王華蓉

摘 要：幼兒階段是人生發(fā)展的初始階段，因此，對(duì)于幼兒教育相關(guān)事宜的開展不僅事關(guān)幼兒未來(lái)的人生發(fā)展方向，更關(guān)系著民族與國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。幼兒的教育獲得主要來(lái)源于幼兒園教育，而幼兒園教育環(huán)境是幼兒園教育的重要資源之一，幼兒教育的開展離不開相應(yīng)的教育環(huán)境。因此，為了實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境對(duì)于幼兒的積極影響，必須從小娃娃抓起，從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)抓起，只有良好教育環(huán)境的形成，才能推動(dòng)相關(guān)幼兒教育活動(dòng)的順利開展。本文則主要從生態(tài)視角入手，淺談與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有關(guān)的實(shí)踐探索，如何實(shí)現(xiàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)；幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園是幼兒長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。眾所周知，環(huán)境對(duì)于人的影響是潛移默化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，因此，為了推動(dòng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行以及實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的有利發(fā)展，必須從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手，不斷改善相關(guān)教育環(huán)境，以此為幼兒教育活動(dòng)的開展提供真實(shí)可靠的環(huán)境保障。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)要求

眾所周知，隨著現(xiàn)代社會(huì)人們生態(tài)理念、環(huán)保意識(shí)的不斷深化發(fā)展，相關(guān)教育領(lǐng)域?qū)τ诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性也是愈發(fā)的重視。而相關(guān)幼兒園積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不斷展開幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要是為了實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：一方面，讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中意識(shí)到環(huán)境的重要性，自小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的良好意識(shí)，以此為接下來(lái)的人生發(fā)展道路做好鋪墊，更為我國(guó)將來(lái)環(huán)保社會(huì)的發(fā)展添磚加瓦。另一方面，幼兒教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒環(huán)保教育、素質(zhì)教育的不斷提升，從而促進(jìn)幼兒思維能力的不斷發(fā)展以及幼兒園教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。因此，相關(guān)幼兒園必須著實(shí)有效推進(jìn)相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)目標(biāo)。而幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式主要包括加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)以及具體的各項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)的開展等事項(xiàng)。

二、廢物利用

廢物利用作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中最為有效的方式，為各大幼兒園所采用。所謂廢物利用就是指收集本來(lái)應(yīng)該廢棄的物品，通過(guò)相關(guān)廢物改造后再制成其他有利于人類生產(chǎn)生活的相關(guān)物品。廢物利用作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分，我們應(yīng)將其與幼兒教育緊密結(jié)合，在廢物利用的活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)幼兒環(huán)保知識(shí)能力教育，在進(jìn)行環(huán)保知識(shí)能力教育的同時(shí)推動(dòng)廢物利用活動(dòng)的開展。然而，對(duì)于幼兒園廢物利用活動(dòng)的開展，我們應(yīng)始終堅(jiān)持以課外活動(dòng)為主，以課堂教學(xué)為輔的教學(xué)模式，從各個(gè)角度逐漸增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)以及加快幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。

有關(guān)廢物利用課外活動(dòng)的開展，應(yīng)從幼兒園內(nèi)的相關(guān)環(huán)境著手，鼓勵(lì)幼兒的身邊小事做起，在增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)的同時(shí)不斷加快幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進(jìn)程。一方面，例如相關(guān)幼兒教師可以組織幼兒拾撿草坪廢物，并將廢物進(jìn)行分類等一系列的環(huán)?；顒?dòng)。通過(guò)此類環(huán)保實(shí)踐性活動(dòng)的開展，在組織幼兒清理草坪環(huán)境的同時(shí)也為相關(guān)廢物利用活動(dòng)的開展持續(xù)提供原材料。當(dāng)幼兒收集到足夠的原材料后，可以在園內(nèi)組織廢物利用興趣小組，每一位同學(xué)都可以參與到興趣小組的活動(dòng)中，通過(guò)相關(guān)教師的指導(dǎo)，變廢為寶。通過(guò)此類課外游戲活動(dòng)的開展，不僅使幼兒能夠通過(guò)相關(guān)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并且可以在相應(yīng)的廢物利用活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)動(dòng)手能力的增強(qiáng)以及思維能力的開發(fā)。另一方面，相關(guān)幼兒園可以組織開展幼兒園整個(gè)園內(nèi)的廢物利用比賽，并且使每一位學(xué)生家長(zhǎng)參與進(jìn)廢物利用的比賽過(guò)程中，在促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的互相合作的同時(shí)，推動(dòng)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的不斷深入發(fā)展。例如，幼兒園在地球日的時(shí)候舉辦愛護(hù)地球的廢物利用活動(dòng)，鼓勵(lì)各位家長(zhǎng)從家里帶來(lái)廢棄的衣物布匹，為幼兒量身定做一件衣服，并在活動(dòng)最后舉行相關(guān)的廢物利用時(shí)裝秀，評(píng)出優(yōu)秀的“環(huán)保小衛(wèi)士”。家長(zhǎng)是幼兒最為直接的人生導(dǎo)師，幼兒在與家長(zhǎng)的合作過(guò)程中不僅能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的直接教育，更能使幼兒在相關(guān)的廢物利用活動(dòng)過(guò)程中與家長(zhǎng)縮小距離，減少因家長(zhǎng)忙于工作而產(chǎn)生的與孩子相關(guān)的教育問(wèn)題?？偠灾?，課外活動(dòng)作為一種著實(shí)有效的環(huán)保性實(shí)踐活動(dòng)，不僅是幼兒產(chǎn)生環(huán)保認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，更是幼兒產(chǎn)生環(huán)保認(rèn)識(shí)的重要來(lái)源，因此在加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)僅有將其運(yùn)用到具體實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中才能更為穩(wěn)步地推進(jìn)其向更為有利的方向發(fā)展變化。

由于我們始終秉承課外活動(dòng)為主，課堂教學(xué)為輔的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、廢物利用的活動(dòng)過(guò)程中對(duì)于課堂教學(xué)的重要性更是我們不容忽視的重要關(guān)鍵點(diǎn)之一，在開展相關(guān)廢物利用的活動(dòng)過(guò)程中我們也應(yīng)該將一些主題活動(dòng)引進(jìn)相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)，只有明確了廢物利用的相關(guān)知識(shí)才能更為有效地推進(jìn)相關(guān)廢物利用活動(dòng)的穩(wěn)步發(fā)展。在相關(guān)的廢物利用課堂上，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)，不僅應(yīng)通過(guò)有效的教學(xué)模式使幼兒掌握廢物利用的重要意義，更應(yīng)不斷引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造新事物，例如，我們始終堅(jiān)持在廢物利用課開始之前為各位幼兒簡(jiǎn)單介紹廢物利用的意義，使其明白接下來(lái)的教學(xué)步驟與目的到底是什么，然后分發(fā)給每一位幼兒園內(nèi)的一些空礦泉水瓶、廢作業(yè)本等物品，使幼兒在教師的指導(dǎo)下共同完成相應(yīng)的課堂作品，并將相關(guān)作品張貼、收納于教室作品展覽處，展示出廢物利用的有關(guān)成果能使幼兒對(duì)于廢物利用的重要性長(zhǎng)期引起重視。此類課堂活動(dòng)的開展，不僅能有效推進(jìn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更能在實(shí)現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)促進(jìn)幼兒思維能力的進(jìn)步以及環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)觀念也逐漸得到了相應(yīng)的深化發(fā)展。同時(shí)，環(huán)境對(duì)于人類的影響是潛移默化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，人類只有不斷適應(yīng)環(huán)境，使環(huán)境向有利于人自身發(fā)展的方向進(jìn)行變化，才能真正實(shí)現(xiàn)人類自身的不斷發(fā)展與前進(jìn)。而教育環(huán)境作為教育活動(dòng)開展的重要基石，更是各類環(huán)境中的重要組成部分，只有加強(qiáng)相關(guān)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能有效推進(jìn)教育活動(dòng)的開展。而幼兒園教育作為人類教育的重要奠基階段，我們所面臨的各類幼兒園環(huán)境皆會(huì)對(duì)幼兒的教育進(jìn)程產(chǎn)生重大影響，因此，我們必須加快幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)程，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供有利的環(huán)境條件?？芍饕ㄟ^(guò)相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)宣傳、廢物利用等活動(dòng)，使幼兒參與進(jìn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，在推進(jìn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不斷加快的同時(shí)促進(jìn)相關(guān)幼兒環(huán)保素質(zhì)的提高以及相關(guān)思維能力的不斷發(fā)展，為我國(guó)乃至全世界的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的發(fā)展提供不竭的源泉與動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高星.基于生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[J].教育，2017，23（451）：00010.endprint