月，我會(huì)把視頻制作成MV作為禮物送給你們。當(dāng)每一位學(xué)生站起來對(duì)著攝像頭說出自己心中的感受時(shí)，班級(jí)的掌聲陣陣響起。有的學(xué)生說：“原來你是我最想留住的幸運(yùn)，我愛你們！”“青春走過，我們想筑夢(mèng)的道路不再漫長！”有的學(xué)生說：“謝謝老師讓我們打開心扉，老師，我愛你！”師生之間的愛是相互的，課后我收到了學(xué)生們集體用心形疊成的信件——學(xué)生們把“畢業(yè)贈(zèng)言”用書信的形式送給了我，那一刻我深感教育者的自豪，我被學(xué)生們舉動(dòng)深深地感動(dòng)著。

陶行知先生一生提倡“愛滿天下”，也使我的內(nèi)心受到了“愛”的洗禮。寫作的源泉來自于心靈的愛：愛生活、愛自然、愛自己、愛生命、愛他人。愛是相互的，愛只有無私的付出，才會(huì)有收獲。教師只有用真誠的愛心與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)與別人分享、交流，用文字的形式如實(shí)把情感充分的表達(dá)出來，才能提升真實(shí)故事的寫作價(jià)值，這才是真作文、美作文、優(yōu)作文！

[參考文獻(xiàn)]

[1]周德藩.走近陶行知教師讀本.高等教育出版社，2014.

[2]方明.陶行知教育名篇.教育科學(xué)出版社，2005.endprint