□ 谷 雨

村里娃用上了多媒體，遠程教育走進了偏遠鄉(xiāng)村…… 隨著“互聯網+教育”走進農村，新式的教育教學方式開闊了農村孩子們的眼界，深受孩子們的歡迎和喜愛。

不可否認，互聯網和教育的“聯姻”，讓以前只能是城里孩子享受的教育資源方便快捷地進入農村，這是一件好事，也能夠從一定程度上緩解城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題，應當提倡和鼓勵。

但同時，也應該看到，有條件實施“互聯網+教育”的仍然還只是部分地區(qū)，更多的貧困地區(qū)還不具備這樣的條件。而即使在運用了“互聯網+教育”的地區(qū)，也存在一些問題。例如，互聯網式的教育模式缺少互動，而孩子自制力差，對這種教育教學方式的適應和接受程度不一；互聯網中所呈現的教育方式沒有經過本土化，未必能適合農村孩子的需要；互聯網教育更加注重的是知識傳授，對孩子人格形成的培養(yǎng)作用甚少……

目前來看，“互聯網+教育”的這種“聯姻”還難以成為解決鄉(xiāng)村教育短板的根本之道，需要理性對待，也需要更多探索。?