王愐

摘要：做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。

關(guān)鍵詞：班主任工作 重要性

一、親近孩子，樹(shù)立威望

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、身正為范、嚴(yán)格要求

教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹(shù)立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣，設(shè)計(jì)自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。

三、是非分明，精練果斷

當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍，有一次他和平時(shí)較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭(zhēng)吵，不善言語(yǔ)的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后，面對(duì)著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時(shí)，兩人各不相讓，都說(shuō)是對(duì)方的錯(cuò)，拒不承認(rèn)自己有錯(cuò)。我并不因?yàn)殛悇σ回灥恼{(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說(shuō)是陳劍的不對(duì)，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠(yuǎn)錯(cuò)得更多，當(dāng)我向他們逐點(diǎn)指出雙方的錯(cuò)誤時(shí)，兩人都低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。事實(shí)證明，班主任需要具備精練果斷的能力。

四、尊重孩子，理解寬容

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、 關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生

班主任在班集體建設(shè)中，抓好班級(jí)的風(fēng)氣，形成向上的班級(jí)輿論，建立班級(jí)常規(guī)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)，向?qū)W生傾注情感，奉獻(xiàn)愛(ài)心，是至關(guān)重要的一環(huán)。情感是一種潛在的動(dòng)機(jī)，對(duì)人的行為具有激勵(lì)、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能。情感的激勵(lì)作用有時(shí)是金錢和物質(zhì)不能取代和比擬的，對(duì)學(xué)生尤為明顯，而班主任——學(xué)生的直接管理者，在對(duì)班級(jí)——學(xué)校教育最基本的形式，進(jìn)行管理時(shí)，一方面要協(xié)調(diào)好班級(jí)工作，當(dāng)好學(xué)校教育工作的助手，做溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的使者；另一方面，要用愛(ài)心、誠(chéng)心去溫暖和感化學(xué)生，保護(hù)學(xué)生純潔的心靈，使學(xué)生在教師 ，特別是班主任教師的愛(ài)心哺育下，健康成長(zhǎng)，塑造學(xué)生良好的品行。

多表?yè)P(yáng)，維護(hù)學(xué)生自尊，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑?！叭硕荚敢庠诒?yè)P(yáng)聲中前進(jìn)，聽(tīng)贊美的語(yǔ)言。這能喚起一種巨大的精神力量。”班主任在工作中，應(yīng)該始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生渴望從所接觸的人的評(píng)價(jià)中來(lái)判定自己的價(jià)值，尤其是老師給予的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步要及時(shí)肯定和充分鼓勵(lì)，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，要特別留心他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，只要他們有一分優(yōu)點(diǎn)，就要熱情的給予三分的肯定和表?yè)P(yáng)。

六、 尊重和信任學(xué)生

自尊心，是人的心靈中敏感的角落，是學(xué)生對(duì)自己在集體中的地位、作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了事，或成績(jī)差，就恨鐵不成鋼，不是去積極幫助分析原因，而是一味地訓(xùn)斥、指責(zé)，向家長(zhǎng)告狀等，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)抗情緒。而教育者和受教育者之間一旦產(chǎn)生了對(duì)抗情緒，教育就會(huì)失敗。正如第多斯基所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法，就能發(fā)揮高度有效的作用”。相信那些“問(wèn)題學(xué)生”是向往進(jìn)步、能夠進(jìn)步的，只要對(duì)他們抱有熱切的希望，并經(jīng)常給予鼓勵(lì)和幫助，哪怕是教師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)手勢(shì)，都會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)限的安慰和鼓舞。如果他們?cè)趦?nèi)心深處接受這種期望，并按教師希望的去做，教育就會(huì)獲得成功。因此，在教育工作中，我們要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。如，我班有一位女生，個(gè)性強(qiáng)，脾氣大，較自私，勞動(dòng)中拈輕怕重，怕弄臟衣服，但學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。我首先以朋友式的平等態(tài)度尊重她的人格，愛(ài)護(hù)她的自尊心，肯定她的優(yōu)點(diǎn)，并指出她的缺點(diǎn)和不足，給她擺事實(shí)，講道理，用真情感動(dòng)她，教育她，做到以理服人，以情感人，經(jīng)過(guò)努力，這位學(xué)生變化很大，現(xiàn)在已成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。endprint